tag:blogger.com,1999:blog-84381232055282173402024-03-05T21:28:00.819+09:00英語教育の哲学的探究2このブログの主目的は、(1)英語教育について根本的に考え直すこと、(2)英語教育現場の豊かな知恵をできるだけ言語化すること、(3)英語教育に関する良質のコミュニケーションを促進すること、です。このブログでの見解などは柳瀬個人のものであり、柳瀬が所属する組織や団体などのものではありません。柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.comBlogger1183125tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-29523932267354946852019-05-25T12:51:00.002+09:002019-05-25T12:51:41.530+09:00ブログを移行しました。ブックマークの変更をお願いします。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
職場を異動したことに伴い、ブログも移行しました。<br /><br /> 新しいブログは以下の通りです。<br /><br /><br /> <span style="font-size: x-large;">英語教育の哲学的探究3<br /> <a href="https://yanase-yosuke.blogspot.com/">https://yanase-yosuke.blogspot.com/</a></span><span style="font-size: large;"><br /><br /> 職場異動とブログ移行のお知らせ<br /> <a href="https://yanase-yosuke.blogspot.com/2019/05/blog-post.html">https://yanase-yosuke.blogspot.com/2019/05/blog-post.html</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"></span><br /><br /> これからもどうぞよろしくお願いします。</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
2019/05/25</div>
<div style="text-align: center;">
柳瀬陽介</div>
柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-48487011661268348182019-03-12T10:50:00.007+09:002019-03-13T12:59:05.518+09:00木村泰子(2015)『「みんなの学校」が教えてくれたこと 学び合いと育ち合いを見届けた3290日』小学館、他3冊の木村先生の著作<br />
<br />
麹町中学校の工藤勇一校長に関しては「公立中学校が挑む教育改革」という記事がウェブで無料公開 (<a href="http://wedge.ismedia.jp/category/kojimachi">http://wedge.ismedia.jp/category/kojimachi</a>) されていますが(WEDGE Infinityに感謝!)、この度、その一連の記事をまとめた多田慎介氏による『「目的思考」で学びが変わる 千代田区立麹町中学校校長・工藤勇一の挑戦』(ウェッジ)を読みました。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E3%80%8C%E7%9B%AE%E7%9A%84%E6%80%9D%E8%80%83%E3%80%8D%E3%81%A7%E5%AD%A6%E3%81%B3%E3%81%8C%E5%A4%89%E3%82%8F%E3%82%8B%E2%80%94%E5%8D%83%E4%BB%A3%E7%94%B0%E5%8C%BA%E7%AB%8B%E9%BA%B9%E7%94%BA%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E9%95%B7%E3%83%BB%E5%B7%A5%E8%97%A4%E5%8B%87%E4%B8%80%E3%81%AE%E6%8C%91%E6%88%A6-%E5%A4%9A%E7%94%B0%E6%85%8E%E4%BB%8B/dp/4863102135/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1552349350&sr=8-1&keywords=%E3%80%8C%E7%9B%AE%E7%9A%84%E6%80%9D%E8%80%83%E3%80%8D%E3%81%A7%E5%AD%A6%E3%81%B3%E3%81%8C%E5%A4%89%E3%82%8F%E3%82%8B&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=be49a37e45b1fab6b46539ec752a0b41&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4863102135&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4863102135" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />
果たせるかな面白く、私は線を引きまくりましたが、その本の中で工藤校長先生が「この人にだけはかなわない」と述べているのが、大阪の公立小学校の元校長である木村泰子先生です。この本で工藤先生と木村先生が対談をしていますが、やはり木村先生のことばの端々にものすごく深いものを感じましたので、木村先生の著作を読んでみました。<br />
<br />
木村先生の大空小学校における実践は、映画「<a href="http://minna-movie.jp/" target="_blank">みんなの学校</a>」でも見ることができますが、自主上映会でしか見られない映画ということもあり、私はこの映画をまだ見てはいません。しかし、著作からだけでも木村先生がもたらした学校文化はすばらしいことがわかり、私は一気に木村先生の著作四冊を読みました。<br />
<br />
以下はその読書に基づく私のメモです。実は私は今、個人的にとても忙しいのですが、私には子どもみたいなところがあって気になることはどうしてもやってしまわずにはいられません。そうやって自分勝手に自分の好きなことばかりやっているので、社会的義理を欠いたりとさまざまな失礼をしているのですが、まあ、そういったことはさておき、皆様にも少しでも木村泰子先生の実践のことを知っていただきたく、また今後の自分のための備忘録とするべく、以下に私のメモを書いておきます。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>木村泰子(2015)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>『「みんなの学校」が教えてくれたこと 学び合いと育ち合いを見届けた3290日』</b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>小学館</b>
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E3%80%8C%E3%81%BF%E3%82%93%E3%81%AA%E3%81%AE%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%80%8D%E3%81%8C%E6%95%99%E3%81%88%E3%81%A6%E3%81%8F%E3%82%8C%E3%81%9F%E3%81%93%E3%81%A8-%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84%E3%81%A8%E8%82%B2%E3%81%A1%E5%90%88%E3%81%84%E3%82%92%E8%A6%8B%E5%B1%8A%E3%81%91%E3%81%9F3290%E6%97%A5-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8D%98%E8%A1%8C%E6%9C%AC-%E6%9C%A8%E6%9D%91-%E6%B3%B0%E5%AD%90/dp/4098401630/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1552349540&sr=8-1&keywords=%E3%80%8C%E3%81%BF%E3%82%93%E3%81%AA%E3%81%AE%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%80%8D%E3%81%8C%E6%95%99%E3%81%88%E3%81%A6%E3%81%8F%E3%82%8C%E3%81%9F%E3%81%93%E3%81%A8%E3%80%80%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84%E3%81%A8%E8%82%B2%E3%81%A1%E5%90%88%E3%81%84%E3%82%92%E8%A6%8B%E5%B1%8A%E3%81%91%E3%81%9F3290%E6%97%A5&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=38826e0441cc237a1d38c972f2399c38&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4098401630&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4098401630" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
木村先生は大空小学校のことを、公立の小学校として「当たり前の教育」を行っている学校だと思っています。その「当たり前」とは何か。ここでは私なりに箇条書きにしてみます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>■ 教師(個人)の姿勢についての当たり前</b><br />
・子どもへの対応や教育にはマニュアルがないので、教師は常に子どもの事実に学ぶ。<br />
・教師は「教える専門家」ではなく「学びの専門家」になる。<br />
・「あの子はこういう子」とわかったつもりになったり決めつけたりはしない。<br />
・子どもの声を聴く。そのために子どもが「この大人は自分を裏切らない」と信頼してくれる大人になる。<br />
・子どもが声を出したら、それに大人の判断を加えることなく、その声を他の子どもにうまく通訳する。<br />
・子どもを信じたら、教師は「大人の事情」を無視してでも子どもに寄り添う。<br />
・教師が間違ったら素直に謝る。<br />
・子どもにも大人にもきれいごとを言わずに事実を提示し共に考える。<br />
・教師にとっての「良い授業」や「良い学校」を目指さない。<br />
・知識を一方的に教え込まずに、子ども同士が課題を解決する学びの方法を身につけさせる。<br />
・授業を教師目線で成功させるための「大人の配慮」をやめる。<br />
・教師個人の価値観だけで子どもを縛る「学級王国」を作らず、学級を外に開く。</blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>■ 学校(教師集団と子ども集団が集う場所)についての当たり前</b><br />
・すべての子どもの学習権を保障する。<br />
・子どもの育ちを最優先する。親や地域の機嫌をことさらにとろうとはしない。<br />
・「自分がされていやなことは、人にしない、言わない」を徹底する。<br />
・「人を大切にする力」「自分の考えをもつ力」「自分を表現する力」「チャレンジする力」を大切にする。<br />
・学校を、すべての子どもがその子らしく存分に自分の力を高める場所にする。<br />
・一人も見捨てない。困っている子がいたら、その子と一緒に学べるにはどうするかを考える。<br />
・困っている子が変わる姿を見て、周りの子が変わり、周りの子が変わる姿を見て困った子がさらに変わる「育ち合い」を行う。<br />
・学び合いを通じて、学力底辺層の子どもの学力を底上げすることによって学力上位層の子どもの力も伸ばす。<br />
・子どもが学ぶ・子ども同士が学び合う・大人が学ぶ・大人同士が学び合う・子どもと大人が学び合う。<br />
・「このままでいいとか、この状態を守らなければならない」といった守りの姿勢に入らない。<br />
・どんなことが起こっても子どもたちをとにかく丁寧にみんなで見てゆく。<br />
・誰も、自分ひとりでどうしたらいいかわからないときは、みんなに相談する。</blockquote>
<br />
しかし、これらの「当たり前」は、現代日本の多くの教師・学校にとって「当たり前」ではないことでしょう。「青臭い理想論」どころか「そんなの無理」と思われて、それらとは逆の方向に教師・学校が向かっていることも少なくないでしょう。<br />
<br />
ですが、この本を読めばこれらの「当たり前」の大切さがわかるはずです。これらの「当たり前」を当たり前にやろうとして日々試行錯誤し続けることこそが教師であり学校だということがわかるはずです。<br />
<br />
しかし私も本を読んだぐらいで「わかったつもり」になってはいけません。何よりこれらのことを、自分の教育現場で実現するべく努力し続けたいと思います。<br />
<br />
そして次のことばについては特に考え続けそれを実践に翻訳し続けたいと思います。木村先生はこう言います。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
「対等でない場所に、学びは成立しません。」</div>
<br />
この本を読んだ私は、この短いことばがおそろしく深い真実を示しているという直観を得ることはできました。ですが、その直観を私は行動おろか他のことばに翻訳することもままなりません。しばらくはこのことばを常に自分の心の片隅におきながら日々の暮らしを続けてゆこうと思っています。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>木村泰子 (2016) </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>『「みんなの学校」流 自ら学ぶ子の育て方』</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>小学館</b></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E3%80%8C%E3%81%BF%E3%82%93%E3%81%AA%E3%81%AE%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%80%8D%E6%B5%81%E3%83%BB%E8%87%AA%E3%82%89%E5%AD%A6%E3%81%B6%E5%AD%90%E3%81%AE%E8%82%B2%E3%81%A6%E6%96%B9-%E5%A4%A7%E4%BA%BA%E3%81%8C%E3%81%84%E3%81%A4%E3%82%82%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%AB%E5%AF%84%E3%82%8A%E6%B7%BB%E3%81%84%E3%80%81%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%AB%E5%AD%A6%E3%81%B6-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8D%98%E8%A1%8C%E6%9C%AC-%E6%9C%A8%E6%9D%91-%E6%B3%B0%E5%AD%90/dp/4098401711/ref=as_li_ss_il?_encoding=UTF8&pd_rd_i=4098401711&pd_rd_r=62e0cbcf-445c-11e9-a4da-d9e2b37fd0b2&pd_rd_w=7Pxqe&pd_rd_wg=JgmFC&pf_rd_p=546a854e-3ca8-49c6-8e2f-dc88f5c2740e&pf_rd_r=AR1V4WQHNT6R3YXESYNQ&psc=1&refRID=AR1V4WQHNT6R3YXESYNQ&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=2b2496f56a74df031fb69f22464f802e&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4098401711&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4098401711" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /></div>
<br />
<br />
この本は前の本の続編ですが、前著の知見をさらにまとめたもので、前著に続けて読めばさらに木村先生の実践--というよりも、あるべき公教育の姿--が理解できると思います。<br />
<br />
以下も私のメモです。このメモだけ見ると「まあ、そうでしょうね」ぐらいに片付ける人もいるかもしれませんが、すぐれた実践者の知恵はそんなに浅いものではありません。まずは具体的記述の多い前著を読み、引き続きこの本の言語化を通じて自分の直接・間接経験を思い起こしながら、これらの知恵について考えることが重要でしょう。決して「わかったつもり」になってはならないと思います。<br />
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>■ 「困っている子」について</b><br />
(※言うまでもなく「困っている子」と「困った子」という表現の違いについては敏感でなくてはなりません)。<br />
・多様な個性をもつ子どもが一緒に学べば当然トラブルも起こるが、それは学びに変えればいいだけ。<br />
・困っている子を矯正するのではなく、その子が周りとつないでいける関係をどのように作れるかを考える。<br />
・説教や指導自体が目的には、子どもは決して正直には言わない。<br />
・子どもが問題を引き起こしても、問題がなぜ起こったかを振り返り、事の成り行きを最後まで見届けてくれる大人が一緒にいてくれたら子どもは自力でやり直すことができる。<br />
<br />
<b>■ 教育と社会について</b><br />
・急速に変化する現代社会で大切なのは、間違わないことではなく、間違いを認めそこからやり直す姿勢を身につけること。<br />
・「小学校教育の目的は?」という問いは、そのまま「どんな日本社会をつくりたいの?」につながる。<br />
・主体的・対話的・深い学びの実現のためには、教師・学校・家庭・社会全体が抱える問題に取り組まなくてはならない。<br />
<br />
<b>■ 教師の力量について</b><br />
・教師の名人芸(指導スキル)を語るレベルをはやく脱しなければならない。<br />
・教育には終わりがない。「これでいい」と思わないことが重要。<br />
・教科学習でも、学びの入り口は子どもの失敗や困り感に寄り添うこと。<br />
・教師の理想は「透明人間」。教師がいなくても子どもたちが自分たちで勝手に学んでいくことを目指す。<br />
・子どもが学ぶための手段にすぎない板書・発問・教材などを目的化して、教師がそれらを他の教師から評価してもらうことを求めてはいけない。</blockquote>
<br />
<br />
これらの中でも特に最後の点はとても重い問いかけになっていないでしょうか。といいますのも、多くの授業研究大会が教師の教師による教師のための研究を発表する場になっているからです。手段に過ぎないはずの教師行動が自己目的化した末に、それについてばかり語ることが授業研究だと思われているからです。同じことは大学の教育学部の多くの授業にも当てはまるのかもしれません。のこのあたりの発想の根底的な変革が必要だと思います。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>木村泰子・菊池省三 (2018)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>『タテマエ抜きの教育論: 教育を、現場から本気で変えよう! 』</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>小学館</b></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E3%82%BF%E3%83%86%E3%83%9E%E3%82%A8%E6%8A%9C%E3%81%8D%E3%81%AE%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AB%96-%E6%95%99%E8%82%B2%E3%82%92%E3%80%81%E7%8F%BE%E5%A0%B4%E3%81%8B%E3%82%89%E6%9C%AC%E6%B0%97%E3%81%A7%E5%A4%89%E3%81%88%E3%82%88%E3%81%86-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8D%98%E8%A1%8C%E6%9C%AC-%E6%9C%A8%E6%9D%91-%E6%B3%B0%E5%AD%90/dp/4098401932/ref=as_li_ss_il?s=books&ie=UTF8&qid=1552353158&sr=1-3&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=cc2a08a3ab43cbb55e9fede4a763035a&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4098401932&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4098401932" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
木村泰子先生と菊池省三先生の対談本です。菊池先生については私も何度かお話を聞かせていただいたこともあり、(私などが言えばかえって失礼な表現になってしまいますが)「本物の教育者」であることを知っていましたのでこの本を期待して読みました。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事:菊池省三先生のワークショップ(主催 グラスルーツ)に参加して<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/01/blog-post_29.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/01/blog-post_29.html</a></blockquote>
<br />
期待以上に面白い本でした。特にお二人とも、現在の学校教育制度からご引退されている自由な立場なのでそれだけ正直に学校教育制度の問題を指摘しています。特に、全国学力調査の結果から考える沖縄県や秋田県の実態や、「教師の指導こそがいじめを生み出しているのではないか」といった指摘などからはいろいろと考えさせられます。また、本書は問題点の指摘だけにとどまらず、その克服の方向性を示しています。<br />
<br />
以下も私なりのメモです。対談は参加者が協働的に構築するものという考えに基づき、どちらの発言であるかはあえて特定していません。実際は抜書していたらもっと多くなっていたのですが、本書の内容をあまり紹介してしまうのも社会的に不適切でしょうから、あえて少しだけにとどめました。読んで少しでも心が動いた方はぜひ本書をお読みください。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>■ 「一人も見捨てない」について</b><br />
・クラスの一番しんどい子が安心して笑いながらみんなで授業で学んでいられることが「普通の学級経営」。<br />
・学校の中でいちばん課題を背負わされている子・困っている子・しんどい子がどんどん不幸になっている。この現状を放置しておいて社会が豊かになるわけがない。<br />
・一人の子すら見捨ててはいけないのは、その子が貧困や発達障害で苦しんでいるからではなく、見捨ててしまうことで子ども同士の関係性を分断してしまうから。</blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>■ 教師の授業研究について</b><br />
・教師が「この授業をして周りに評価されたい」ということを目的にしてしまうと子どもが見えなくなってしまう。<br />
・授業を語る際の主語は教師でなく子ども。そして授業はすべての子どもに対して開かれていなければならない。<br />
<br />
<b>■ テストについて</b><br />
・教育が変わらない最大の要因は、全国学力調査に教育委員会・学校・教師が振り回されていること。<br />
・見える学力を優先すると見えない学力はつかない。でも見えない学力を優先すれば結果として見える学力はついてくる。</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<blockquote class="tr_bq">
(注)<br />「見える力」と「見えない力」について木村先生は 『21世紀を生きる力』では、「見える力とは、全国学力調査で示される力。いわゆる学力です。一方の、見えない力とは、その子がその子らしく生きていくことができる力と言い表すことができます」と説明しています。</blockquote>
</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<br />
<b>■ 学校文化について</b><br />
・校長が教師をABCDで評価する状況では、教職員の間での対話やチームワークがなくなり、校長の顔色ばかりうかがうようになる。<br />
・子どもたちに一番近い現場教師が「いいものはいい」「おかしいものはおかしい」とはっきり伝えることが重要。<br />
・菊池実践も木村実践も普通のことをやっているだけで、これを「すごい」などと評価してはいけない。</blockquote>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>木村泰子・出口汪 (2016) </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>『不登校ゼロ、モンスターペアレンツゼロの小学校が育てる 21世紀を生きる力』</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>水王舎</b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E4%B8%8D%E7%99%BB%E6%A0%A1%E3%82%BC%E3%83%AD%E3%80%81%E3%83%A2%E3%83%B3%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%83%9A%E3%82%A2%E3%83%AC%E3%83%B3%E3%83%84%E3%82%BC%E3%83%AD%E3%81%AE%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%81%8C%E8%82%B2%E3%81%A6%E3%82%8B-21%E4%B8%96%E7%B4%80%E3%82%92%E7%94%9F%E3%81%8D%E3%82%8B%E5%8A%9B-%E6%9C%A8%E6%9D%91-%E6%B3%B0%E5%AD%90/dp/4864700583/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1552354698&sr=8-1&keywords=%E6%9C%A8%E6%9D%91%E6%B3%B0%E5%AD%90%E3%83%BB%E5%87%BA%E5%8F%A3%E6%B1%AA&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=d5ba32f0f589f66a14064bb3c24b36c7&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4864700583&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4864700583" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
この本では大空小学校の合言葉である「みんながつくる みんなの学校」の「みんな」とは誰かを説明した冒頭の木村先生の宣言が印象的です。その直接引用は控えますが、大空小学校の「みんな」あるいは「自分」とは、子ども一人ひとりであり、保護者であり、地域住民であり、教職員です。「当たり前だろう」と思う方もいらっしゃるかもしれませんが、教員というのは案外と学校のことを教員が管理運営する教員のものぐらいに思ってしまうものですから注意が必要です。<br />
<br />
このように「みんな」をとらえると、学校で一番大切なのは人と人の関係であり、校長に求められるのはリーダーシップというよりコーディネーターとしての役割だとなってきます。そのため木村先生は校長時代に毎月スクールレターを発行し、困っていることも正直に自分のことばで綴り、反省や助けをもとめることばも含めたそうです。<br />
<br />
こういった「みんな」観は、一人の子どもを多方面から見て育てることにもつながります。一人の一つの考え方だけですべてを見ることの恐ろしさを語ったのはハンナ・アレントですが、教室も「学級王国」になってしまえば、たとえそれが外からみたらすごい業績を生み出しているようでも、その内実は非常に抑圧的なものになりかねないことは、ベテラン教師なら知っていることでしょう。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事:人間の複数性について: アレント『活動的生』より<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/06/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/06/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
さらには「みんな」を大切にすることにより、トラブルをその直接の当事者だけの問題として扱わずに、みんなで共有して考えれば、それがみんなの学びになるとも木村先生はおっしゃいます。これはまさに「当事者研究」につながる考え方です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事:当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
また、この本で面白かったのは、木村先生の教育実習指導教員であった授業の達人によるきわめて印象的な授業を新人時代の木村先生が自分の児童に対して再現したところ、見事に失敗したというエピソードです。授業の方法を支えている教師のあり方について私たちはもっと考えるべきでしょう。<br />
<br />
このエピソードは木村先生の「大空小学校にマニュアルは本当にない」ということばにもつながるでしょう。言ってみれば当たり前のことなのですが、授業は個々の教師のあり方だけでなく、個々の子どものあり方にも基づいているからです。「大人の都合でつくった分類に、子どもたちをただ当てはめて評価していくほど愚かな教育はありません」という木村先生のことばを私たちは深くかみしめるべきでしょう。<br />
<br />
<br />
以上、木村先生の四冊の本について私なりにまとめてみましたが、まとめる際にわかったことは、「私はこれらの知恵をまだ十分にわかっていない」ということです。木村先生のことばを教典にしてしまうことなく指針として使い、日々の実践と暮らしから学び続けてゆきたいと思います。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-63123234720825463332019-03-08T10:38:00.006+09:002019-03-08T10:38:53.122+09:00眞子和也君と中川篤君の学会発表(2019/03/09(土)言語文化教育研究学会(於 早稲田大学)<br />
私の二名の大学院ゼミ生が明日(2019/03/09)の言語文化教育研究学会(於 早稲田大学)で口頭発表をしますので、ここでその発表資料を公開します。(発表直前に微修正が加わるかもしれないことをお断りしておきます)<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
言語文化教育研究学会第5回年次大会(総合案内ページ)</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/">http://alce.jp/annual/2018/</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
プログラムをダウンロード</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/program.pdf">http://alce.jp/annual/2018/program.pdf</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
予稿集[30MB]をダウンロード</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/proc.pdf">http://alce.jp/annual/2018/proc.pdf</a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
最初にご紹介するのは新進気鋭の眞子和也君による、現在の学校英語教育からすればとても斬新な試みの報告です。親バカ丸出しの言い方ですが、彼のセンスのよさは光っておりますので、ぜひご注目ください。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>ことば遊びを活用した授業実践における中学生学習者の学習活動への取り組みの分析</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>(眞子和也:広島大学大学院)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>3/9(土) 13:55-14:25 第3会場(704教室)</b></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
投映スライド
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/noia30i5eyj0sc9v29p9iowrx7zsa4s0">https://app.box.com/s/noia30i5eyj0sc9v29p9iowrx7zsa4s0</a>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/noia30i5eyj0sc9v29p9iowrx7zsa4s0?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
配布資料
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/7ysmc2wbvfdzg2eftw6vfarz3ae6e2sx">https://app.box.com/s/7ysmc2wbvfdzg2eftw6vfarz3ae6e2sx</a>
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
次にご紹介するのは、大学院にまだ在籍こそしていますが、現在は広島大学外国語教育研究センターの助教として働いている中川篤君を第一著者とした発表です。私が第二著者、私の同僚の樫葉みつ子先生(広島大学大学院教育学研究科)を第三著者として、当事者研究のコミュニケーションのあり方について考察を加えます。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>弱さを力に変えるコミュニケーション:</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>関係性レジリエンスの観点から検討する当事者研究</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>(中川篤:広島大学、柳瀬陽介:広島大学、樫葉みつ子:広島大学)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>3/9(土) 13:55-14:25 第4会場(709教室)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
投映スライド
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/ey7ik5etutv1co7id68ofcky0shlagh9">https://app.box.com/s/ey7ik5etutv1co7id68ofcky0shlagh9</a>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/ey7ik5etutv1co7id68ofcky0shlagh9?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
配布資料
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/h9n0zyvd1vextkm2s0zn0omjsf5p7ipu">https://app.box.com/s/h9n0zyvd1vextkm2s0zn0omjsf5p7ipu</a>
</div>
<br />
<br />
二つの発表が同日・同時間帯なのが個人的には残念なのですが、もしよろしければどちらかの発表を見ていただけたらとても嬉しく思います。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-19497349740749945202019-03-04T13:07:00.001+09:002019-03-04T13:07:32.690+09:00バウマン『個人化社会』 Zygmunt Bauman (2001) The individualized society <!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>
<w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:SpaceForUL/>
<w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/>
<w:DoNotLeaveBackslashAlone/>
<w:ULTrailSpace/>
<w:DoNotExpandShiftReturn/>
<w:AdjustLineHeightInTable/>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false"
DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="371">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="header"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footer"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of figures"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope return"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="line number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="page number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of authorities"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="macro"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="toa heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Closing"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Message Header"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Salutation"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Date"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Note Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Block Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Hyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="FollowedHyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Document Map"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Plain Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="E-mail Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Top of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Bottom of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Acronym"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Cite"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Code"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Definition"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Keyboard"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Preformatted"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Sample"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Typewriter"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Variable"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Table"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation subject"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="No List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Contemporary"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Elegant"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Professional"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Balloon Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Theme"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true"
Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true"
Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true"
Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true"
Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true"
Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true"
Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:標準の表;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.5pt;
mso-bidi-font-size:11.0pt;
font-family:"游明朝",serif;
mso-ascii-font-family:游明朝;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:游明朝;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:游明朝;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-font-kerning:1.0pt;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<br />
<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
以下は、言語文化教育研究学会第<span lang="EN-US">5</span>回年次大会<span lang="EN-US"> (<span class="MsoHyperlink"><a href="http://alce.jp/annual/2018/">http://alce.jp/annual/2018/</a></span>)
</span>での口頭発表(共同研究)に向けて作った「お勉強」ノートです。<span lang="EN-US">Zygmunt Bauman (2001) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The individualized society</i>. Cambridge,
UK: Polity Press </span>の 「語られた人生と生きられたストーリー:序曲」<span lang="EN-US"> (Lives told
and stories lived: an overture) </span>の一部を翻訳したものです。翻訳にあたっては刊行されている翻訳書(澤井敦・菅野博史・鈴木智之(訳)<span lang="EN-US"> (2008)</span>『個人化社会』青弓社)を参照しましたが下の翻訳は私によるものです。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
なお「個人化」<span lang="EN-US"> (individualization) </span>とはユングの「個性化」<span lang="EN-US"> (individuation / Individuation) </span>とはまったく異なる概念ですが、 <span lang="EN-US">‘customization’ </span>とほぼ同じような意味をもつ <span lang="EN-US">‘personalization’
</span>とも異なります。ここでは <span lang="EN-US">‘customization / personalization’ </span>をとりあえず「個別化」として、「個人化」と「個性化」と「個別化」は(字面では似ているものの)異なる概念であることを述べておきます。(ユングの「個性化」についてはいずれ勉強して「お勉強ノート」を作らねばと思っています)。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
それでは以下、私にとって印象的であった箇所の要旨と拙訳と訳注を掲載しておきます。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ 個人化された人々は、個人ではどうしようもない社会の矛盾に対して徒手空拳で挑むことを求められている<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">要旨<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
本来は社会全体で取り組むべき問題を「自己責任」の問題とすることで、社会に対する不満を表面的に隠すことはできるかもしれない。だが、個人化された社会に住む人々は、集団で公的に働きかけるすべを失ってしまう。そして「自己責任」を押しつけられた個人は自責・自罰にはしることもある。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
一方で、人は自分自身に責任をもたされる。しかし他方で、人は自分のまったく手の届かない(そして多くの場合自分がまったく知らない)ところにある条件に左右されている。そのような条件下では、「<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">生きることが社会全体の矛盾を一人だけで解決する試み</b>になって」しまう。制度に向けられるべき非難を自分自身の不備に向けることによって、現在の社会を破壊しかねない怒りをなだめることはできるかもしれない。しかしそのことは、その怒りを人々の自己非難や自己否定に変えてしまうかもしれないし、その人自身の身体に対する暴力や拷問に変容させてしまうかもしれない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
「社会による救済などない」という戒律を繰り返して、それを常識的な処世訓とすることは、現代を生きる中でしばしば見られることであるが、そのことによって物事は「底よりも下にある底」においやられてしまう。個人の限界を超える集団的で公的な手段は否定され、ほとんどの場合一人で解決するための資源を持ち合わせていない課題に孤独に取り組む個人が打ち捨てられる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society</i>
(pp.5-6). Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">訳注<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
・<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">生きることが社会全体の矛盾を一人だけで解決する試み</b>になって:
<span lang="EN-US">‘how one lives becomes the <i style="mso-bidi-font-style: normal;">biographical
solution of systemic contradictions</i>.’”</span></div>
<div class="MsoNormal">
・個人の限界を超える集団的で公的な手段: <span lang="EN-US">collective, public
vehicles of transcendence</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ 個人ではどうしようもない社会が課してくる「条件」と、個人が行いえることの「物語」の間の境界線をどこに引くか<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">要旨<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
本来は社会的なものである「条件」も、ある個人に一方的に降り掛かってくるものと理解されるし、「物語」もある個人が何をしたかというものになっている。しかし社会学的に重要なのは、本来は社会の問題である「条件」を克服することが、個人の「物語」として語られてしまったいないかを吟味することである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
条件と物語は同じように容赦のない<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">個人化</b>の過程の中にある。とはいえ、それぞれの過程の中身は異なっている。「条件」は、とにもかくにも、個人に降り掛かってくる事柄であり、頼まれもしないのにやってきて、去ってほしいと個人がいくら望んでも去ることがないものである。他方、「生きることについての物語」とは、人々が自ら行ったこと・行わなかったことから紡ぎ出すストーリーを意味している。両者が言説化された場合、その違いは個人が当然と思うものと、「なぜ」「どのように」と問いかけるものの違いとなる。これらはいわば二つの<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">用語</b>の<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">意味論的</b>な違いである。しかし社会学との関連からすればもっとも重要な点は、どのようにこれら二つの用語がストーリーを形成する際に使われるかということである。つまり、個人が行ったことと、個人が行ったこと(あるいは定義的に述べるなら、個人がそうせざるをえなかったこと)の条件の間の境界線が、物語を語る中でどこに引かれるかということである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society </i>(pp.6-7).
Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">訳注<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
・個人化:<span lang="EN-US"> indivudalization</span></div>
<div class="MsoNormal">
・条件:<span lang="EN-US"> conditions</span></div>
<div class="MsoNormal">
・生きることについての物語: <span lang="EN-US">life narratives</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ 人間はそれぞれの人生を作り出すが、自らが選んだ条件のもとで作り出すのではない<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">要旨<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
マルクスの悲観を受け継ぐなら、個々人が選べない「条件」と個々人がなしうる行為の「物語」は分離したままになっている。だが大切なのは、両者の範囲を問い直すことである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
マルクスの有名なことばに、人間は歴史を作り出すが、自らが選んだ条件のもとで作り出すのではない、というものがある。この命題を、「ライフ・ポリティクス」の時代の要求にしたがって改訂するなら、人間はそれぞれの人生を作り出すが、自らが選んだ条件のもとで作り出すのではない、となるだろう。しかしどちらにおいても、この命題が含意しているのは、選択の余地のない条件の領域と目的や計算や決定を受け入れる行為の領域は分離しているし分離したままであるということであろう。つまりこれら二つが絡み合うところでは問題が生じるかもしれないが、両者を分かつ境界線は問題にならない<span lang="EN-US">--</span>客観的で交渉の余地がない<span lang="EN-US">--</span>ということである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society</i>
(p.7). Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">訳注<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
・人間は歴史を作り出すが、自らが選んだ条件のもとで作り出すのではない: <span lang="EN-US">people
make history but not under conditions of their choice</span></div>
<div class="MsoNormal">
・ライフ・ポリティクス: <span lang="EN-US">life politics</span></div>
<div class="MsoNormal">
・人間はそれぞれの人生を作り出すが、自らが選んだ条件のもとで作り出すのではない:<span lang="EN-US">people
make their lives but not under conditions of their choice</span> <span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ 「この条件は受け入れるしかない」と語ることによって、物語で語りうることの範囲が狭められる。<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">要旨<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
仮定はそれが仮定として扱われることが長くなればやがて真実となる。私たちが「条件」とは所与のものであり私たちが何もなしえないものであると考えることによって、それは「条件」として固定化される。
私たちは一見所与にしか見えない「条件」についても共に・公的に何かなしうるという「<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">私たちの物語</b>」をみ出すべきだろう。さもないと私たちは<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">「個人化された物語」</b>の範囲でしか実人生を送ることができなくなってしまう。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
しかしながら、境界線は「与えられるだけ」であるという仮定は、それ自身が、「条件」を「条件」とする大きな、おそらくは決定的な要因である。「条件」は、それらが人間の選択を超えたものであると宣言されて受け入れられることによって、目的と手段という枠組みの生きてゆくため行為とは別のものとされ、その結果、人間の選択の幅は狭まってしまう。<span lang="EN-US">W. I. Thomas</span>が言ったように、人々が何かを真実だと仮定すれば、その仮定ゆえにそれは真実となりがちである(もう少し正確に言うなら、人々の行為の累積的な結果ゆえに真実となりがちである)。人々が「<span lang="EN-US">X</span>以外に選択肢はない」と言うなら、その<span lang="EN-US">X</span>は行為の領域から抜け出し、行為の「条件」の領域に入ってしまう。人々が「もう何もできない」と言うなら、本当に何もできることがないのだ。個人化の過程は、「条件」と生きることについての物語の両方に影響を与えているが、それが進行するためには二本の脚を必要とする。一方で、選択の範囲を設定して夢物語と現実的な選択を区別する力が「条件」の分野ではしっかりと設定されなければならない。他方、生きることについての物語は提供されている選択肢の中で行ったり来たりしていることだけに限定されなければならない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
こういうわけで、生きられた人生と語られた人生は互いに結びつき相互依存している。矛盾めいた言い方をするなら、人生について語られたストーリーは、人生が生きられて語られる前に生きられる人生に干渉するのである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society</i>
(p.7). Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">訳注<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
・人々が何かを真実だと仮定すれば、その仮定ゆえにそれは真実となりがちである(もう少し正確に言うなら、人々の行為の累積的な結果ゆえに真実となりがちである): <span lang="EN-US">something that people assume to be true tends to become true as a
consequence (more precisely, as a cumulative consequence of their actions)</span></div>
<div class="MsoNormal">
・生きられた人生と語られた人生: <span lang="EN-US">Lives lived and lives told</span> <span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
・人生について語られたストーリーは、人生が生きられて語られる前に生きられる人生に干渉する: <span lang="EN-US">the stories told of lives interfere with the lives lived before the
lives have been lived to be told</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ 個人化された社会の中で、人々は社会全体の仕組みが生み出している「条件」について語ることを抑圧されている。<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">要旨<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
個人化された社会では、人々が語る「物語」から、社会から押しつけられる「条件」について人々が疑問をもったり異議申し立てをする可能性が排除されている。私たちは一人でも共にでも「条件」の変革についての「物語」を語る可能性を取り戻すべきだ。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
あらゆる言説化は、ある可能性を開くとともに、他の可能性を閉ざす。現代において語られるストーリーの決定的な特徴は、それらのストーリーは個々人が生きていることを言説化する際に、個々人の宿命を社会全体の仕組みに結びつける可能性を除外したり抑圧(言説化を抑止)したりしているということだ。もっと重要なことは、社会の仕組みについて疑問を呈することを不可能にしていることだ。社会の仕組みを、きちんと精査しないままに個々人が生きるために従事していることの背景に追いやってしまい、ストーリーを語る者が、一人でも仲間とともにでも集団ででも、それなについて異議申し立てしたり交渉したりすることもできない「生の事実」とすることによって社会の仕組みへの疑問が封じられている。個人を超えた要因が、個人が生きることの軌跡を形成しているということを見えなくし考えさせなくすることによって、「力を合わせ」て「手を取り合って立ち上がる」ことの付加価値が見えにくくなり、人間が生きている条件や人間が共有している苦境について取り組むことが力を失うか存在しないものとなってしまっている(批判的に取り組むことについてはとりわけそうである)。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society </i>(p.9).
Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">訳注<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
・社会全体の仕組み: <span lang="EN-US">the ways and means by which
society as a whole operates</span></div>
<div class="MsoNormal">
・個人を超えた要因: <span lang="EN-US">the supra-individual factors</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ ますます個人化される人々が生きる意味や目的を見出せる物語を支援することが社会学の課題<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
現在の変わりつつある人間が生きる条件の下で、「ますます個人化される個人」は生きる中に意味と目的を見出そうとしている。それこそは私が『液状化する社会』の中で描こうとした現在の状況であるのだが、そういった変わりつつある人間が生きる条件を再言説化しようとする現在進行中の試みに密接に取り組むことこそが、社会学のもっとも重要な課題であると私は信じている。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society </i>(p.13).
Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">訳注<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
・ますます個人化される個人: <span lang="EN-US">increasingly individualized
individuals</span></div>
<div class="MsoNormal">
・生きる中に意味と目的を見出そうとしている: <span lang="EN-US">invest sense and
purpose in their lives</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ 社会学というストーリーは、私たちにはもっと多くのストーリーの語り方があることを教える。<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
社会学はそれ自身が一つのストーリーである。しかしこの社会学というストーリーのメッセージは、私たちが日頃ストーリーを語る際に想像しているよりも多くのストーリーの語り方があるのだということである。私たち一人ひとりが語って信じ込み、これしかないように思えているストーリーが示している以外の生き方も多くあるということを社会学は伝えている。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society</i>
(p.13). Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">■ (消費生活的な)私的関心に植民地化された公的領域を脱植民地化する<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">拙訳<span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
背景に追いやられライフ・ストーリーによって精査されないままに放置されている領域をもう一度見直すことによって言説化の範囲を拡張しようとする試みの重要な効果は、政治的課題を抜本的に広く捉えることに現れている。今や私的関心とは、公的なつながりを削がれ剥がされ消滅させられた上ですぐに(私的な)消費につながるものとなり、(社会的な)つながりを生み出すものではほとんどなくなってしまったが、こういった私的関心によって公的領域が密かにしかし着実に植民地化されている限りにおいて、この政治的課題を広げる効果は、公的領域の脱植民地化と呼ぶこともできるだろう。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US">Bauman,
Zygmunt. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Individualized Society</i>
(pp.13-14). Wiley. Kindle </span>版<span lang="EN-US">.</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
・政治的課題を抜本的に広く捉えること: <span lang="EN-US">the radical widening of the political agenda</span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
・私的関心とは、公的なつながりを削がれ剥がされ消滅させられた上ですぐに(私的な)消費につながるものとなり、(社会的な)つながりを生み出すものではほとんどなくなってしまった: <span lang="EN-US">private concerns [that are] trimmed, peeled and cleaned of their
public connections and ready for (private) consumption but hardly for the
production of (social) bonds</span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
・公的領域の脱植民地化: <span lang="EN-US">a decolonization of the public sphere</span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">関連記事</b></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
野口裕二<span lang="EN-US">
(2018) </span>『ナラティブと共同性 自助グループ・当事者研究・オープンダイアローグ』<br />
<span class="MsoHyperlink"><span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/02/2018.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/02/2018.html</a></span></span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%80%8B%E4%BA%BA%E5%8C%96%E7%A4%BE%E4%BC%9A-%E3%82%BD%E3%82%B7%E3%82%AA%E3%83%AD%E3%82%B8%E3%83%BC%E9%81%B8%E6%9B%B8-%E3%82%B8%E3%82%B0%E3%83%A0%E3%83%B3%E3%83%88-%E3%83%90%E3%82%A6%E3%83%9E%E3%83%B3/dp/4787232886/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551671901&sr=8-1&keywords=%E5%80%8B%E4%BA%BA%E5%8C%96%E7%A4%BE%E4%BC%9A&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=8db618ac834871d61bdb58437d0ec36e&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4787232886&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4787232886" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/Individualized-Society-English-Zygmunt-Bauman-ebook/dp/B00DSLHM4A/ref=as_li_ss_il?s=english-books&ie=UTF8&qid=1551672010&sr=1-11&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=d5571d31df58d6f204f95d07ccdb371c&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=B00DSLHM4A&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=B00DSLHM4A" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-69136301897241033342019-03-04T12:42:00.000+09:002019-03-04T13:14:43.922+09:00西川純 (2016) 『学び合い』の手引き ルーツ&考え方編』(明治図書) その他三冊<br />
<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html">福島哲也</a>先生(追手門学院大手前中学校・数学)の影響で西川純先生の本を数冊読みました。<br />
<br />
西川先生は多くの本を出版されていて、ご自身でもどの本を先に読むべきかの指針をお示しですが(例えば<a href="https://jun24kawa.jimdo.com/%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84-%E3%82%92%E5%AD%A6%E3%81%B3%E3%81%9F%E3%81%84%E6%96%B9%E3%81%B8/%EF%BC%97-%E7%8F%BE%E5%9C%A8%E5%87%BA%E7%89%88%E4%B8%AD%E3%81%AE-%E8%A5%BF%E5%B7%9D%E3%81%AE%E6%9B%B8%E7%B1%8D/">これ</a>) 、ここでは「とりあえずはこの三冊を読んでみたらどうですか」と福島先生に薦められた三冊と、私がKindleで見つけた一冊について私なりのまとめをしておきます。今は個人的にとても忙しいのですが、4月からの授業のあり方について考えておく必要があるため、今まとめをしておく次第です。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>西川純 (2016) 『学び合い』の手引き ルーツ&考え方編』(明治図書)</b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E8%B3%87%E8%B3%AA%E3%83%BB%E8%83%BD%E5%8A%9B%E3%82%92%E6%9C%80%E5%A4%A7%E9%99%90%E3%81%AB%E5%BC%95%E3%81%8D%E5%87%BA%E3%81%99-%E3%80%8E%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84%E3%80%8F%E3%81%AE%E6%89%8B%E5%BC%95%E3%81%8D-%E3%83%AB%E3%83%BC%E3%83%84-%E8%80%83%E3%81%88%E6%96%B9%E7%B7%A8-%E8%A5%BF%E5%B7%9D/dp/4182547179/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551669900&sr=8-2&keywords=%E8%A5%BF%E5%B7%9D%E7%B4%94%E3%80%80%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84%E3%81%AE%E6%89%8B%E5%BC%95%E3%81%8D&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=4e772189b22f9ee39010f672dac1e6bf&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4182547179&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4182547179" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /></div>
<br />
<br />
『学び合い』と『 』で表記された「にじゅうかっこのまなびあい」とは、現在さかんに言われているいわゆる「学び合い」とは異なる西川先生の考え方による教育方法を指すことばですが、この本ではその『学び合い』とは何かを知りたいために書かれ、その成立史も踏まえて『学び合い』について説明された本です。ある意味『学び合い』のハウツー本よりも実践的な本なのかもしれません。<br />
<br />
成立史の中では西川先生の学部時代の頃のことから書かれています。西川先生は学部時代はいわゆる理学部系の学部(筑波大学第二学群生物学類)で生物学(生物物理学)を専攻し、大学院から教育学に転向しました。そこで驚いたのは理科教育学の学術論文の多くが、理学部の常識では考えられないぐらいの低いレベルであったことです。それならばと西川先生は自分でしっかりとした研究を始め、修士論文は二つの学会誌に掲載され、また理科教育学では最も古くからあるアメリカの雑誌にも投稿しそこでも掲載されるに至りました。(<a href="https://jun24kawa.jimdo.com/%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB/%EF%BC%92-%E6%A5%AD%E7%B8%BE/">西川純先生の業績</a>)<br />
<br />
西川先生はそれから東京都の定時制高校で物理学の教師として働き始めます(実際には生物学・生物学・地学も教えたそうです)。しかしそこで働き始めて一週間でわかったことは大学および大学院で学んだことは、「学ぼう」という構えのある子には有効であっても、そうでない子にはまったく使えないというとでした。落第の可能性で脅しても、理科の有用性を説いても、理科の素晴らしさを訴えても通じず、生徒が言う理屈の方がもっともだと思えるような始末でした。<br />
<br />
その定時制高校時代で西川先生が学んだ「教育がいかにテレビドラマのようにはならないのか(あるいはテレビドラマのようにしてはいけないのか)」は非常に深く、学ぶべきことが多いのですが、ここでは割愛し、西川先生が大学に戻ってからのことについて書きます。大学でとにかく論文を書くことを求められた西川先生は次のような事態に陥ります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
とにかく論文を書きまくらなければなりません。論文を書くには物事をシンプルに考えねばなりません。現実の教育はゴチャゴチャしすぎています。それに寄り添えば論文は書けません。そこで、私は教育研究者であるのに、教師の心さえも封印してしまったのです。いや、教育研究者であるからこそ、教師の心を封印したのです。(p. 25)</blockquote>
<br />
そうして他人の何倍もの業績を出版し研究者としての地位を確立したた西川先生は、1996年に「教師として納得できる研究をやろう」と決意します。このあたりの経緯の詳しいところも省略しますが、ある時西川先生は、すぐれた実践家であるN先生の分析を通じて、自分自身が「子どもが変わるのは、教師が指導したからだ」という思い込みにとらわれていたことに気づきます。N先生のクラスでは生徒が自由に立ち歩き『学び合い』を成立させているのですが、それは教師が子ども指導をしたからではなく、教師が子どもの邪魔をしなかったからだということを悟った瞬間、西川先生はN先生の授業について卒業論文で研究している学部生の前で涙を流してしまったそうです。(p. 38)<br />
<br />
ちなみに、ここにも世間一般で流通している「学び合い」と西川先生の『学び合い』の違いが表れています。「学び合い」について西川先生は言います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
それら[=「学び合い」]は「子どもは教えなければ学び合わない」という前提で書かれています。しかし、これは生物学的にはとてもおかしな事です。なぜなら、ホモサピエンスという生物は群れで生活し、それを武器にして生存競争に打ち克ちました。どう考えても、猿人の時代に学校教育があるとは思えません。組織的な教育がないにもかかわらず、ホモサピエンスは群れで生活し、知恵を群れの仲間に伝えていたはずです。 (p. 39)</blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
Homo Pedagogicus: The evolutionary nature of second language teaching<br />
<a href="https://jun24kawa.jimdo.com/%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%95%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%AB/%EF%BC%92-%E6%A5%AD%E7%B8%BE/">https://doi.org/10.1017/S0261444816000458 </a><br />
<br />
Natural Second Language Pedagogy? Dwight Atkinson教授の講演から<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/08/natural-second-language-pedagogy-dwight.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/08/natural-second-language-pedagogy-dwight.html</a><br />
<br />
自然であれ -- 人工的な言語学習環境こそが言語習得の個人差を増大させているのではないか<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/08/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/08/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
<br />
話を西川先生の「教師として納得できる研究」に戻しますと、西川先生は研究を通じて子どもたちは授業を通して教師の人柄を見ているという、ある意味当たり前なのだけれど教師・教育研究者は都合よく忘れている事実を再確認します。<br />
<br />
このように学習者は教師の「心」を見ているのですが、さらなる研究でその「心」とは、「教師が本気で全員が分かることを願い、その結果として、それが成り立ったかを評価するという、とてつもなく当たり前のことを本当にやるか否かであった」 (p. 47) ことを突き止めます。子どもは教師の心の鏡であることを確信した西川先生は、より一層、教育方法のテクニックだけについて考えるような(大多数の)教科教育研究から離れてゆきます。<br />
<br />
考えてみれば教師・教育研究者が好む「良い方法は何か?」という問いかけは、子どもの多様性を考えると「誰にとっての良い方法か?」と問い直さねばならないでしょう。万人にとっての良い方法を求める研究には無理があるのではないでしょうか。これは大きな発想の転換ですから、教育研究者は丁寧に考えるべきだと思います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
Introduction of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html</a><br />
<br />
平均の発明 Ch.1 of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html</a><br />
<br />
いかにして私たちの世界は標準化されてしまったのか Ch.2 of The End of Average by Todd Rose<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html</a><br />
<br />
※ このThe End of Averageの残りの章についてまとめる時間が欲しいです!</blockquote>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/End-Average-Succeed-Values-Sameness/dp/0141980036/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551670817&sr=8-1&keywords=the+end+of+average&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=1b65a87e0531523045ab50ee726caa1d&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=0141980036&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=0141980036" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /><br />
<br />
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%B9%B3%E5%9D%87%E6%80%9D%E8%80%83%E3%81%AF%E6%8D%A8%E3%81%A6%E3%81%AA%E3%81%95%E3%81%84-%E3%83%88%E3%83%83%E3%83%89%E3%83%BB-%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%82%BA/dp/415209690X/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551670748&sr=8-1&keywords=%E5%B9%B3%E5%9D%87%E6%80%9D%E8%80%83%E3%81%AF%E6%8D%A8%E3%81%A6%E3%81%AA%E3%81%95%E3%81%84&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=02e25c651b5d50fcbc9aeb4a7a058239&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=415209690X&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=415209690X" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<br />
<br />
そこで西川先生は「良い方法は何か?」ではなく、「良い方法を見いだせるのは誰か?」と問いかけを根本的に変えました(このような前提の根本的な変更ができるのが西川先生の--おそらくは自然科学の素養による--すごいところです)。そしてその後者の問いの答えは「本人であり周りの子ども」であることを西川先生は確信します。 (p. 82)<br />
<br />
こうして研究を積み重ねることにより、2004年から2005年にかけて西川先生は『学び合い』についての考え方を確立します。簡単に言えばそれは、以下の三つを本気で信じて実践するということです。 (p. 72)<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(1) 「一人も見捨てないという一貫した願い」<br />
(2) 「多様な人と折り合いをつけて自らの課題を解決することが学校教育の目的である」<br />
(3) 「子どもたちは有能である」</blockquote>
<br />
しかし『学び合い』の授業で教師が一斉型の説明をほとんど止め、学びを学習者に委ねてしまうと、教師の専門能力とは何なのでしょう。西川先生の考えは以下の三つです。 (pp. 99-100)<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(1) 子ども全員を良き大人に成長して幸せになって欲しいと願えること。<br />
(2) 学んでる教科が「素晴らしいことだ」と子どもに感じさせること。<br />
(3) 子ども自身が「大人になりたい」と願うようにさせること。</blockquote>
<br />
これらを私なりに外国語教育に即して言い直すなら次のようになります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(1') 学習者全員がよい多言語使用者(<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/search?q=plurilingualism">複合的言語使用者</a>)になり幸せになって欲しいと願えること。<br />
(2') 学んでいる外国語の意義を学習者全員に実感させること。<br />
(3') 学習者全員がよい多言語使用者(複合的言語使用者)になりたいと願うようにさせること。</blockquote>
<br />
つまり、教師の専門能力とは、教科教育の内容や方法論を知ることなどを超えたもの、言ってみるなら「人の道」 (p. 101) であると西川先生は考えています。<br />
<br />
しかし「人の道」といった道徳的表現はいかにもそれを語る私たちの自我を肥大させてしまいそうです。西川先生はこういった道徳が暴走することについても配慮しています。<br />
<br />
西川先生は『学び合い』における「一人も見捨てない」が問題を起こすとしたら、それは「徳」で語るからだと指摘します。(p. 108) 西川先生は「一人も見捨てない」ことは「徳」の点からではなく「得」の点から進められるべきだと語ります。<br />
<br />
たしかに、「一人も見捨てない」ためにやる気のないクラスメートに寄り添うことは局所的・短期的に考えれば「損」に思えるかもしれません。しかし、全体的・長期的に考えれば、クラスに協力する文化が普及することによってやがては自分も助けられるだろうし、自分自身もさまざまな人への対応能力をつけることで長い生涯で得をするでしょう。「一人も見捨てない」ことは結局は自分の「得」にもなるのだ--そしてやがては自分の「徳」にもなるのだ--と学習者には説明すべきであると西川先生はお考えになっていると私は理解しました。<br />
<br />
総じて言うなら、非常に考えさせる本で、なおかつ私がこれまで他の著書や論文で学んできたこととも、優れた実践者の姿から感じてきたこととも一致する本でした。「教師がいかに教えるかが勝負である」といった自らの前提を、仮に一時的でも変えることができる教師はこの本から多くを学べると確信します。私もこれから自分なりの教育実践を積み重ねてはこの本に立ち返ってゆきたいと思っています。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>西川純 (2018) 『学び合う教室: 教師としての学習者、プロデューサーとしての教師の学習臨床学的分析』(『学び合い』出版)</b></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%86%E6%95%99%E5%AE%A4-%E6%95%99%E5%B8%AB%E3%81%A8%E3%81%97%E3%81%A6%E3%81%AE%E5%AD%A6%E7%BF%92%E8%80%85%E3%80%81%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%87%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%B5%E3%83%BC%E3%81%A8%E3%81%97%E3%81%A6%E3%81%AE%E6%95%99%E5%B8%AB%E3%81%AE%E5%AD%A6%E7%BF%92%E8%87%A8%E5%BA%8A%E5%AD%A6%E7%9A%84%E5%88%86%E6%9E%90-%E8%A5%BF%E5%B7%9D%E7%B4%94-ebook/dp/B07L3QTZH4/ref=as_li_ss_il?s=digital-text&ie=UTF8&qid=1551670268&sr=1-1&keywords=%E8%A5%BF%E5%B7%9D%E7%B4%94%E3%80%80%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%86%E6%95%99%E5%AE%A4&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=82b0a11fbd1f77f67ffb4e8f47c00f90&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=B07L3QTZH4&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=B07L3QTZH4" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
上の一冊および下に紹介する二冊は、忙しい教師向けに簡単に結論だけ書かれたような本なので、教育研究者の中には西川先生がそこまで断言してよいのかと疑念を抱く人も出てくるかもしれません。Kindle電子書籍で復刊されたこの本は、西川先生が学術的根拠を示しながら書かれた本の一冊です。<br />
<br />
詳しい内容については省略しますが、私としては以下の三点について備忘録的にここに書き残しておきます。<br />
<br />
第一点は、教師の三つの仕事についてです。西川先生はそれを (1)「目標の設定」、(2)「学習」、(3)「評価」と短く表現されていますが (位置No. 1380)、それらを私なりに言い直したのが以下の表現です。<br />
<blockquote class="tr_bq">
<br />
(1') 目標:そのよさを実感してもらえる目標を設定する<br />
(2') 環境:学ぶ環境を物理的・社会的に整える<br />
(3') 評価:目標と学びに即した評価を行う</blockquote>
<br />
第二点は、まったく集団的行動が苦手な学習者などへの配慮(位置No. 2729)の必要性です。これについては今では西川先生の他の著作で十分に説明はされていると思いますが、それらをまだ読んでいない自分としては忘れてはならないこととしてここに記しておきます。<br />
<br />
第三点は、「何をしないか」を考えることの重要性です。西川先生は次のように言っています。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
そのため、「 学び合い活動を促進・維持するための指導法はどうあるべきか」という問いから出発するのではなく、「何が学び合い活動を阻害しているのか」という問いから出発する方が実り多いと信じている。そのような考え、問いで行き詰まった先に、教師の存在意味が自ずとみえるのではないか。まず、「教師が存在しなければ」では、教師の本当の存在意味は永遠に見えない だろう。(位置No.2765)</blockquote>
<br />
この点は、いわゆる「無為」の重要性とも重なることかとも思います。これについては私自身少し考えを深めたいと思い、ここにメモを残しておく次第です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
参考記事<br />
Trying Not to Try: How to Cultivate the Paradoxical Art of Spontaneity Through the Chinese Concept of Wu-Wei<br />
<a href="https://www.brainpickings.org/2014/04/21/trying-not-to-try-slingerland/">https://www.brainpickings.org/2014/04/21/trying-not-to-try-slingerland/</a></blockquote>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/Trying-Not-Try-Ancient-Spontaneity/dp/077043763X/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551670641&sr=8-1&keywords=trying+not+to+try&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=dabe5b5db7dcc145d06090b0b1775634&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=077043763X&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a></div>
<br />
<br />
<img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=077043763X" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /><br />
<br />
電子書籍ということで価格も安いこの本は、『学び合い』について教育研究者が最初に手に取る一冊としては適切なのかもしれません。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>西川純 (2015) 『子どもが夢中になる課題づくり入門』(明治図書)</b><br />
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%8C%E5%A4%A2%E4%B8%AD%E3%81%AB%E3%81%AA%E3%82%8B%E8%AA%B2%E9%A1%8C%E3%81%A5%E3%81%8F%E3%82%8A%E5%85%A5%E9%96%80-%E4%BC%9A%E8%A9%B1%E5%BD%A2%E5%BC%8F%E3%81%A7%E3%82%8F%E3%81%8B%E3%82%8B%E3%80%8E%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84%E3%80%8F%E3%83%86%E3%82%AF%E3%83%8B%E3%83%83%E3%82%AF-THE%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%8A%9B%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%83%89%E3%83%96%E3%83%83%E3%82%AF-%E8%A5%BF%E5%B7%9D-%E7%B4%94/dp/4181663183/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551670430&sr=8-1-fkmr0&keywords=%E8%A5%BF%E5%B7%9D%E7%B4%94+(2015)+%E3%80%8E%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%8C%E5%A4%A2%E4%B8%AD%E3%81%AB%E3%81%AA%E3%82%8B%E8%AA%B2%E9%A1%8C%E3%81%A5%E3%81%8F%E3%82%8A%E5%85%A5%E9%96%80%E3%80%8F%EF%BC%88%E6%98%8E%E6%B2%BB%E5%9B%B3%E6%9B%B8%EF%BC%89&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=8a2c347f6b31f37d45cbcdb27fea0b47&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4181663183&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4181663183" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<br />
<br />
福島哲也先生のワークショップに参加した私の同僚の先生(数学教育学)は、「これは教師は一見何もしないように見えるが、実は課題設定で大変な努力をしている」とすぐにおっしゃいました。私も『学び合い』については学びの課題を設定することが決定的に重要だと思います。<br />
<br />
この本についても詳しい内容は省略しますが、「まえがき」での西川先生の要約をさらに私なりに言い換えると西川先生はこの本で次の四点を伝えようとしています(以下の表現は私なりの言い換え(改悪?)です)。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(1') 課題はシンプルに:教師自身と同じタイプなら喜ぶ「味付け」(=課題の編集や脚色)も、それとは異なるタイプの学習者にはかえってわかりにくいものになるかもしれない。ゆえに課題は素材(=本質)を活かしたものとする。<br />
<br />
(2') 学ぶ必然性:学びの経験が学習者の人生とどうつながるのか、学びの成果が誰に示されるのかといった点で、学びが学習者にとって必然的であるようにする。<br />
<br />
(3') 人間関係を授業で形成する:人間関係を作ってから『学び合い』をするというよりむしろ教科の授業の『学び合い』の中で人間関係を作ると考える。<br />
<br />
(4') 教員同士が連帯する:課題づくりをする中で違う教科の教員とも協力し合うことにより、自分の無自覚な前提に気づき、かつ、課題をより現実社会に近づいたものとする。そういったつながりで教師が相互に学びあえる文化を作る。</blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>西川純 (2015) 『子どもたちのことが奥の奥までわかる見取り入門』(明治図書)</b></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%9F%E3%81%A1%E3%81%AE%E3%81%93%E3%81%A8%E3%81%8C%E5%A5%A5%E3%81%AE%E5%A5%A5%E3%81%BE%E3%81%A7%E3%82%8F%E3%81%8B%E3%82%8B%E8%A6%8B%E5%8F%96%E3%82%8A%E5%85%A5%E9%96%80-%E4%BC%9A%E8%A9%B1%E5%BD%A2%E5%BC%8F%E3%81%A7%E3%82%8F%E3%81%8B%E3%82%8B%E3%80%8E%E5%AD%A6%E3%81%B3%E5%90%88%E3%81%84%E3%80%8F%E3%83%86%E3%82%AF%E3%83%8B%E3%83%83%E3%82%AF-THE%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%8A%9B%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%83%89%E3%83%96%E3%83%83%E3%82%AF-%E8%A5%BF%E5%B7%9D-%E7%B4%94/dp/4181664120/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1551670535&sr=8-1&keywords=%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%9F%E3%81%A1%E3%81%AE%E3%81%93%E3%81%A8%E3%81%8C%E5%A5%A5%E3%81%AE%E5%A5%A5%E3%81%BE%E3%81%A7%E3%82%8F%E3%81%8B%E3%82%8B%E8%A6%8B%E5%8F%96%E3%82%8A%E5%85%A5%E9%96%80&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=89fe913119aa0f7c3bc4a2e8c32ab97d&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4181664120&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4181664120" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<br />
<br />
<br />
私が福島哲也先生のワークショップで驚いたことの一つは、参加者が『学び合い』をしている際に福島先生がほとんど直接的な介入をせずに観察に徹しているということです。この本ではそんな「見取り」についてまとめられています。<br />
<br />
授業を見る視点としては、「教材」、「指導法」、「一人ひとりの学習者」がありますが、それに加えて「学習者集団」をも見る必要があります。 (p. 7)<br />
<br />
学習者を集団として観察することが重要である背景の一つに、一人の学習者を正確に見取ることが極めて困難ということがあります。西川先生はこう述べます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
『学び合い』では一人ひとりの子どもを見取ろうとはしません。なぜなら黙って静かにしている子どもの頭の中を、一言、一行の言葉で読み取るのは困難だからです。その代わりに、子どもたちが自由に関わる時間を多くして、その中での子どもたちの動きに着目します。 (p. 52)</blockquote>
<br />
その中でも特に着目すべき点には、教室内の学習者行動に限っても次のようなものが含まれます。 (pp. 54-61)『学び合い』では立ち歩きも発言も自由ですから、学習者が本当に学んでいるのかの判断は困難なように思えますが、次のような場合は学んでいない可能性が高いと思い割れます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
・周りの学びに配慮していない耳障りな声を出している。<br />
・教科書などを一切見ずに互いの顔ばかり見つめて大笑いしている。<br />
・一人顔を上げて手が止まっている。</blockquote>
<br />
あるいはグループで学び合いをしているようでも、以下の場合は、深い学び合いになっていない場合があります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
・身体距離が妙に遠い。<br />
・メンバーの視線が一人のリーダー格だけに向けられている。<br />
・言葉づかいが堅苦しい。</blockquote>
<br />
また、『学び合い』を行っている教師の行動を見ても、その教師がどれぐらい『学び合い』に習熟しているかがわかります。 (pp. 94-99) 以下は、番号順に『学び合い』に習熟した教師の行動特徴となります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(1) 『学び合い』に入る前の説明が長い。<br />
(2) 『学び合い』を始めても、視線が個々の学習者のノートに向けられている。<br />
(3) ゆったりと机間巡視をするが、気になる数名のところで立ち止まり、時に個人指導をしてしまう。<br />
(4) 気になる数名ではなく、クラスをリードする子に働きかける。<br />
(5) 壁によりかかってぼーっと教室全体を見る。問題行動を見つけたらその場からボディランゲージだけで伝える。</blockquote>
<br />
このようにまとめるだけでは単純なことのように思えますが、実際に行うとなかなか困難でしょう。<br />
<br />
『学び合い』の授業を行うならば、最初はその考え方を徹底的に咀嚼して、実践を始めてからは具体的に経験する問題点に即してこのような本で学ぶことが重要かと思えます。<br />
<br />
<br />
以上、簡単に四冊の本について簡単にまとめましたが、『学び合い』は学校教育を根底的に変える教育方法であると思います。これからもこの実践から学んでゆきたいと思います。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-79204477837567037792019-02-12T10:04:00.000+09:002019-02-12T10:07:00.148+09:00柳瀬陽介 (2018) 「なぜ物語は実践研究にとって重要なのか―読者・利用者による一般化可能性」 『言語文化教育研究』第16巻 pp. 12-32<br />
この度、『言語文化教育研究』の以下の特集号において、拙論を掲載していただけました。私が物語(ナラティブ)についてずっと考えてきたことをようやく一つの形にすることができたことを個人的にはとても嬉しく思っております。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
『言語文化教育研究』第16巻</div>
<div style="text-align: center;">
特集「ナラティブの可能性」</div>
<div style="text-align: center;">
2018年12月31日公刊</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/journal/vol16.html">http://alce.jp/journal/vol16.html</a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">柳瀬陽介 (2018)</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">「なぜ物語は実践研究にとって重要なのか</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">―読者・利用者による一般化可能性」</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">『言語文化教育研究』第16巻 pp. 12-32</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/journal/dat/16_12.pdf" target="_blank"><span style="font-size: large;">http://alce.jp/journal/dat/16_12.pdf</span></a></div>
<br />
<br />
この論文の概要は以下の通りです。もしご興味があればぜひ上のURLをクリックしてお読みください。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
本論文は実践研究における物語の重要性(および危険性)を,物語概念を理論的に整理することで明らかにした。理論的整理は,心理学者ブルーナーの物語様式の理論を社会学者ルーマンと哲学者アレントの意味理論で補強しながら導入し,さらに歴史学者ホワイトの物語的歴史についての理論を重ね合わせることによって行った。その結果,形式・題材・素材・筋書・言語・基調・実在性の観点において物語を科学規範様式の論証と対比的に特徴づけた。その特徴づけの中で,世界の複合性と人間の複数性を扱いうる意味概念を提示した。さらに,実践的過去を描く歴史叙述と物語の共通性を指摘し,物語の重要性(「私たちは何をするべきか」という問いかけに答えること)と危険性(出来事を単純な教訓話やイデオロギーにしてしまうこと)を指摘した。このような物語は一般化可能性をもつが,それは,実践研究を実践的に読み解こうとする読者の想像力と思考力に応じて得られる読者・利用者による一般化可能性であることも示した。</blockquote>
<br />
<br />
<br />
『言語文化教育研究』に拙論を掲載していただくのは、以下の論文に続いて二回目です。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
柳瀬陽介 (2014) </div>
<div style="text-align: center;">
「人間と言語の全体性を回復するための実践研究」</div>
<div style="text-align: center;">
『言語文化教育研究』第12巻. pp. 14-28</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/12/2014-12-pp-14-28.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/12/2014-12-pp-14-28.html</a></div>
<br />
これら二つの論文は、私にとってはとても重要な論文です。<br />
<br />
英語教育系の学会ではなかなか取り上げてくれない理論的な論文を評価してくださったこの学会の皆様、および査読・掲載の大変な作業をしてくださった編集委員会の皆様に改めて厚く御礼を申し上げます。 <br />
<br />
また、この学会が投稿者に30ページ(約32,000文字=400文字原稿用紙で80枚)の分量を与えてくださっていることも本当にありがたいです。現在主流となっていない考えについて丁寧に論考しようとするとどうしてもある程度の分量が必要だからです。<br />
<br />
私としては今後もこの学会を自分の中の重要な研究の場として、この研究共同体に少しでも貢献ができればと思っております。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">物語(ナラティブ)に関する関連記事</span></b><br />
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"><span lang="EN-US">野口裕二 (2018) 『ナラティブと共同性 自助グループ・当事者研究・オープンダイアローグ』<br /><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/02/2018.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/02/2018.html </a></span></span><br />
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"><span lang="EN-US"> </span>ヘイドン・ホワイト著、上村忠男監訳</span><span lang="EN-US"> (2017) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『実用的な過去』岩波書店 </span><span lang="EN-US">Hayden White (2014) The Practical Past. Evanston, Illinois:
Northwestern University Press.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/2017-hayden-white-2014-practical-past.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/2017-hayden-white-2014-practical-past.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"></span><br />
<span lang="EN-US">Hayden White (1980) The Value of
Narrativity in the Representation of Reality</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の抄訳</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/11/hayden-white-1980-value-of-narrativity.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/11/hayden-white-1980-value-of-narrativity.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「なぜ物語は実践研究にとって重要なのか 仮定法的実在性による利用者用一般化可能性」(</span><span lang="EN-US">3/11</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">言語文化教育研究学会・口頭発表)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/02/311.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/02/311.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">J. Bruner (1986) Actual Minds, Possible
Worlds </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の第二章</span><span lang="EN-US"> Two modes
of thought</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のまとめと抄訳</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/10/j-bruner-1986-actual-minds-possible.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/10/j-bruner-1986-actual-minds-possible.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Jerome Bruner (1990) Acts of Meaning</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のまとめ</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/jerome-bruner-1990-acts-of-meaning.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/jerome-bruner-1990-acts-of-meaning.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アレント『暗い時代の人々』より </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 特に人格や意味や物語について</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/10/blog-post_11.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/10/blog-post_11.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Critical Realism, Policy, and Educational
Research </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(批判的実在論、政策、そして教育研究)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/critical-realism-policy-and-educational.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/critical-realism-policy-and-educational.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「対話としての存在」(『ダイアローグの思想―ミハイル・バフチンの可能性』第二章)の抄訳</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">英語教育実践支援のためのエビデンスとナラティブ:</span><span lang="EN-US">EBM</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">と</span><span lang="EN-US">NBM</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">からの考察</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/en/00033703">http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/en/00033703</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">シンポジウムで使われる専門用語の整理</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2009/09/blog-post_30.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2009/09/blog-post_30.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">吉田達弘・玉井健・横溝紳一郎・今井裕之・柳瀬陽介編</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『リフレクティブな英語教育をめざして</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">―</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教師の語りが拓く授業研究』</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ひつじ書房</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/12/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/12/2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「ナラティブが英語教育を変える?-ナラティブの可能性」</span><span lang="EN-US">(2009/10/11-12</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">、神戸市外国語大学</span><span lang="EN-US">)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/08/20091011-12.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/08/20091011-12.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ナラティブ・シンポ</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第</span><span lang="EN-US">1</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">日目</span><span lang="EN-US">) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の報告</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/1.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/1.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ナラティブ・セミナー</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">日目</span><span lang="EN-US">)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の報告</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/2.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/2.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「書く」というナラティブ</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_8701.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_8701.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「声の力」あるいは声の人格性について</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/blog-post_09.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/blog-post_09.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">意識の神経科学と言語のメディア論に基づく教師ナラティブに関する原理的考察</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/12/html.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/12/html.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">村上春樹</span><span lang="EN-US">(2010)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『夢を見るために毎朝僕は目覚めるのです』文藝春秋</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">小川洋子(</span><span lang="EN-US">2007)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『物語の役割』ちくまプリマー新書</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">小川洋子・河合隼雄『生きるとは、自分の物語をつくること』新潮社</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_3321.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_3321.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">河合隼雄</span><span lang="EN-US"> (2010) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『心理療法入門』岩波現代文庫</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2010.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2010.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">人はなぜ物語を必要とするのか</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_04.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_04.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">質的研究のあり方に関する報告</span><span lang="EN-US">7/10</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2007/09/710.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2007/09/710.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ジョーゼフ・キャンベル</span><span lang="EN-US">/</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ビル・モイヤーズ著、飛田茂雄訳</span><span lang="EN-US">(2010</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)『神話の力』早川書房</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_02.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_02.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まないということ </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">福島哲也先生の授業についてユングのタイプ論から考える試み</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">C.G.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ユング著、ヤッフェ編、河合隼雄・藤縄昭・出井淑子訳</span><span lang="EN-US"> (1963/1972) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ユング自伝</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">―</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">思い出・夢・思想</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">―』</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">みすず書房</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19631972.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19631972.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">技術・哲学・物語</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_29.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_29.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">物語論という観点からラボ・パーティの実践を観察する</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">シンポジウム「文学指導は学習者をどのように動機づけるか」</span><span lang="EN-US">(2014/3/9 </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">早稲田大学)予稿の公開</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/201439.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/201439.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">それぞれの教科の中の科学と物語</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/02.pdf">http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/02.pdf</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ジュディス・バトラー著、佐藤嘉幸・清水知子訳</span><span lang="EN-US">(2008)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『自分自身を説明すること』月曜社</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2008.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">デイビッド・</span><span lang="EN-US">J</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・リンデン著、夏目大訳</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『つぎはぎだらけの脳と心』インターシフト</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/04/j-2009.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/04/j-2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">落合陽一 『魔法の世紀』『これからの世界をつくる仲間たちへ』『超AI時代の生存戦略』</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/01/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「自由意志」―神経科学・村上春樹・仏教― やれやれ</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/08/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">池谷裕二</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『単純な脳、複雑な「私」』朝日出版社</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">池谷裕二・木村俊介</span><span lang="EN-US"> (2008) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ゆらぐ脳』文藝春秋</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2008.html</a></span></div>
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-21159749762983240922019-02-04T15:08:00.000+09:002019-02-12T10:04:53.171+09:00野口裕二 (2018) 『ナラティブと共同性 自助グループ・当事者研究・オープンダイアローグ』<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>
<w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:SpaceForUL/>
<w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/>
<w:DoNotLeaveBackslashAlone/>
<w:ULTrailSpace/>
<w:DoNotExpandShiftReturn/>
<w:AdjustLineHeightInTable/>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false"
DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="371">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="header"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footer"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of figures"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope return"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="line number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="page number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of authorities"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="macro"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="toa heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Closing"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Message Header"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Salutation"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Date"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Note Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Block Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Hyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="FollowedHyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Document Map"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Plain Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="E-mail Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Top of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Bottom of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Acronym"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Cite"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Code"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Definition"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Keyboard"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Preformatted"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Sample"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Typewriter"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Variable"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Table"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation subject"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="No List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Contemporary"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Elegant"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Professional"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Balloon Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Theme"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true"
Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true"
Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true"
Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true"
Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true"
Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true"
Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:標準の表;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman",serif;}
table.MsoTableGrid
{mso-style-name:"表 \(格子\)";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-priority:39;
mso-style-unhide:no;
border:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-border-insideh:.5pt solid windowtext;
mso-border-insidev:.5pt solid windowtext;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman",serif;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この本はナラティブ・アプローチに関しての全体像を得るのに非常に役に立ちました。本書は四部から構成されています。特に、一般向けに書かれた第一章、現職教員向けに書かれた第二章、文学研究者向けに書かれた第三章から構成される第一部は、およそことばに興味を持つ人にとって非常に含蓄のあるものになっていると言えましょう。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的に今回私は、オープンダイアローグについて書かれた第三部を面白く読みました。以下の■は、その中でも特に勉強になったところを私なりに表にしてまとめた「お勉強ノート」です。日本では(臨床)社会学者などにより研究が進んでいるナラティブ・アプローチですが、正直、私はこの分野について不勉強です。そんな私がまとめたものですから、誤解などがまぎれていることを怖れます。ご興味をもった方は必ず原著をご参照ください。なお▲は私の蛇足です。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ ナラティブ・アプローチの三つの代表的方法の特徴</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第七章</span><span lang="EN-US"> (pp. 109-122)</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; word-break: break-all;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「ナラティブとオープンダイアローグ</span> <span lang="EN-US">-- </span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アディクションへの示唆」より</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 111.75pt;" valign="top" width="149"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 155.9pt;" valign="top" width="208"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">代表的著作</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">特徴</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 111.75pt;" valign="top" width="149"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Narrative Therapy</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 155.9pt;" valign="top" width="208"><div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">White, M. & Epston, D. (1990). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Narrative Means to Therapeutic Ends</i>,
New York, W. W. Norton. </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(小森康永(訳)</span><span lang="EN-US"> (1992) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『物語としての家族』</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">金剛出版)</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「外在化」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「問題が問題なのであって、人が問題なのではない」</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 111.75pt;" valign="top" width="149"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Collaborative Approach</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 155.9pt;" valign="top" width="208"><div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Anderson, H. & Goolishian, H. A.
(1988). Human System as Linguistic Systems: Preliminary and Evolving Ideas
about the Implications for Clinical Theory. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Family Process</i> 27 (4), 371-393. </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(野村直樹(訳)</span><span lang="EN-US"> (2013) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『協働するナラティブ』</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">遠見書房)</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「治療的会話」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「無知の姿勢」</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 111.75pt;" valign="top" width="149"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Reflecting Team</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 155.9pt;" valign="top" width="208"><div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Andersen, T. (1991). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Reflecting Team: Dialogues and Dialogues about Dialogues</i>. New
York, W. W. Norton.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(鈴木浩二(監訳)</span><span lang="EN-US"> (2001) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『リフレクティング・プロセス』</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">金剛出版)</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「リフレクティング・プロセス」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・対話の外部からの視点を参照しながら対話を深める。</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ オープンダイアローグとナラティブアプローチの三つの違い</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第八章</span>
<span lang="EN-US">(pp. 123-133)</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「ソーシャルネットワークの復権」より</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(1)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ソーシャルネットワークの再生を直接目指す</span><span lang="EN-US"> (Seikkula & Olson, 2003)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ オープンダイアローグの詩学</span><span lang="EN-US"> (THE POETICS OF OPEN DIALOGUE)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/12/poetics-of-open-dialogue.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/12/poetics-of-open-dialogue.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(2)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> これまで語られたことのない経験にことばを与えることの重視</span><span lang="EN-US"> (ditto)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(3)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 情動の重視</span><span lang="EN-US"> (Seikkula & Timble, 2005)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ オープンダイアローグにおける情動共鳴</span><span lang="EN-US"> (emotional attunement)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/01/emotional-attunement.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/01/emotional-attunement.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ オープンダイアローグにおける「愛」</span><span lang="EN-US"> (love) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の概念</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/01/love.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/01/love.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">家族療法・ナラティブアプローチ・オープンダイアローグの比較</b></span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第八章</span>
<span lang="EN-US">(pp. 123-133)</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「ソーシャルネットワークの復権」より</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 125.9pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 50.0mm;" valign="top" width="189"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">発見</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">問題認識</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 125.9pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">家族療法</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 50.0mm;" valign="top" width="189"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「悪循環するシステム」としての家族</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・問題は個人というより家族システムで発生</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 125.9pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ナラティブアプローチ</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 50.0mm;" valign="top" width="189"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「言説に支配されるシステム」としてのヒューマンシステム</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・問題は家族システムというより言説システムで発生</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「外在化」などで問題を解決せずに解消させることが可能</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 125.9pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">オープンダイアローグ</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 50.0mm;" valign="top" width="189"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・「独話に支配され対話のないシステム」</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0mm 5.4pt 0mm 5.4pt; width: 167.45pt;" valign="top" width="223"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・問題の発生場所を特定することより、問題をめぐって対話を行うネットワークを作り上げる方が大切</span><span lang="EN-US"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ オープンダイアローグと当事者研究、そして関係性文化理論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">上の二つの第八章のまとめから考える限り、オープンダイアローグと当事者研究には大きな違いはないように私には思えます。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">そうなりますと野口先生がオープンダイアローグについて述べられている「個人の変化ではなく、個人が取り結ぶ関係の変化」、「個人の能力や資質ではなく、個人が生きる場や関係を豊かにすること」、「ひとりでも頑張れる能力ではなく、みんなで生きていく関係を作ること」</span><span lang="EN-US"> (p. 133) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">を目指すことは、当事者研究についても当てはまることかと思います。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">これらの関係性の重視に関しては、共同研究者の中川篤さんが関係性文化理論</span><span lang="EN-US"> (Relational Cultural Theory) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に注目して、その視点から当事者研究などのコミュニケーションのあり方について解明を加えようとしています。その研究の途中経過は以下で口頭発表します。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">中川篤・柳瀬陽介・樫葉みつ子</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">弱さを力に変えるコミュニケーション:</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">関係性レジリエンスの観点から検討する当事者研究</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">言語文化教育研究学会第</span><span lang="EN-US">5</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">回年次大会</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span lang="EN-US">2019</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">月</span><span lang="EN-US">9</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">日(土) </span><span lang="EN-US">13:15-13:45</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">早稲田大学早稲田キャンパス</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">号館</span><span lang="EN-US">709</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教室</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">大会情報</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span lang="EN-US"><a href="http://alce.jp/annual/2018/">http://alce.jp/annual/2018/</a></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">プログラム</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span lang="EN-US"><a href="http://alce.jp/annual/2018/program.pdf">http://alce.jp/annual/2018/program.pdf</a></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">しかし、もちろんオープンダイアローグと当事者研究がまったく同じというわけではありません。オープンダイアローグが治療方針などを決める話し合いを専門家だけの場から専門家だけでなく患者や関係者も含めた共同体の場に移したという意味で「開かれた対話」をしたのに対して、当事者研究は話し合いを当事者研究の共同体を超えて広く社会に公開するというより積極的な意味で「開かれた対話」をしているという点で大きく異なります(第</span><span lang="EN-US">15</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">回当事者研究全国交流集会名古屋大会での熊谷晋一郎先生の発言)。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第</span><span lang="EN-US">15</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">回当事者研究全国交流集会名古屋大会に参加して</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-char-indent-count: 1.0; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この意味では、当事者研究の方が、より社会性の高い方法と言えるかもしれません。もちろん、これは当事者研究の方がオープンダイアローグよりも優れているなどといったことを含意するものではありません。情報公開の輪をどこまで広げるかは、当事者の置かれた状況などから判断すべきことは言うまでもありません。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ナラティブ(あるいは物語)というのは、人文系の中核にある概念だと思います。人文系でしかありえない私としてはこの概念について以下のようにいろいろと考え続けていました。幸い、もうすぐブルーナーの物語論を基にした論文を公開することができ、それは私にとっての一つの到達点となりますが、もちろんそれはまだまだ物語論の表面をひっかいたぐらいのものです。これからもこの概念について勉強を続けなければと思います。</span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E3%83%8A%E3%83%A9%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B4%E3%81%A8%E5%85%B1%E5%90%8C%E6%80%A7-%E2%80%95%E8%87%AA%E5%8A%A9%E3%82%B0%E3%83%AB%E3%83%BC%E3%83%97%E3%83%BB%E5%BD%93%E4%BA%8B%E8%80%85%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%83%BB%E3%82%AA%E3%83%BC%E3%83%97%E3%83%B3%E3%83%80%E3%82%A4%E3%82%A2%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%82%B0%E2%80%95-%E9%87%8E%E5%8F%A3%E8%A3%95%E4%BA%8C/dp/4791771281/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1549260389&sr=8-1&keywords=%E9%87%8E%E5%8F%A3%E8%A3%95%E4%BA%8C&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=f3df951997cc68fc09a971b926f9fb60&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4791771281&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4791771281" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">関連記事</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ヘイドン・ホワイト著、上村忠男監訳</span><span lang="EN-US"> (2017) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『実用的な過去』岩波書店 </span><span lang="EN-US">Hayden White (2014) The Practical Past. Evanston, Illinois:
Northwestern University Press.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/2017-hayden-white-2014-practical-past.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/2017-hayden-white-2014-practical-past.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Hayden White (1980) The Value of
Narrativity in the Representation of Reality</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/11/hayden-white-1980-value-of-narrativity.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/11/hayden-white-1980-value-of-narrativity.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「なぜ物語は実践研究にとって重要なのか 仮定法的実在性による利用者用一般化可能性」(</span><span lang="EN-US">3/11</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">言語文化教育研究学会・口頭発表)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/02/311.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/02/311.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">J. Bruner (1986) Actual Minds, Possible
Worlds </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の第二章</span><span lang="EN-US"> Two modes
of thought</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のまとめと抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/10/j-bruner-1986-actual-minds-possible.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/10/j-bruner-1986-actual-minds-possible.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Jerome Bruner (1990) Acts of Meaning</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のまとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/jerome-bruner-1990-acts-of-meaning.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/jerome-bruner-1990-acts-of-meaning.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アレント『暗い時代の人々』より </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 特に人格や意味や物語について</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/10/blog-post_11.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/10/blog-post_11.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">Critical Realism, Policy, and Educational
Research </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(批判的実在論、政策、そして教育研究)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/critical-realism-policy-and-educational.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/critical-realism-policy-and-educational.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「対話としての存在」(『ダイアローグの思想―ミハイル・バフチンの可能性』第二章)の抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">英語教育実践支援のためのエビデンスとナラティブ:</span><span lang="EN-US">EBM</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">と</span><span lang="EN-US">NBM</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">からの考察</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/en/00033703">http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/en/00033703</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">シンポジウムで使われる専門用語の整理</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2009/09/blog-post_30.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2009/09/blog-post_30.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">吉田達弘・玉井健・横溝紳一郎・今井裕之・柳瀬陽介編</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『リフレクティブな英語教育をめざして</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">―</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教師の語りが拓く授業研究』</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ひつじ書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/12/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/12/2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「ナラティブが英語教育を変える?-ナラティブの可能性」</span><span lang="EN-US">(2009/10/11-12</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">、神戸市外国語大学</span><span lang="EN-US">)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/08/20091011-12.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/08/20091011-12.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ナラティブ・シンポ</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第</span><span lang="EN-US">1</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">日目</span><span lang="EN-US">) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の報告</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/1.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/1.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ナラティブ・セミナー</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">日目</span><span lang="EN-US">)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の報告</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/2.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/2.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「書く」というナラティブ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_8701.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_8701.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「声の力」あるいは声の人格性について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/blog-post_09.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/blog-post_09.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">意識の神経科学と言語のメディア論に基づく教師ナラティブに関する原理的考察</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/12/html.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/12/html.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">村上春樹</span><span lang="EN-US">(2010)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『夢を見るために毎朝僕は目覚めるのです』文藝春秋</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">小川洋子(</span><span lang="EN-US">2007)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『物語の役割』ちくまプリマー新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">小川洋子・河合隼雄『生きるとは、自分の物語をつくること』新潮社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_3321.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_3321.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">河合隼雄</span><span lang="EN-US"> (2010) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『心理療法入門』岩波現代文庫</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2010.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2010.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">人はなぜ物語を必要とするのか</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_04.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_04.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">質的研究のあり方に関する報告</span><span lang="EN-US">7/10</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2007/09/710.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2007/09/710.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ジョーゼフ・キャンベル</span><span lang="EN-US">/</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ビル・モイヤーズ著、飛田茂雄訳</span><span lang="EN-US">(2010</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)『神話の力』早川書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_02.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_02.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まないということ </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">福島哲也先生の授業についてユングのタイプ論から考える試み</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">C.G.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ユング著、ヤッフェ編、河合隼雄・藤縄昭・出井淑子訳</span><span lang="EN-US"> (1963/1972) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ユング自伝</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">―</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">思い出・夢・思想</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">―』</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">みすず書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19631972.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19631972.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">技術・哲学・物語</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_29.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_29.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">物語論という観点からラボ・パーティの実践を観察する</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">シンポジウム「文学指導は学習者をどのように動機づけるか」</span><span lang="EN-US">(2014/3/9 </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">早稲田大学)予稿の公開</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/201439.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/201439.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">それぞれの教科の中の科学と物語</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/02.pdf">http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/02.pdf</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ジュディス・バトラー著、佐藤嘉幸・清水知子訳</span><span lang="EN-US">(2008)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『自分自身を説明すること』月曜社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2008.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">デイビッド・</span><span lang="EN-US">J</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・リンデン著、夏目大訳</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『つぎはぎだらけの脳と心』インターシフト</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/04/j-2009.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/04/j-2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">落合陽一 『魔法の世紀』『これからの世界をつくる仲間たちへ』『超AI時代の生存戦略』</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/01/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「自由意志」―神経科学・村上春樹・仏教― やれやれ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/08/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">池谷裕二</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『単純な脳、複雑な「私」』朝日出版社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">池谷裕二・木村俊介</span><span lang="EN-US"> (2008) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ゆらぐ脳』文藝春秋</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/03/2008.html</a></span></div>
柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-56103861172783359272019-01-30T17:11:00.001+09:002019-01-30T17:24:25.978+09:00向谷地生良 (2009) 『技法以前 --べてるの家のつくりかた』医学書院<br />
当事者研究や心理療法といった領域はある意味、究極の人文系の知恵の宝庫かなとも最近思っています。自然科学のように割り切って (rationalに)知識を伝えることができませんが、容易には割り切れないこと (the irrational) を丁寧に語る人文系の書物は、読者にテクストの意味の可能性を感じさせ想像させ、さらには(疑似)追体験させ、読者に徹底的に考えさせます。ですから人文系の書物は、速読することができません。読者は、語られたことばを丁寧に読みながら自分自身の積極的な解釈生み出してゆきます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
3/11の学会発表スライド:なぜ物語は実践研究にとって重要なのか―仮定法的実在性による利用者用一般化可能性―<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/311.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/311.html</a></blockquote>
<br />
その意味で、この本も速読を許さない本でした。私はずいぶん前にこの本を読んで沢山のハイライトも引いていたのですが、ブログ記事にはまとめていませんでした。他の本と同じように多忙の中でまとめる時間を失ってしまったというのがその理由でしょうが、ひょっとしたら当時の自分はきちんとまとめることができなかったのかもしれません。ソーシャルワーカーとしての向谷地先生の実践が、安直なまとめを許さない深いもので、読者としての私にそれなりの経験や想像力を必要とするからです。<br />
<br />
もちろん学会発表のために読み直した今回の読解でも、私はこの本を十分に消化したとは言えません。むしろ読めば読むほど、これまで「そんなに深刻に考えずとにかくやってみれば?」ぐらいに思ってきた当事者研究の奥深さを感じました。<br />
<br />
以下のまとめは、当事者研究の表面をひっかくようなものにすぎませんが、学会発表の準備の一つとして、そして私なりにも実践を深めるための備忘録として書くものです。<br />
<br />
<br />
この本のタイトルは「技法以前」で、帯には大きく「私は何をしてこなかったか」と書かれています。こういった実践においてはとかく「何をするべきか」という技法が語られますが、向谷地先生はそういった技法以前に、「<当事者>と<場>のもつ可能性を信じ」 (p. 5) ることが大切だと語ります。「それを信じることができないままに、問題解決の切り口をほかに探そうとするところに行き詰まりが生じる」 (p. 5) というのが向谷地先生の見立てです。「何をしなければいけないか」ではなく「何をしてはいけないか」という発想でこの本はまとめられています。<br />
<br />
してはいけないことの一つは「神の手にならない」ことです。援助者には常に「問題解決の神の手になろうとする誘惑と、神の手になってほしいという当事者や家族からの期待」 (pp. 31-32) があります。しかし「当事者自身が、"自分を助けること"を助ける」 (p. 24) のが、援助者の基本です。支援者が当事者を一方的に支配・保護・管理して「神の手」のように当事者の問題をたちどころに消し去ってしまっては、当事者は「苦労を奪われて」しまいます。<br />
<br />
この場合の「苦労」とはそれぞれの人間が生きる上で経験しなければならない経験であり、「生きることの意味」の源泉でもあります。 (p. 38) 当事者は「苦労を取り戻す」ことにより「自分を取り戻す」ことができます。そうして自分を取り戻してこそ、当事者は「人とつながる」ことができます。当事者から自分自身を奪い去り人とつながる機会も奪い去ってしまうような一方的で過剰な支援は支援者がやってはいけないことです。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて <br />
-- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
当事者研究の支援者はそういった過剰な介入はしません。ではまったく何もしていないかといえばそうではなく、支援者は、当事者と当事者の共同体という場の可能性を「信じる」わけです。この「信じる」とは、具体的な証拠を確認してからの「信用する」とは異なります。「《信じる》という態度は、目に見えず、将来的な好転や可能性を引き出すのは困難であるという状況のなかで、にもかかわらず私たちが希望をもって見ようとするような振る舞い方である」 (pp. 51-52) と向谷地先生は述べます。つまり「根拠なく信じる」 (p. 52) こと、「期待の先取り」をせずに「困難な現実を生き抜くことの主役を当事者に"まかせる"」 (p. 71) ことです。<br />
<br />
かくして支援者は当事者を「苦労の主人公」とするべくいろいろな工夫をします。その一つは身体的な実感や手応えが失われ形骸化してしまったような「傾聴」はしないことです。95ページでは向谷地先生の「五分で話が終わる方法」が示されていますが、ここで大切なのは、支援者が当事者の感情の受容だけにとらわれてだらだらと長時間聴いてしまわないことです。支援者は、当事者のさまざまな行動が「自分を助ける」ことであることを指摘し、もっと上手な「自分の助け方」を研究して、同じような苦労をしている人の役に立ってはもらえないだろうかと提案します。当事者の苦労を一方的に取り去ることはせずに、当事者を「苦労の主人公」としてその人の人生を取り戻させ、他人につながるように仕向けます。これが支援者が 「為している無為」です。<br />
<br />
そうやって当事者が自分の人生の主人公として、他の仲間と共に当事者研究を行うようになれば、支援者もその他の当事者の仲間に混じって、一方的に傾聴するのではなく、一緒に考えながら聞きます。この「一緒に考えるという聴き方」について、当事者研究の実践者である西坂自然さんは次のようにまとめています。少々長い引用となりますが、私が勝手に要約したくない文章ですから、そのまま引用します。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
一方的に聞き役にまわられると、相手の存在が見えなくなります。相手がどういう人間なのか、どんなふうに考えるタイプの人なのかが見えません。すると、しゃべったことが一方通行になって<b>問題が自分に返ってこない</b>のです。どんな形でもいいからその人がどう考えるのか、どう思ったのか返してもらわないと、その次の「自分で考える」「自分で動いてみる」作業ができないのだと思います。<br />
<br />
一緒に考えてくれるときの相手は、いつも自分と同じ目線の高さにいます。上から言われる感じも下から言われる感じもしません。「同じ目線だ」と感じます。それに「これが人間だ」と思ってうれしくなります。しかも「こんなちっぽけな自分のことを一緒に考えてくれるのはなぜか」とも思います。<br />
<br />
でもそうやって同じ目の高さで話してくれているうちに、私は「ああ、自分はそんなにちっぽけなものじゃなかったのかもしれない。こんなふうに一緒に考えてくれるということはこの人は自分の存在も自分のできる力も信じてくれているし認めてくれているんだ」と思います。だから一緒に考えてくれる相手が現れると、同時に自分が現れることになるのです。けっきょく人間は、人間がいないと、自分がいるということに気づかないのかもしれないと思います・・・。 (pp. 116-117)</blockquote>
<br />
かくして当事者研究では、一緒に考える聴き方を通じて、当事者の「自分の感情をどうにかしたい」という欲求と「問題を解決したい」という欲求 (p. 113) に応え、さらには、当事者が一人の人間として生きているという実在感 (reality) を感じたいという根底的な欲求にも応えます。もちろん当事者の欲求に応える支援者や仲間も、同時に自分という人間の実在感を感じていることは間違いありません。<br />
<br />
ところで当事者研究の成立には向谷地先生の存在だけでなく、「治さない、治せない精神科医を目指しています」と標榜する川村敏明先生の存在も大きく関わっています。そんな川村先生があるときデイケアの七夕行事の短冊に書いたのは「病気でしあわせ、治りませんように」というきわめて逆説的なことばでした。(p. 211)<br />
<br />
川村先生は処方する薬をできるだけ減らす精神科医ですが、それは当事者にとっては「苦労が増えた方がいい」と考えているからです。そう考えるのは、この本の巻末で向谷地先生・川村先生と対談しているリンゴ農家の<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9C%A8%E6%9D%91%E7%A7%8B%E5%89%87" target="_blank">木村秋則</a>氏の表現を借りるなら、苦労が当事者の「自然の力を呼び覚ます」からです。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
自然栽培的な教育? ― 杉山修一 (2013) 『すごい畑のすごい土 ― 無農薬・無肥料・自然栽培の生態学』幻冬舎新書を読んで<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/08/2013.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/08/2013.html</a></blockquote>
<br />
木村氏の自然栽培(無農薬・無施肥栽培)についてここでは詳しく述べませんが、植物(リンゴ)と土壌がもつ本来の力をできるだけ発揮してもらうため、農薬や肥料などをできるだけ与えないというのが基本的な考え方です。そうはいっても、そんな自然栽培にもいろいろなノウハウがあるでしょう。そんなノウハウを知りたいという要望に対して木村氏は「答えは自然の中に無数にある」と答えるそうです。 (p. 212)<br />
<br />
答えは木村氏の頭の中にあるわけでもなく、ましてやどこかのマニュアルの中にあるわけでもないわけです。「謙虚な姿勢で自然を観察する中で、答えは自ずから出てくる。しかもその答えは一つだけではなく無数にある。それほどに自然は豊かである」というのがこのことばの背後にある思想だと私は解釈しています。<br />
<br />
それでは「当事者の自然がもっている力とは何でしょう」。もっと一般化して言ってもいいかもしれません。「人間にとっての自然とは何でしょう」。実はこの問いは武術家の甲野善紀先生が立てた問いでもあります。近代社会の中であまりにも人工的な環境を作り出してしまった人間は、自らの自然な状態を忘れつつあります。当事者研究が取り戻す「自然の力」が、苦労があったとしても仲間と共に何とかそれに対処して成長することを目指す力だとしたら、社会的動物としての人間の本来の姿は、孤立して個人的な力を蓄える近代的人間像とは異なり、互いに気持ちを通わせることによって力を得て困難に打ち克ち成長するといった人間像なのかもしれません。<br />
<br />
そういった人間像を、下の学会では「関係性レジリエンス」の考え方に求めて、当事者研究というコミュニケーションについての解明を進めたいと思っています。発表を聞きに来てくださったらとても嬉しく思います。<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
中川篤・柳瀬陽介・樫葉みつ子 </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
弱さを力に変えるコミュニケーション:</div>
<div style="text-align: center;">
関係性レジリエンスの観点から検討する当事者研究</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
言語文化教育研究学会第5回年次大会</div>
<div style="text-align: center;">
2019年3月9日(土) 13:15-13:45</div>
<div style="text-align: center;">
早稲田大学早稲田キャンパス3号館709教室</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
大会情報</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/">http://alce.jp/annual/2018/</a></div>
<div style="text-align: center;">
プログラム</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/program.pdf">http://alce.jp/annual/2018/program.pdf</a></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E6%8A%80%E6%B3%95%E4%BB%A5%E5%89%8D%E2%80%95%E3%81%B9%E3%81%A6%E3%82%8B%E3%81%AE%E5%AE%B6%E3%81%AE%E3%81%A4%E3%81%8F%E3%82%8A%E3%81%8B%E3%81%9F-%E3%82%B7%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%82%BA-%E3%82%B1%E3%82%A2%E3%82%92%E3%81%B2%E3%82%89%E3%81%8F-%E5%90%91%E8%B0%B7%E5%9C%B0-%E7%94%9F%E8%89%AF/dp/4260009540/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1548836064&sr=8-1&keywords=%E6%8A%80%E6%B3%95%E4%BB%A5%E5%89%8D&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=97a733acf1acf0f0bf7edb1f55c34e83&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4260009540&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4260009540" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>当事者研究の関連記事</b><br />
<br />
浦河べてるの家『べてるの家の「当事者研究」』(2005年,医学書院)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html</a><br />
浦河べてるの家『べてるの家の「非」援助論』(2002年、医学書院)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html</a><br />
当事者が語るということ<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html</a><br />
「べてるの家」関連図書5冊<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html</a><br />
綾屋紗月さんの世界<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html</a><br />
熊谷晋一郎 (2009) 『リハビリの夜』 (医学書店)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html</a> <br />
英語教師の当事者研究<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html</a><br />
熊谷晋一郎(編) (2017) 『みんなの当事者研究』 金剛出版<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html</a><br />
樫葉・中川・柳瀬 (2018) 「卒業直前の英語科教員志望学生の当事者研究--コミュニケーションの学び直しの観点から--」<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html</a><br />
8/25(土)14:00から第8室で発表:中川・樫葉・柳瀬「英語科教員志望学生の被援助志向性とレジリエンスの変化--当事者研究での個別分析を通じて--」(投影資料・配布資料の公開)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html</a> <br />
第15回当事者研究全国交流集会名古屋大会に参加して<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html</a><br />
マジョリティの当事者研究<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/blog-post.html</a><br />
國分功一郎 (2017) 『中動態の世界 意志と責任の考古学』(医学書院)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2017.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2017.html</a><br />
熊谷晋一郎 (2018) 『当事者研究と専門知 -- 生き延びるための知の再配置』(金剛出版)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2018_20.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2018_20.html</a><br />
当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html</a><br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a><br />
向谷地生良・浦河べてるの家 (2018) 『新 安心して絶望できる人生』(一麦出版社)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/2018.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/2018.html</a><br />
向谷地生良 (2009) 『技法以前 --べてるの家のつくりかた』医学書院<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/2009.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-72680971389084829102019-01-30T10:36:00.005+09:002019-01-30T17:12:12.562+09:00向谷地生良・浦河べてるの家 (2018) 『新 安心して絶望できる人生』(一麦出版社)<br />
<br />
この本は2006年にNHK出版から発刊された書籍に巻末インタビューを加えて再刊された本ですが、今読み返してみると、2001年に始まった当事者研究の比較的初期のあり方というか原点を確認できるようで、とても勉強になりました。<br />
<br />
ここでは私がこの本の(再)読解から学んだ、(1) 「研究」というモードに入ることによる変化、 (2) 当事者研究と似て非なるもの、 (3) ソーシャルワーカーのあり方、という三点についてまとめてみたいと思います。<br />
<br />
<br />
<b>(1) 「研究」というモードに入ることによる変化</b><br />
<br />
当事者は、それぞれの悩みで苦しみ、その悩みあるいは弱さが引き起こす問題で周りに迷惑をかけたり自分を嫌いになってしまったりします。そんな当事者は、周りの人たちや自分自身とのコミュニケーションもうまくゆかなくなることが多いものです。しかし、そのコミュニケーションを「研究」というモードのコミュニケーションにすることにより、さまざまな変化が生じます。ここでは五つの変化について書いてみます。引用は同書(一麦社版)からのものです。<br />
<br />
<br />
<b>(1.1) 当事者研究共同体での直接のつながり</b><br />
<br />
まず当事者は、同じように自分の問題について当事者研究を行っている仲間とのつながりを得ることができます。これまで隠していた自分の悩み・弱さを認め言語化して他人に開示することにより、その当事者は同じように自分の悩み・弱さを開示している仲間とつながります。そのつながりによって、当事者は仲間から何らかの支援を得ることができる可能性を得ます。それだけでなく、その仲間も「自分もその当事者を支援することができる」という可能性を得ます。孤立していれば無力感に苛まされていた人たちが、当事者研究でつながることにより、助け・助けられるという相互関係に入ります。当事者の共同体は、その関係性の中に「力」 (power) (少なくともその可能性)を感じることができます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
SOSをさえ出す力があれば、十分に生きていけると私たちは考えています。(中略)「問題」を起こさないことよりも、相談する力を身につけることと、浦河流の言い方をすると「弱さの情報公開」が、地域の中で、生き抜く大切な条件になるのです。 (p. 25)</blockquote>
<br />
この直接の研究共同体的つながりは、これまでの当事者研究の歴史に支えられていますから、「これまでもいろんな問題があったが、なんとかしのげてきたのだから、この問題についても何とかなるだろう」というほのかな希望を生み出します。当事者は、繰り返し問題を引き起こしてしまうという絶望的な状況の中で、まさに「安心して絶望できる」わけです。<br />
<br />
<br />
<b>(1.2) 時代・社会のテーマに向き合っているという価値とのつながり</b><br />
<br />
当事者研究は仲間という生身の人間とのつながりを作り出すだけはありません。当事者研究は、当事者が問題で苦しむ悩みを、人が人生において背負うべき苦労へと転換し、さらにはそれを自分たちが生きている時代・社会のテーマへと変化させてゆきます。当事者は、一人孤独に悩む存在という自己認識から、「弱さの情報公開」を通じて同じようにそれぞれの問題に苦しむ人たちと出会うことによって、「自分は生きる上でそれぞれの人がそれぞれのやり方で出会う苦労を経験しているのだ」というように自己認識を変えてゆきます。さらに研究を通じて、当事者の苦労の背後には、時代や社会の病ともいうべき諸要因があることに気づくと、自分がこの苦労を経験していることは、「自分はこの時代や社会がテーマとして抱えざるをえない問題を明らかにし、その改善を試みているのだ」と認識が変わります。「自分は先陣を切ってこの時代・社会のテーマに取り組んでいるのだ、この取り組みは同種の悩みを抱えている他の多くの人のためになるのだ」というようにも考えが変わります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
当事者研究とは、まさしく悩みを苦労に変え、苦労をテーマに変えていく作用をもっています。単純に病気だけを治したり、悩みを無くしたりするのではなく、生きづらさをかかえたときに、人とのつながりの中で意味をもってくる、病気そのものは無くならないかもしれないが、その苦労が意味をもって、まったく違った価値をもってくるという可能性が「当事者研究」という活動の中にあるようなきがします。 (p. 35)</blockquote>
<br />
自分が、直接に出会う人を超えて、まだ見ぬ同種の悩みを抱えている人たちにつながり、その人たちのためにもなるように時代・社会の抱える問題をテーマとして研究するのだという認識は、当事者をさらに力づけます。<br />
<br />
<br />
<b>(1.3) 「観察者」という「ヒト」と自分の悩みという「コト」の分化</b><br />
<br />
「研究」というモードがもたらす変化はつながりだけに限りません。当事者の悩みを虚心坦懐に観察しようとする仲間の視線や態度はやがて当事者自身にも乗り移ってゆきます。悩みの中で何が何やらわからない状況にあった当事者も、自分の悩みを対象化できるようになります。その対象化と共に生じるのが、その対象を観察する観察者としての自分です。当事者研究の原則の一つに「ヒトとコトを分ける」というものがありますが、当事者は仲間と共に研究というコミュニケーション・モードに入ることで、当事者の悩みという「コト」とそれを抱えている当事者という「ヒト」を分化させることを学んでいると言えるかもしれません。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
一人だけでかかえる孤独な作業が「研究しよう」という言葉によって、いつの間にか共同作業に変わるのです。つまり「こだわり」や、「とらわれ」の歯車が、自分のかかえる苦労への興味や関心となって、観察者の視点をもって自分自身のかかえる生きづらさに向き合う勇気へと変えられるのです。 (p. 46)</blockquote>
<br />
当事者は自責感情に苛まされていることが多いものですが、もし研究というモードが、当事者自身を問題から引き離すことができて、少しでも自己否定感情を軽減させることができるとしたら、それはそれだけで素晴らしいことと言えるのではないでしょうか。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
[草稿]英語教師が自らの実践を書くということ (2)―中高英語教師が自らの実践を公刊することについて―<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/2.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/2.html</a></blockquote>
<br />
この論点は、座談会参加者(当事者研究実践者)一同が「うん、うん、そうだね」とうなずいた次の発言に端的に示されています。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
島貫慎之:当事者研究は、研究をしようとした時点で少し楽になっているような気がします。自分のことをちょっと上から眺めるみたいな感じでやっていくと、解決はされなくても少し自分のことを客観的にみえて楽になってるような気がします。 (p. 198)</blockquote>
<br />
<br />
<b>(1.4) 「コト」のスティグマを軽減し、「コト」を実験データとする</b><br />
<br />
「ヒト」と「コト」を分けることができ、その「ヒト」が必ずしも否定されるべきものではないのだということが認識され始めたとしても、その「コト」にはやはり悪評・汚名(スティグマ)がついているものでしょう。しかしその「コト」とは、研究を進める上で必要なデータであると考えたら、その「コト」にも積極的な意味が出てきます。以下は座談会の中の発言です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
吉田めぐみ:昔だったら、自分だけがくだらない苦労をしていて、失敗ばっかりしてだめだと思ってたけど、当事者研究をやると、失敗するのが、失敗は怖いんだけど、失敗しても実験だからいっかっていうか、よくはないんだけど、何て言うんだろう。失敗はただの悪いものじゃなくなるっていうか。(笑) (p. 197)</blockquote>
<br />
この発言の後に別の参加者も同意します。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
西坂自然:さっき吉田さんが言ってたけど、失敗しても大丈夫という感覚がすごく強くなってくるのと、失敗したときもこれは何かに使える材料を一個手に入れたっていう、一個だけじゃないと思うけど、いろんな材料を手に入れたっていう気持ちになれる。 (p. 199) </blockquote>
<br />
悩みや問題というコトが、実験データや研究の材料であるとしたら、そのコトが増えるということは確かに困ったことではあるのですが、他方で、研究を進める支えにもなります。このスティグマの軽減も当事者にとって大きな力になるでしょう。<br />
<br />
<br />
<b>(1.5) 自分自身に対する新たな認識</b><br />
<br />
当事者研究を新たに取り入れたいと考えているある病院は、「当事者研究をやると今まで知らなかった自分が見えてきて辛くなるのではないか」という懸念を抱いたそうです。その問題提起を受けて、参加者の一人はこう言います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
斉藤優紀:自分も、やさしくない自分に気づくんですけど、やさしくない自分が私はものすごく好きだし、必要だったんですよ、私には。誰にでもやさしくしなきゃと思うから、自分はずっと苦しかったんですけど、ああ、意外とそんなことなかった、みたいな。 (p. 208)</blockquote>
<br />
ここで我流のユング風の解釈を差し込むなら、自分の弱さあるいは悩みは、自分自身(自己)の未発達領域(「影」)であり、それは時に、夢や白昼夢や幻聴、あるいは「おそろしく嫌な人物」(しばしば同性)として顕在化します(「おそろしく嫌な人物」は、自分の未発達領域(「影」)が投影されているからその人にはそのように映るわけです)。そこまで極端ではないにせよ、一般に、自分が不得意としていること(自分がこれまで見ようとしてこなかった「影」)は、嫌なものでしょう。しかしそれを自らの発達課題として正面から見据え、自分を再構築することが人間としての成長と考えられます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
C.G.ユング著、小川捷之訳 (1968/1976) 『分析心理学』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19681976.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19681976.html</a></blockquote>
<br />
上の斉藤さんは、当事者研究によって、これまで自分が「影」としていた「やさしくない自分」に出会いましたが、その「やさしくない自分」は実は自分にとって必要な自分であることに気づきそんな自分も愛し始めます。この変化も「研究」というモードがもたらす変化だと私は考えます。(注)。<br />
<br />
(注)
ユングは心理療法 (Psychotherapie / psychothrapy) の四段階を、告白、解明、教育、変容 (Bekenntnis, Aufklärung, Erziehung, und Verwandlung / cofession, elucidation, education, and transformation)と説明していますが、この本の「救急車の乗り方の研究」(福島孝 協力:伊藤知之・向谷地生良) (pp. 164-176) はその見事な例示となっているようにも思えます。
「現代の心理療法の問題」 (pp. 27-64) C.G.ユング著・横山博監訳・大塚紳一郎訳 (2018) 『心理療法の実践』みすず書房に所収。(ドイツ語・英語でのユング全集では第16巻に所収)<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%BF%83%E7%90%86%E7%99%82%E6%B3%95%E3%81%AE%E5%AE%9F%E8%B7%B5-C%E3%83%BBG%E3%83%BB%E3%83%A6%E3%83%B3%E3%82%B0/dp/4622087049/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1548813703&sr=8-1&keywords=%E5%BF%83%E7%90%86%E7%99%82%E6%B3%95%E3%81%AE%E5%AE%9F%E8%B7%B5&linkCode=li2&tag=allmor-22&linkId=88421265ac75a63570ba908459b9f46f&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4622087049&Format=_SL160_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li2&o=9&a=4622087049" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />
<b>(2) 当事者研究と似て非なるもの</b><br />
<br />
この本から学んだもう一つのことは、当事者研究をよく理解していない人がやってしまう当事者研究とは似て非なるものです。それは端的に言うなら、「アドバイスという名の説教」 (p. 206) となります。たとえ善意からとはいえ、問題解決を急ぎ、当事者を理解することなく周りの人がその人自身の方法およびその背後にある価値観を押し付けてしまうことです。<br />
<br />
座談会で斉藤さんも次のように述懐しています。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
斉藤優紀:私は理念みたいなのがちゃんと自分に染み込んでいないときに、ひたすら問題を解決するための当事者研究とか、自分を無理させる研究みたいなのになっちゃったことがあって、何を研究するかのところで、結局、自分を大事にしないと、何か変になって苦しくなりましたね。 (p. 205)</blockquote>
<br />
実は、私も似たようなことをやってしまったので、「アドバイスという名の説教」だけはしないように心がけたいと思います。 <br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a> </blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>(3) ソーシャルワーカーとしてのあり方</b><br />
<br />
あと、この本で非常に面白かったのは、今回の再刊に際して新たに付け加えられた対談で表明された、向谷地生良先生のソーシャルワーカーとしてのあり方です。カーリングの<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%90%89%E7%94%B0%E7%9F%A5%E9%82%A3%E7%BE%8E" target="_blank">吉田知那美</a>選手が好きな言葉として「安心して絶望できる人生」をあげていたことをきっかけにして行われた向谷地先生と吉田選手とのこの対談の中で、吉田選手は「カーリングは相手との接触がないので実際に戦っているのは自分たち自身である」、「自分たちの自己コントロールが一番キーになるスポーツである」といった趣旨の発言をします。それを受けて向谷地さんはこのように言います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
なるほどね。そういう面では、私はソーシャルワーカーなんですけど、非常に似た世界かもしれないですね。いろいろな人の困りごとの相談にのったり、複雑で揺り動く人間関係の中で、人の安心や生きやすさを実現するワーカーのしごとも、行き着くところは、自分とのつきあいが結果を左右します。 (p. 216)</blockquote>
<br />
カーリングとソーシャルワークでは、自分の「無力さ」を大事にすることも似ているのではないかと、向谷地先生は言います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
向谷地:ソーシャルワーカーの仕事でも、私は「無力さ」ってことを大事にしてるんですけど、前向きに「無力」であるからチームでやっていけるし、いい意味でプレイヤーとしても「無力さ」っていうものを認めあっているから一人で頑張らないで、ああいう「対話」が生まれたり、試合ができるのかなって私も思ったんですね、すごく似てるなって思って。そのへんはいかがですか?</blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
吉田:いや、本当に私たちもそれを大事にしていて、その「無力さ」っていうフレーズはいま聞いて「あっ」て思って、真似したいなって思ったんですけど。(笑) (pp. 222-223)</blockquote>
<br />
「自分とのつきあい」を丁寧に行い自分の「無力さ」を自覚するということは、やや手垢にまみれた言い方をすれば「エゴを捨て謙虚になる」となるのかもしれません。表現はともかく、そのような認識で人が集まれば、一人でも不可能だとしか思えなかったことにも何とか対処方法が見つかるということが当事者研究(そして吉田知那美選手が認識するカーリング)が教えてくれることなのかもしれません。<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E6%96%B0%E3%83%BB%E5%AE%89%E5%BF%83%E3%81%97%E3%81%A6%E7%B5%B6%E6%9C%9B%E3%81%A7%E3%81%8D%E3%82%8B%E4%BA%BA%E7%94%9F-%E3%80%8C%E5%BD%93%E4%BA%8B%E8%80%85%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%80%8D%E3%81%A8%E3%81%84%E3%81%86%E4%B8%96%E7%95%8C-%E5%90%91%E8%B0%B7%E5%9C%B0%E7%94%9F%E8%89%AF/dp/4863251130/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1548813783&sr=8-1&keywords=%E5%AE%89%E5%BF%83%E3%81%97%E3%81%A6%E7%B5%B6%E6%9C%9B%E3%81%A7%E3%81%8D%E3%82%8B%E4%BA%BA%E7%94%9F&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=41750da3a71bb1fdd861f117674ab864&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4863251130&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4863251130" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<b>追記</b> <br />
実はこの記事は、学会口頭発表準備の一つとして行いました。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
中川篤・柳瀬陽介・樫葉みつ子 </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
弱さを力に変えるコミュニケーション:</div>
<div style="text-align: center;">
関係性レジリエンスの観点から検討する当事者研究</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
言語文化教育研究学会第5回年次大会</div>
<div style="text-align: center;">
2019年3月9日(土) 13:15-13:45</div>
<div style="text-align: center;">
早稲田大学早稲田キャンパス3号館709教室</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
大会情報</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/">http://alce.jp/annual/2018/</a></div>
<div style="text-align: center;">
プログラム</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alce.jp/annual/2018/program.pdf">http://alce.jp/annual/2018/program.pdf</a></div>
<br />
<br />
ご縁がありそうでしたら、ぜひお越しください。<br />
<br />
<br />
<br />
<b>当事者研究の関連記事</b><br />
<br />
浦河べてるの家『べてるの家の「当事者研究」』(2005年,医学書院)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html</a><br />
浦河べてるの家『べてるの家の「非」援助論』(2002年、医学書院)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html</a><br />
当事者が語るということ<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html</a><br />
「べてるの家」関連図書5冊<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html</a><br />
綾屋紗月さんの世界<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html</a><br />
熊谷晋一郎 (2009) 『リハビリの夜』 (医学書店)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html</a> <br />
英語教師の当事者研究<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html</a><br />
熊谷晋一郎(編) (2017) 『みんなの当事者研究』 金剛出版<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html</a><br />
樫葉・中川・柳瀬 (2018) 「卒業直前の英語科教員志望学生の当事者研究--コミュニケーションの学び直しの観点から--」<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html</a><br />
8/25(土)14:00から第8室で発表:中川・樫葉・柳瀬「英語科教員志望学生の被援助志向性とレジリエンスの変化--当事者研究での個別分析を通じて--」(投影資料・配布資料の公開)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html</a> <br />
第15回当事者研究全国交流集会名古屋大会に参加して<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html</a><br />
マジョリティの当事者研究<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/blog-post.html</a><br />
國分功一郎 (2017) 『中動態の世界 意志と責任の考古学』(医学書院)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2017.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2017.html</a><br />
熊谷晋一郎 (2018) 『当事者研究と専門知 -- 生き延びるための知の再配置』(金剛出版)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2018_20.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/2018_20.html</a><br />
当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html</a><br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a><br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-74503770429428251172019-01-25T19:13:00.003+09:002019-01-25T19:27:25.785+09:00「想い」がなければことばは生まれない -- ワークショップの感想から<br />
<br />
先日、某所で小学校と中学校の英語担当の先生方のためのワークショップを開催しました。<br />
<br />
理論を説明してからワークショップに入るのではなく、ワークショップを最初にやったからか、あるいは少人数のいい雰囲気の中でやったからか、いつも以上によい反応をいただきました。ありがたい限りです。<br />
<br />
ワークショップでは中学1年生用のある英語教科書のユニットを音読することをしました。音読の際には、「活字の背後にありありと映像が描けるぐらいに英語をきちんと読もう。教科書の英文が曖昧なら、どんどん突っ込んで英文を改善しよう」といった趣旨で行いました。具体的には冠詞の違い、動詞の選択、可能な意味範囲の特定などについて徹底的に英語に即して考えることを試みました。<br />
<br />
以下は主催者の方に送ってもらったすべての感想です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
『生きた英語』、『使える英語』とよく言われるけれど、自分の生活、感情、意識にどこかで紐づけられた表現を教えるにはどうするか、学び方の一つの手段として子どもたちに上手に提供したいなと思います。想いをのせたことばを(英語を)使うことを意識します。(中学校)<br />
<br />
「あたま」だけを使って「わかった」ことを「わかった」としてしまうことの危険性をひしひしと感じました。英語教育だけではなく、人間教育、人の幸福とは?にかかわる問題であり、教育者のみならず学習者も、その他の人々とも分かち合いたいです。(外国語支援員)<br />
<br />
英語を初めて習う子どもたちは、わかりたくてうずうずしているが、いざ文章が長くなり、書く必要が出てきて、難しいと感じ、コツコツ勉強しないとついていけないことが分かると「どうせ将来、英語なんか使わへんし」と言い訳するようになる。でも、自分の興味のある分野であればしんどいことも頑張れるようになるはずなので、そこに近づけるような授業を考える必要があると思いました。(中学校)<br />
<br />
今まで授業での音読活動で今日ほど意識して読んだことがなかったのでとても新鮮で勉強になりました。自分の生活に引き寄せて音読をしたり、たまに深く読んでみたりしながら、子どもたちが興味を持ちながら授業を受けることができるようにしたいなぁと思いました。今日はありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
ありがとうございます。しみ~っとさせられました。「しなくてはならないこと」「やりたいこと」のバランス大切にしたいです。「想い」。。。ことば。。。いっぱい学びました。<br />
Readingの「練習」ってゆったらダメな時もありますね・・・。(中学校)<br />
<br />
教科書の「朗読」がこんなにも奥深いとは・・・。単語ひとつでどんどん深く考えられるなと勉強になりました。次から少しずつ実践してみたいです。<br />
英語を使って自分を表現できるように(生徒が)するのが私の目標です。そこに感情をのせられるように日々しかけを考えていきたいです。ありがとうございました。<br />
(つっこみは大好きです)(中学校)<br />
<br />
今回の講演を聴いて、理論上では分かりますが実際に実践していくとなるとなかなか難しい部分もあると思うので、少しずつ取り入れていけたらと思いました。本日はありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
言語形式で終わらせず、ことばまでつなげていける授業をしていこうと改めて思いました。文と発話の違いをすごくわかりやすく教えていただき、そして想いがないと言葉がうまれないということはすごく納得できました。ありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
奥の深い教科書の読み方の例を示していただきました。ついつい教科書をそのまま教えてしまいがちになっている自分に反省しました。「教科書がすべて正しい」のではなく、突っ込みどころを探していけたらと思います。<br />
(中学校)<br />
<br />
“「想い」がないとことばは生まれない”<br />
相手の状況(表情)が見えるような言語(ことば)の活動を大切にしていきたい。今、子どもたちは人以外の“もの”と対応したり、”会話“したりすることが多いように思われる(ゲームやその他の機器)。生身の相手を意識しながらコミュニケーションをとることが大切だと思いました。ありがとうございました。(小学校 校長)<br />
<br />
「ことば」は想いを他人が認識できる形式に翻訳したもの。「ことば」は体あってのもの。文字は「ことば」を視覚的に再現できるようにしたもの。どの言葉も「なるほど!そうか!」と納得しながら拝聴しました。広島平和記念公園で平和についてのメッセージを子どもたちがもらうために行ったインタビュー活動では、英語という言葉を介していろんな国の人たちと小学生が平和への熱い思いを共有しました。その文字を通して、実際にその人たちと会っていない中三生がその熱い思いを感じとることができました。(中三が外国の人たちのメッセージを訳してくれました。)ことばって想いを伝えるものなんだ、それが英語を学び始めて日が浅い小学生にも実感できました。「なんとかして伝えようとしたら伝わるものやねんなぁ」「俺らの英語が通じたんやで」「なんで英語を勉強しなあかんかがめっちゃ分かった」「話すって楽しいなぁ」「世界中の人が私たちと同じように考えているのが分かってうれしい」・・・前のめりでほっぺたを赤くして嬉しそうに話す子どもたちを見ていると「からだ」「こころ」「あたま」だ!と実感しました。私たち小学校教員は「言語形式の教育」というよりも「ことばの教育」をしていかないと!と改めて強く強く思いました。(小学校)<br />
<br />
ジェスチャーの話がとても印象に残っています。指導をしていきたいと思うので、心から生まれるものということを大切にしていきたいです。<br />
すべては心や伝えたい気持ちを大切にして、いきいきと言語活動を楽しむ子どもたちを育てたいです。<br />
今日は貴重な話をありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
本日はありがとうございました。<br />
途中からの参加になってしまい、前半部分は分からないのですが、、、面白かったのですが難しかったです。<br />
本当にからだやこころから楽しめる興味のある授業をしたいですが、時間との戦いだなーと思います。(中学校)<br />
<br />
自分の授業ではなかなか内容の表層を触るのみで、内容について深く考えさせることはできていないので、内容を感情で理解し[以下なし](中学校)<br />
<br />
今回のお話を聞いて「想い」があるからこそ言葉が生まれるということを改めて感じました。実際の現場でテスト範囲などにおわれ時間に制限がかかることで、なかなかその「想い」から言葉を引き出す授業展開ができず、悩んでいるところがあります。しかし、その「想い」があって言葉を話すというのは、非常に大切であり、教育にとって必要な部分であるので、今後バランスをとりながら考えていこうと思います。ありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
今日のお話を聞いて、教科書をもっと研究したいと思いました。重要な文法、教えるべきポイントのみにこだわらず、文章全体を、英語を関連づけて考えたいです。お話ありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
人間の言葉の大切さを教えていただきました。AIにとってかわるかもしれない語学にならないように、本質の言葉を教えることができる小学校英語を作ることができたらと思います。(小学校)<br />
<br />
講義を聞きながら、自分の授業と比べていました。ただ単にRepeatをさせて、ペアReadingを交えて、“棒読み”になってしまう傾向があるように思いました。生徒が思わず体を使いたくなるような方法にするために、英語の奥にキャラクターを深く設定したり、実生活とリンクしながら実践していこうと思いました。生徒に“想い”をことばにする事ができるように努力、挑戦していきます!(中学校)<br />
<br />
教科書を深掘りするのが楽しかったです。普段から授業で取り入れたいです。もっともっと自分自身が英語を勉強しなければと感じました。(中学校)<br />
<br />
自分の授業が『言語形式』にまだまだベースを置いていることを改めて感じさせられました。『ことば』として英語を使えるようにさせていく工夫がまだまだ足りないので、今日聞いたことを参考に授業改善をしていきたいと思いました。また、後半のことばについての哲学的なお話も言語を扱う人間として大事なことを再認識させられました。(中学校)<br />
<br />
学生時代に、おもしろい例文を考えてほしくて実際にありえないけど考えるとおもしろい英文を作ってみると、とても叱られました。その日以来、おおげさに面白くなりそうな場面を英語にすることをやめたのですが、今日は勇気を頂いた気分になりました。また自分の本心から、自分の体から湧いた想いを英文に載せて伝えたいと思います。まずは自分から『ことば』を目の前の子どもに伝えようと思いました。(小学校)<br />
<br />
ご講演ありがとうご合いました。教科書の本文を取り扱うたびに、悩まされます。どうしたら興味を持ってもらえるだろう。楽しんでもらえるだろう。意欲を持たせられるだろうと考えます。今回のUNIT11-1だけでも、自分では全く気付くことができなかったポイントがどんどん出てきて、今までの自分の教材研究の甘さを感じました。(中学校)<br />
<br />
心でキャッチできないからだもあると思うのですが、それも知りたいなあと思いました。言葉を教える仕事にすごい大きな意欲と誇りがあることに「はた!」と気づかされました。(外国語支援員)<br />
<br />
子どもたちが英語に興味を持つには、どのようにすればよいか授業のたびに考えております。今日の先生のお話を伺い、ヒントをいただきました。すぐに授業に生かせるよう、頑張ります。小学生の子供たちが、英語に興味を持ち中学校英語に進んでいけるよう授業の方法を練り考えます。(小学校)<br />
<br />
感情をこめて読む、読ませる意識が低かったと今日のお話を聞かせていただき、気が付きました。aとthe、単語のニュアンス違い等こそを感じるのが英語の楽しみの一つだと思っています。テストで、文法問題などをひたすら解くことではないと思っています。おもしろおかしい英文を作ることから試していきたいと思います。本日はありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
私は、英語教育と音楽教育は根っこの部分では全く同じだと感じ、明日からの授業にそれぞれの発想をどんどん生かし合っていけばより素晴らしいものになると、大きな気づきをいただきました。ありがとうございました。(中学校)<br />
<br />
学問とはそもそも必要だから習得するもの。学校で習うから、試験があるからといった目先のことにとらわれ過ぎていたなと思いました。コミュニケーションツールとしての英語を大切にして授業に臨みたいと思いました。(小学校)</blockquote>
<br />
以下は、当日使ったスライドです。ご覧いただければわかりますように、これまで私がいろいろなところで使ったものをまとめなおしたものですが、ジェスチャーに関する図解などは新しくしております。<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/imyez1cm6owh3o5pml32qx7obo8umpve?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
早いもので下の本を出版させていただいてからもう少しで4年になりますが、内容は古びていない、いや、ますます進行する英語学習の形骸化でむしろ重要性は増しているのではないかとも思っています(←親バカ的身びいき 笑)。もしまだお読みでない方がいらっしゃいましたら、ぜひご一読をお願いします。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%81%8B%E3%82%89%E3%81%AE%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%99%E8%82%B2%E3%82%92%E3%81%A9%E3%81%86%E3%81%99%E3%82%8B%E3%81%8B-%E5%B2%A9%E6%B3%A2%E3%83%96%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%AC%E3%83%83%E3%83%88-%E6%9F%B3%E7%80%AC-%E9%99%BD%E4%BB%8B/dp/4002709221/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1548410642&sr=8-1&keywords=%E6%9F%B3%E7%80%AC%E9%99%BD%E4%BB%8B&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=cb0e8b823ba3e0dc9c5787b549b5df70&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4002709221&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4002709221" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-35796062897265701972019-01-23T10:38:00.004+09:002019-01-23T10:38:32.640+09:00教育の「正常化」 (normalization) の説明のために "The End of Average" (『平均思考は捨てなさい』)の議論を用いる<div style="text-align: center;">
<br /></div>
以下に、説明用のスライドを公開します。本来は新たに文章を書き起こしたいのですが、今はその時間がないので、 "The End of Average" (邦訳『平均思考は捨てなさい』)からの引用だけのスライドを作成するに留めました。<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/iydh3agbo5cedbi74uyzkl97twlqbx89?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<br />
作成の理由は、私が現代の教育の特徴の一つとして使いたい「正常化」 (normalization) という概念を、やや批判的に説明するためです。「正常化」という用語を使わずとも「標準化」 (standardization) としてもいいのではないかとも思われますが、「正常化」という用語の中にある"Norm" (規範)という含意、およびこの「正常化」がもつ抑圧性(「異常」の生成)を明らかにしたくてこの用語を選びました。<br />
<br />
また、この説明によって、『学び合い』の授業を実施している<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html" target="_blank">福島哲也</a>先生のような実践者がなぜ一斉授業を捨てている理由が少しでも明らかになればと思っています。<br />
<br />
このスライドは、以下のページのまとめに基づいています。スライドに興味をもった方、スライドの引用だけではその意味がよくわからない方などは以下をご参照ください。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
Introduction of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html</a><br />
平均の発明 Ch.1 of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html</a><br />
いかにして私たちの世界は標準化されてしまったのか Ch.2 of The End of Average by Todd Rose<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html</a></blockquote>
<br />
<br />
このように私は「正常化」に対してやや批判的な見解をもっていますが、同時に教育における「正常化」は全面的に否定されるべき考えではないとも思っています(その理由の詳述は後日の課題とさせてください)。私の現在の考えは、教育においては「正常化」概念と並走的に「個性化」 (individuation) という概念をおいて、教育の目的・方向性を定めるべきというものです。ユング心理学に基づく「個性化」についての説明も後日の課題とさせてください。<br />
<br />
こういったことについては<a href="https://amzn.to/2DtYrp3" target="_blank">苫野一徳</a>先生や<a href="https://amzn.to/2CDVgJD" target="_blank">西川純</a>先生の著作を読めばいいのかもしれませんが、まことに恥ずかしいことに私はこれらの先生方の著作をまだ読んでいません。ああ、もっと本を読みたい。<span style="color: #0000ee;">時間がほしい。</span><br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/End-Average-Succeed-Values-Sameness/dp/0141980036/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1548207416&sr=8-1&keywords=the+end+of+average&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=34928c564941b937717ca592ea0f67f9&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=0141980036&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=0141980036" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%B9%B3%E5%9D%87%E6%80%9D%E8%80%83%E3%81%AF%E6%8D%A8%E3%81%A6%E3%81%AA%E3%81%95%E3%81%84-%E3%83%88%E3%83%83%E3%83%89%E3%83%BB-%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%82%BA/dp/415209690X/ref=as_li_ss_il?s=books&ie=UTF8&qid=1548207366&sr=1-1&keywords=%E5%B9%B3%E5%9D%87%E6%80%9D%E8%80%83%E3%81%AF%E6%8D%A8%E3%81%A6%E3%81%AA%E3%81%95%E3%81%84&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=6c769ef565a392921523d3843157e056&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=415209690X&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=415209690X" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-12023355742790318022019-01-22T09:49:00.004+09:002019-01-23T10:39:45.626+09:00数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まないということ --福島哲也先生の授業についてユングのタイプ論から考える試み--<br />
<br />
私にとって<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/1129900-1200.html" target="_blank">福島哲也先生(追手門学院大手前中学校・数学)という優れた実践者に会えたこと</a>の意味は非常に大きく、福島先生の実践の意味を少しでも解明したいと思っているのですが、とにかく仕事に追われてその考察をする時間がなかなか取れません(以前は休日返上で考察をしていたのですが、近年はさすがに休日は文字通り骨休めをしないと身体がもたなくなりました)。<br />
<br />
とはいえ泣き言ばかり言っても仕方ないので、ここでは部分的にでも考えてみます。<br />
<br />
<br />
<b>■ 数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まない</b><br />
<br />
福島先生とのお話の中でも私が以前に広島大学教育学研究科の大学院生・教員を相手に行った小規模インタビューでも出てきた話題の一つは、数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まないということです。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
数学教育学講座院生・教員との対話から考える英語による授業のあり方<br />
<a href="http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/16.pdf" target="_blank">http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/16.pdf</a></blockquote>
<br />
私は高校時代に数学を不得意としていましたが、その大きな理由の一つは、数学を学ぶことの「意味」がわからず、どうも数学という学習に共感できなかったことです。その後、大学院で統計を学ぶ中で高校数学について自学自習する中で数学の面白さに遅ればせながら気が付きましたが、私としては以来、「意味」をよく伝えてくれる物語の形式で数学を解説してくれる本を好んでいます。<br />
<br />
現在、このように物語調で数学を解説する本は多く出ていますので、私のように一度は数学に落ちこぼれて数学に再入門したい人は物語様式での解説を好んでいることが推測されます。実際、上記のインタビューでも大学院の中ではあまり数学を得意とはしていないと認識している院生も物語調の数学解説本を好んでいました。<br />
<br />
ですが大学院の中でも数学が得意な院生は、そういった物語を「回りくどすぎて、かえってわかりにくい」と捉えています。彼は数学的表現は無駄なものを削ぎ落としているので考えやすいわけであって、物語的記述はそれに余計なものを付け加えてしまうので思考に集中できないなどと述べていました。福島先生も、私が「数学問題の説明を物語風に行う生徒はいますか?」と尋ねたところ、「ああ、そういった生徒もいますね」とだけしか答えませんでした。口調から福島先生はそういった物語による数学の解説をあまり好んではいないようにも思えました。<br />
<br />
この「数学が得意な人は物語的記述を(少なくとも数学に関しては)必ずしも好まない」ということを、「数学が得意・不得意」という観点からではなく、人間のタイプの違いという点から考えてみたらどうなるでしょうか。<br />
<br />
<br />
<b>■ 数学を得意とする人は内向的で思考-直観機能が強い?</b><br />
<br />
ユングは、人間を大きく分けるなら、態度の面で外向型と内向型の二つに、機能(得意とする働き)で思考・感情・直観・感覚の四つに分けることができると考えました。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html" target="_blank">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
この関連記事の解説を以下に再掲します。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
ユングは、人間の心がもつ態度を、自分の関心が自分の外の出来事に向かう「外向型」と内の出来事に向かう「内向型」の二つのタイプに大別しましたが、心がもつ機能については思考・感情・感覚・直観の四つに分けました。私なりに簡単にまとめるなら、「思考」は法則に即して体系的に推論を進めること、「感情」はあることの価値 (value) を認識すること、「感覚」とは実在物の様子を知ること、「直観」とは物事の全体的な見通しを瞬時に得ることと言えましょうか。<br />
<br />
さらにこの四つの機能は、法則や価値で「割り切れる」という意味で思考と感情が「合理的」であり、ただ実在したり一気に直覚したりできるだけであり法則や価値では「割り切れない」という意味で感覚と直観が「非合理的」(あるいは合理外的)であるとも言われます。<br />
<br />
人間はしばしば四つの機能のどれか一つを自ら得意とする主要機能としますが、そのことによって、その機能ではない同種の機能が不得手な機能になります。例えば思考機能に長けた人は、それと同種の合理的機能である感情機能が劣ることが多く、抽象的な理屈をどんどん展開することができても、物事の価値を細やかに認識することを苦手としたりします。<br />
<br />
主要機能とは別種の機能にも得手不得手はしばしばあり、例えば上記の人は、(思考ほどではないにせよ)直観に優れる一方で感覚に劣り、突然に物事の見通しを得たりするものの、物事の実情には無頓着なままであったりします。この場合は、直観が補助機能となります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
参考記事:C.G.ユング著、林道義訳 (1987) 『タイプ論』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html" target="_blank">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html</a></blockquote>
</blockquote>
<br />
<br />
このタイプ論を用いて、数学者について理念的に類型論(注)に考えてみましょう。数学を得意とする数学者は、態度において内向的だと考えられます。数的世界は外の自然界ではなく、人間の心の中にある内的世界に属しているからです -- 早い話、「2」という数概念を私たちは自然界のどこに物理的に見出すことができるでしょうか?--。 <br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(注)「理念的」というのは、抽象的にということです。といいますのも、具体的な数学者について考えると彼・彼女は、別に数学ばかりをして生きているだけではなく、さまざまな状況・課題・人間関係の中で生きています。それらの多様性の中で、数学者は上のような理念的な類型からは離れた姿を示すことは十分に考えることができます。早い話、数学者の中にも、趣味として文学を好む人もいるでしょう。ユングも、人間のタイプを決めつけること、特に自分自身のタイプを決めつけることの危険性を再三指摘しています。</blockquote>
<br />
数学者は、機能(心が得意とする働き)において思考的であると考えられます。『<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%A6%E3%83%BC%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%83%E3%83%89%E5%8E%9F%E8%AB%96" target="_blank">ユークリッド原論</a>』を数学の古典とすれば、そこに見られる叙述は公理・公準・定義などに基づき、演繹的に論が展開されるものです。同時に数学者は直観的でもあるでしょう。幾何学の問題でよくあるように、抽象的な図形の中に突然につながりを見出す能力は直観的と呼ばれるべきでしょう。<br />
<br />
このように数学を得意とする人を「内向的で思考-直観機能が強い」と理念的に類型化すると、彼・彼女が不得手とすることも理念的に類型化することができます。ユングのタイプ論 に従うなら、人間は自分が得意とする態度・機能の反対の態度・機能が非常に不器用であり、それらの態度・機能が未発達だからです。数学が得意な人が不得意なのは「外向的で感情-感覚的な心の働き」となります。逆に言うなら、数学を苦手とする人はその「外向的で感情-感覚的な心の働き」を得意とし、「内向的で思考-直観的な心の働き」を不得意としていると類型論的にはまとめられるでしょう。だからこそ、自分の内の心的世界を超えた外界の登場人物(「外向的」)の価値観(「感情」)や事物の実在性(「感覚」)を描く物語による数学の解説を、数学を苦手とする人は好み、数学を得意とする人は逆に嫌うと言えないでしょうか。<br />
<br />
<br />
<b>■ 数学における物語的記述とは?</b><br />
<br />
物語については、下の記事、および近い内に公開できるはずの拙論をご覧いただきたいのですが、ごく簡単にまとめると、物語は、ある命題が真であることを示す論証とは異なり、複数の登場人物の心模様と行動および彼・彼女らが行動する世界の記述を通じて話の筋が展開され、その中でさまざまな意味が読者に喚起される文章といえるかと思います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
3/11の学会発表スライド:なぜ物語は実践研究にとって重要なのか―仮定法的実在性による利用者用一般化可能性―<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/311.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/311.html</a></blockquote>
<br />
ですから数学的論証では「点Aから点Bへ・・・」と言うだけのところを、物語的数学記述では「太郎君が家から学校へ・・・」などと言います。思考が得意な人からすれば「太郎君」や「家」や「学校」などといった情報は無駄でしかありません。しかし、抽象的に考えることが不得意な人にすれば、そういった記述がなければ共感的に事態を想像できません。かくして物語的な数学記述では「太郎君は最初、時速4キロで歩き始めます」などといった記述を加えます。もちろんこれも思考-直観機能を得意とする人にとっては無駄、というよりかえって邪魔でしょう。「歩くことにおいては、加速や減速もあるし、曲がり角や信号もあるだろうから、そもそも『時速4キロで歩く』というのはどのような事態として考えればいいのだろうか」などと考え込んでしまうかもしれないからです。<br />
<br />
このように数学が得意な人にとっては無駄あるいは邪魔な物語的記述ですが、人間が何かを理解する時には自分の得意な心の機能を通じて理解することが一番であるというユングの洞察(『分析心理学』)からするなら、数学嫌いの人には物語的記述は重要です。物語的記述を通じて登場人物に共感したり、問題の実在感を覚えることができるからです。数学が不得意な人は、最初は物語記述から数学の世界に入り、やがては物語記述を必要としない思考的で直観的な数学的記述に慣れれば、その人は最後まで数学が得意にならなかったとしても、自分の潜在的可能性を少しは開花させたと言えるでしょう。<br />
<br />
<br />
<b>■ 数学的理解を、誰が誰にどのように説明するか</b><br />
<br />
福島先生は、「問題の正解にたどり着いたということだけでは、数学の問題がわかったということにならない。最低、三人の人に説明して、それぞれに納得してもらってはじめてわかったと言える」などとおっしゃっていました。<br />
<br />
ここで考えますと、その三人の選択というのは存外に重要かもしれません。数学が得意な人が、自分と同じ思考-直観タイプの人ばかりを選んで説明するのは容易でしょう。しかし自分とは正反対の感情-感覚タイプの人に説明するとなると、説明法も変えなければならないかもしれません。もしそこで数学が得意な人が物語的記述を使い始めるとすれば、その人は、思考と直観の抽象的表現に、現実の人間と世界の意味や実在感に関する具体的表現を肉付けするという、その人が日頃やらないことをやります。これは、思考-直観タイプの人が発達させていない領域を開拓することとは言えませんでしょうか。<br />
<br />
こうなると数学が不得意な子の存在意義も出てきます。「数学嫌いの○○君でもわかるように説明する」ことは数学が得意な子にとっての挑戦的課題となるからです。そのような説明は、「最小時間でテスト成績を上げる」といった効率しか考えない人にとっては無駄なことのように思えるかもしれません。しかし、実はそのような「回り道」は、数学が得意な子の潜在的能力を開発し、その子が現実社会に出た時に数学的能力を社会的に活用することにつながるように思います。あえて自分とは違うタイプの人に説明をするということには教育的意味があるのではないでしょうか。<br />
<br />
ここから、最近考えている「正常化」と「個性化」について考えを進めたいのですが、今は、その時間がないので、この記事はここで終わります。<br />
<br />
これからも福島先生の実践から考えさせられたことを、少しでも言語化してゆきたいと思います。<br />
<br />
<br />
<b>追記</b><br />
「コミュニケーション」にしても、最近は「論理的コミュニケーション」といったことが推奨されがちですが、コミュニケーションには概念についての思考的なものもあれば、価値についての感情的なものもあるでしょう。思考や感情ほど割り切れない(=合理的ではない)感覚的あるいは直観的な事柄についてのコミュニケーションももちろんあります。人間のコミュニケーションについて、私たちはもっと総合的に考え、人間と言語の全体性を回復させることが必要かと思います。 <br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>関連記事 </b><br />
柳瀬陽介 (2014) 「人間と言語の全体性を回復するための実践研究」(『言語文化教育研究』第12巻. pp. 14-28)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/12/2014-12-pp-14-28.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/12/2014-12-pp-14-28.html</a></blockquote>
<br />
<br />
<br />
<b>福島先生についての関連記事</b><br />
福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html</a><br />
「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」、あるいは「教師の倫理性こそが、指導の有効性を担保する」<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html</a><br />
「教えない授業」における教師と生徒のコミュニケーション(追手門学院大手前中学校(数学)福島哲也先生によるワークショップ)11/29(木)9:00-12:00 広島大学教育学部<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/1129900-1200.html" target="_blank">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/1129900-1200.html</a><br />
数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まないということ--福島哲也先生の授業についてユングのタイプ論から考える試み--<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html</a><br />
教育の「正常化」 (normalization) の説明のために "The End of Average" (『平均思考は捨てなさい』)の議論を用いる<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/normalization-end-of-average.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/normalization-end-of-average.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-60113017623235383642019-01-21T15:20:00.000+09:002019-01-25T12:01:37.372+09:00『英語年鑑 2019』(研究社)に掲載の書評「英語教育の研究」 pp.83-86.<br />
<br />
<br />
この度、研究社<strike>出版</strike> (注)が長年発行している『英語年鑑』の2019年度版の「英語学・英米文学・英語教育 各界の回顧と展望」という記事の中で、「英語教育の研究」を担当させていただく機会を得ました。2017年4月より2018年3月末までに出版された英語教育関連書を簡単に紹介することによって英語教育の動向を総括するというのが記事の狙いです。<br />
<br />
私としては以下の21冊について言及する中で、「英語教育の研究の対象や方法は多様化の方向には向かっているかもしれない。だが、研究は人文系がもつ物語の知恵を再生しているのだろうか。もっと根源的に問うなら、そもそも『英語教育学者』は何のために・誰のために研究をしているのだろうか」という流れで2017年度の英語教育研究を総括しました。<br />
<br />
限られた紙面(400字原稿用紙で約20枚)でしたので、ここに紹介すべき本をすべては紹介しきれていないのが現状です。割愛してしまった本の著者や関係者にはお詫びをしなければなりませんが、私としては以下の本を取り上げました。<br />
<br />
機会があれば『英語年鑑 2019』をご覧ください。<br />
<br />
<br />
(注)正しい表記は「研究社」であり「研究社出版」ではないとのご指摘とご教示を研究社さまからいただきましたので訂正を加えました。<br />
<br />
<blockquote>
<div style="text-align: left;">
<blockquote class="twitter-tweet tr_bq" data-lang="en">
<div dir="ltr" lang="ja">
小社の創業当時(1907年)の社名は英語研究社。これが1916年に研究社に改称されます。1947年、株式会社研究社と研究社出版株式会社に分離するのですが、これが2001年に再び統合されます.従って、1947~2001年の間には、この2つの社名の出版物が存在します。現在はすべて研究社の出版物です。 <a href="https://t.co/j4aNChBS3J">https://t.co/j4aNChBS3J</a></div>
— 研究社 (@Kenkyusha_PR) <a href="https://twitter.com/Kenkyusha_PR/status/1088614608854642688?ref_src=twsrc%5Etfw">January 25, 2019</a></blockquote>
</div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<br />
私は長年「『出版』をつけなければならない」と思い込んでいました。この自分の不注意を恥じると共に、お名前を間違えるという大変な無礼をしてしまったことを心からお詫び申し上げます。<br />
<br />
以前所属していた大学で広報の仕事をしていた時に、もっともやってはいけない間違いの一つは名前の間違いだということを痛い思いと共に学んだはずなのですが、また繰り返してしまいました。一層気をつけなければと思います。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E5%B9%B4%E9%91%91-2019%E5%B9%B4%E7%89%88-%E3%80%8E%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E5%B9%B4%E9%91%91%E3%80%8F%E7%B7%A8%E9%9B%86%E9%83%A8/dp/4327399493/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1548051460&sr=8-2&keywords=%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E5%B9%B4%E9%91%91&linkCode=li2&tag=allmor-22&linkId=6dc5f97764b6f433290e42523fb052b2&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4327399493&Format=_SL160_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li2&o=9&a=4327399493" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />
<b>研究書が拓く英語教育の多様性</b><br />
<br />
(1) 松村昌紀 (編著)『タスク・ベースの英語指導―TBLTの理解と実践』(大修館書店 2017. 6)<br />
(2) 森本俊・佐藤芳明(編著)『多文化共生時代の英語教育』(いいずな書店 2017. 12)<br />
(3) ビル・ヴァンパテン、アレッサンドロ・ペナティ(著)『第二言語習得キーターム事典』(開拓社、2017. 6)<br />
(4) 東條弘子『中学校英語科における教室談話研究』(風間書房 2018. 1)<br />
(5) ジュディット・コーモス、アン・マーガレット・スミス(著)『学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育』(明石書店 2017. 10)<br />
(6) 湯澤美紀・湯澤正通・山下桂世子(編著)『ワーキングメモリーと英語入門』(北大路書房 2017. 8)<br />
(7) トムソン木下千尋(編)『外国語学習の実践コミュニティ』(ココ出版 2017. 7)<br />
<br />
<br />
<b>英語教育実践書は人文系の知恵を再生できるのか</b><br />
<br />
(8) 酒井英樹・滝沢雄一・亘理陽一(編著)『小学校で英語を教えるためのミニマム・エッセンシャルズ』(三省堂 2017. 7)<br />
(9) 江尻寛正『はじめての小学校英語』(明治図書 2017. 4)<br />
(10) 中嶋洋一(編)『「プロ教師」に学ぶ真のアクティブ・ラーニング』(開隆堂 2017. 8)<br />
(11) 山岡大基『英語ライティングの原理原則』(テイエス企画 2018. 1)<br />
(12) 勝又美智雄『最強の英語学習法』(IBCパブリッシング 2017. 12)<br />
(13) 関山健治『英語辞書マイスターへの道』(ひつじ書房 2017. 7)<br />
(14) 日本英文学会(関東支部)(編)『教室の英文学』(研究社 2017. 5)<br />
(15) 外山滋比古『日本の英語、英文学』(研究社 2017. 11)<br />
<br />
<br />
<b>批評的な書籍が問いかける「英語教育プロパー」のあり方</b><br />
<br />
(16) 鳥飼玖美子『英語教育の危機』(筑摩書房 2018. 1)<br />
(17) 鳥飼玖美子・大津由紀雄・江利川春雄・斎藤兆史(著)『英語だけの外国語教育は失敗する』(ひつじ書房 2017. 5)<br />
(18) 藤原康弘・仲潔・寺沢拓敬(編)『これからの英語教育の話をしよう』(ひつじ書房 2017. 8)<br />
(19) 阿部公彦『史上最悪の英語政策』(ひつじ書房 2017. 12)<br />
<br />
<br />
<br />
<b>テスティング関係</b><br />
<br />
(20) 根岸雅史『テストが導く英語教育改革』(三省堂 2018.8)<br />
(21) 小泉利恵・印南洋・深澤真『実例でわかる英語テスト作成ガイド』(大修館書店 2017. 8) <br />
<br />
<br />
ちなみに個人的独断と偏見で、以上の本の中から「およそ英語教育に関係する方なら、これだけは読んでほしい」 という本を挙げるとしたら (16) と (19) になります。いずれも狭い意味の「英語教育学者」(英語教育プロパー)の方でないところが示唆的です。<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%99%E8%82%B2%E3%81%AE%E5%8D%B1%E6%A9%9F-%E3%81%A1%E3%81%8F%E3%81%BE%E6%96%B0%E6%9B%B8-%E9%B3%A5%E9%A3%BC-%E7%8E%96%E7%BE%8E%E5%AD%90/dp/4480071091/ref=as_li_ss_il?s=books&ie=UTF8&qid=1548051514&sr=1-1&keywords=%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%99%E8%82%B2%E3%81%AE%E5%8D%B1%E6%A9%9F&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=fef4f628d1cf30fbc3a1b42cdbdd7c53&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4480071091&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4480071091" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%8F%B2%E4%B8%8A%E6%9C%80%E6%82%AA%E3%81%AE%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%94%BF%E7%AD%96%E2%80%94%E3%82%A6%E3%82%BD%E3%81%A0%E3%82%89%E3%81%91%E3%81%AE%E3%80%8C4%E6%8A%80%E8%83%BD%E3%80%8D%E7%9C%8B%E6%9D%BF-%E9%98%BF%E9%83%A8%E5%85%AC%E5%BD%A6/dp/4894769123/ref=as_li_ss_il?s=books&ie=UTF8&qid=1548051551&sr=1-1&keywords=%E5%8F%B2%E4%B8%8A%E6%9C%80%E6%82%AA%E3%81%AE%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%94%BF%E7%AD%96&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=14977f44929099c0669b3c82d14b252b&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4894769123&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4894769123" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-73145034321338514382019-01-16T09:38:00.002+09:002019-01-16T09:40:53.185+09:00ユングが感情 (feeling) を「合理的機能」 (rational function) と見なしていることについて<br />
前の記事(<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --</a>)を作成する際に、ユングによる「感情」および「情動」という用語法についても気になったので、以下、そのことについて書き残しておきます。<br />
<br />
<br />
<b>■ 価値を細やかに認識できる感情機能は合理的なものである。</b><br />
<br />
ユングが感情を「合理的」であると講義で述べたことは、何人かの参加者にとって少し不可解なことであったらしく討議の時間に質問が出ました。以下は、その質問に対する答えです。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
私が「感情」を価値づけをする機能だと説明したことを覚えていらっしゃるでしょう。[ですが]私はその説明で、感情に特別な重要性があることを示しているわけではありません。もし感情が分化して細やかな価値認識が可能ならば、その限りにおいて感情は合理的機能だと申し上げているだけなのです。<br />
<br />
原文:<br />
You will remember I explained 'feeling' as a function of valuing, and I do not attach any particular significance to feeling. I hold that feeling is a rational function if it is differentiated. (p. 25)<br />
<br />
訳注:<br />
原文の 'differentiate'は「分化」とだけ訳すのが普通だが、上では少しことばを補った。</blockquote>
<br />
<br />
<b>■ 感情機能が発達しておらず、価値を細やかに認識できない場合、感情機能は非理性的なものとなる。</b><br />
<br />
以下の英文は上の英文に続くものですが、もし感情機能が劣等機能で、細やかな価値認識ができなかったら、感情の発生は非文明的なもの、非理性的なものとなることをユングは認めています。思考機能が優勢で感情機能の発達が遅れている人は、時折、おそろしく単純な価値に賛同したり反発したりして周りを驚かせたりしますが、そういった例が、未発達の感情機能により非理性的態度が生じた例となるでしょう。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
感情が分化されていない場合、感情はただ生じるだけです[きわめて大雑把な価値認識しかしません]。その際、感情は原始的な特質をもち「理性的ではない」とも言えるでしょう。しかし意識化された感情は、価値を区別する合理的な機能なのです。<br />
<br />
原文:<br />
When it is not differentiated it just happens, and then it has all the archaic qualities which can be summed up by the word 'unreasonable.' But conscious feeling is a rational function of discriminating values. (p. 26)<br />
<br />
訳注:<br />
原文の "it just happens"の翻訳は翻訳書とは異なる私の解釈に基づき、ことばを補いました。<br />
<br />
補注:<br />
「感情」をあくまでも意識的なものとするのは、「感情」を「中核意識」 (core consciousness) と同義とするダマシオの用語法とも合致します。</blockquote>
<br />
<br />
<b>■ 情動は内情変化(生理学的な神経興奮)を伴う現象</b><br />
<br />
上で、感情が未発達な場合それは理性的とは言えないことを認めたユングは、続いて関連概念である「情動」 (emotion) について語り始めます。ユングのまとめに従えば、情動とは身体内に起こる変化であり、それは生理学的に測定できます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
訳文:<br />
情動について研究すると、「情動的である」ということばは、生理学的神経興奮によって特徴づけられる状態に関連して必ず使われていることにお気づきになると思います。ですから情動を測定することはできます。しかしその測定は心的側面ではなく生理学的側面についての測定なのです。内情変化についてのジェームス-ランゲ説についてみなさんもご存知でしょう。私は情動を内情変化とみなしています。「何かがあなたに内なる変化を与えた」というのと同じ意味です。情動はあなたに対して何かをする -- あなたに干渉するわけです。(中略)ですから違いをこのように説明することができます。感情は身体的には示されませんし生理学的にも感知できません。しかし情動は生理学的状況の変化なのです。<br />
<br />
原文: <br />
If you study emotions you will invariably find that you apply the word 'emotional' when it concerns a condition that is characterized by physiological innervations. Therefore you can measure emotions to a certain extent, not their psychic part but the physiological part. You know the James-Lange theory of affect. I take emotion as affect, it is the same as 'something affects you.' It does something to you -- it interferes with you. ... So the difference would be this: feeling has no physical or tangible physiological manifestations, while emotion is characterized by an altered physiological condition. (p. 26)<br />
<br />
訳注:<br />
'Affect' という用語の翻訳にはいつも困ります。翻訳書では生理学的な意味を重んじてか「興奮」となっています。ですがこの語がもつ日常的含意は、この用語の理解を歪めてしまうようにも思います。スピノザの『エチカ』の英訳(<a href="https://amzn.to/2TMHgEk" target="_blank">Spinoza: <i>Ethics: Proved in Geometrical Order</i> (Cambridge Texts in the History of Philosophy</a>))でもこの 'affect' は重要な用語として使われていますが、その意味、および上で述べられている意味からすると思い切って「内情変化」と訳してみました。力技ですが、「身体の『内』にある『情』動の変化」という意味を込めた訳語です。<br />
<br />
ただ、ダマシオはこの 'affect' を基本的に「情動」 (emotion) と 「感情」 (feeling) を総称する用語としていると私は理解していましたので、これら二つの訳語の頭文字を合わせて私は「情感」と訳していました。 'Affect' をどのように日本語にしてゆくかについては、今後も考え続けようと思います。 <br />
<br />
関連サイト:<br />
<a href="https://kotobank.jp/word/%E3%82%B8%E3%82%A7%E3%83%BC%E3%83%A0%E3%82%BA%3D%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%B2%E8%AA%AC-72058" target="_blank">ジェームス-ランゲ説</a><br />
<br />
<br />
関連記事<br />
「優れた英語教師教育者における感受性の働き―情動共鳴によるコミュニケーションの自己生成―」(『中国地区英語教育学会研究紀要』 No. 48 (2018). pp.11-22)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp11-22_88.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp11-22_88.html</a><br />
<br />
Damasio (2018) "The Strange Order of Things: Life, Feeling, and the Making of Cultures”<br />
<a href="http://yosukeyanase.blogspot.com/2018/10/damasio-2018-strange-order-of-things.html">http://yosukeyanase.blogspot.com/2018/10/damasio-2018-strange-order-of-things.html</a></blockquote>
<br />
<br />
<b>■ 強い価値認識である感情は情動を帯びる</b><br />
<br />
しかし感情を身体的・生理学的な変化としては観察できないというのは少し言い過ぎのようです。聴衆からも質問がでます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
訳文:<br />
<b>ヘンリー・ディック博士</b><br />
前の質問に関連してのお尋ねなのですが、内情変化と感情の間の関係についてあなたはどのようにお考えなのですか?<br />
<br />
<b>ユング教授</b><br />
程度の問題です。もしある価値があなたにとって圧倒的に強烈なものであれば、その価値[を認識する感情]はある時点で情動となるでしょう。つまり、あまりに強力なので生理学的興奮を引き起こすということです。おそらく、どんな心の過程にもわずかばかりの生理学的変化があるのでしょう。しかしそれらはあまりに小さなものなので私たちは[現時点では]それを証拠立てる手段がないのです。<br />
<br />
原文:<br />
<i>Dr Henry V. Dicks:</i><br />
May I ask, in continuation of that question, what is the relation in your view between affects and feelings?<br />
<br />
<i>Professor Jung:</i><br />
It is a question of degree. If you have a value which is overwhelming strong for you it will become an emotion at a certain point, namely, when it reaches such an intensity as to cause a physiological innervation. All mental processes probably cause slight physiological disturbances which are so small that we have not the means to demonstrate them. (p. 27)</blockquote>
<br />
<br />
<b>■ 情動は欲動的なものであり、感情は認識的なものである</b><br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
<b>エリック・グラハム・ハウ博士</b><br />
情動を欲動、感情を認識とみなしてもいいものでしょうか?感情は認識に相当し、情動は欲動的であるということです。<br />
<br />
<b>ユング博士</b><br />
はい。哲学的用語としてそのように言うことは可能だと思います。異論はありません。<br />
<br />
原文:<br />
<i>Dr Eric Graham Howe:</i><br />
Could we equate emotion and feeling with conation and cognition respectively? Whereas feeling corresponds to cognition, emotion is conative.<br />
<br />
<i>Professor Jung:</i><br />
Yes, one could say that in philosophical terminology. I have no objection. (p. 28)<br />
<br />
訳注:<br />
'Conation' も翻訳に困ることばです。Oxford Dictionaries は、[Psychology Philosophy] The mental faculty of purpose, desire, or will to perform an action; volition.と<a href="https://en.oxforddictionaries.com/definition/us/conation" target="_blank">定義</a>していますが「意欲」と訳すほどにこの用語は日常的な英語ではないので、ここは翻訳書のとおり「欲動」と訳しておきました。<br />
<br />
関連記事<br />
Jakobson (1960) Linguistics and Poeticsを読む<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2012/06/jakobson-1960-linguistics-and-poetics.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2012/06/jakobson-1960-linguistics-and-poetics.html</a></blockquote>
<br />
<br />
総じて言いますなら、ユングは長年の臨床観察を哲学的というか理論的にまとめあげたタイプ論にしたがい、感情を思考と同様の合理的機能として考えていますが、医学博士でもある彼は、その感情と生理学的な情動の関連性もきちんと視野に入れているとまとめられるでしょうか。この用語法はダマシオの用語法とも基本的に合致しています。<br />
<br />
C.G.ユング著、林道義訳 (1987) 『タイプ論』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>関連記事(ユング関連)</b><br />
<br />
C.G.ユング著、林道義訳 (1987) 『タイプ論』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html</a><br />
C.G.ユング著、ヤッフェ編、河合隼雄・藤縄昭・出井淑子訳 (1963/1972) 『ユング自伝 ― 思い出・夢・思想 ―』 みすず書房<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19631972.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19631972.html</a><br />
C.G.ユング著、小川捷之訳 (1976) 『分析心理学』 みすず書房<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19681976.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19681976.html</a><br />
C.G.ユング著、松代洋一訳 (1996) 『創造する無意識』平凡社ライブラリー<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1996.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1996.html</a><br />
C.G.ユング著、松代洋一・渡辺学訳 (1995) 『自我と無意識』第三文明社<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1995.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1995.html</a><br />
小川洋子・河合隼雄『生きるとは、自分の物語をつくること』新潮社<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/03/blog-post_3321.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/03/blog-post_3321.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『ユング心理学入門』岩波現代文庫<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009.html</a><br />
河合隼雄 (2010) 『心理療法入門』岩波現代文庫<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2010.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2010.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『カウンセリングの実際』 岩波現代文庫<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009_25.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009_25.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『心理療法序説』(岩波現代文庫)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/04/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/04/2009.html</a><br />
村上春樹(2010)『夢を見るために毎朝僕は目覚めるのです』文藝春秋<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html</a><br />
小川洋子(2007)『物語の役割』ちくまプリマー新書<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html</a><br />
J-POSTLは省察ツールとして 英語教師の自己実現を促進できるのか ―デューイとユングの視点からの検討―(「言語教育エキスポ2014」での発表)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/j-postl-2014.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/j-postl-2014.html</a><br />
柳瀬・山本・樫葉 (2015) 「英語教育の 「危機」 と教育現場」 (草稿)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/05/2015-45-pp.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/05/2015-45-pp.html</a><br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a> <br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%88%86%E6%9E%90%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6-%E3%82%AB%E3%83%BC%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%82%B0%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%95%E3%83%BB%E3%83%A6%E3%83%B3%E3%82%B0/dp/462202313X/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1546840874&sr=8-1&keywords=%E5%88%86%E6%9E%90%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=9e287e33cc40f1ca732744e05435baed&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="https://ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=462202313X&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=462202313X" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/Analytical-Psychology-Notes-Seminar-Bollingen/dp/0691019185/ref=as_li_ss_il?s=english-books&ie=UTF8&qid=1546840985&sr=1-26&keywords=C.G.+Jung+analytical+psychology&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=0cbb6f097653b69c51bee73dd80e5d1b&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="https://ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=0691019185&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=0691019185" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-31356467322696987842019-01-07T15:12:00.005+09:002019-01-16T09:38:07.116+09:00当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<br />
前の記事(<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html">当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省</a>)でも書いたことですが、「たとえ善意からでも、周りの人間は、あることで苦しむ当事者の苦労を奪ってしまってはいけない」という命題は、私にとって重い問いかけとなりました。そうやって考えているうちに、直観的に「ユングを再読してみればいいのでは」と思い、英語で書かれ、かつ入門書的な本であるという二重の意味でユングには珍しい『分析心理学入門』 (Analytical Psychology) を再読しました。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事:C.G.ユング著、小川捷之訳 (1968/1976) 『分析心理学』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19681976.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/cg-19681976.html</a></blockquote>
<br />
ここではその再読から学んだことを、(1) 弱さや苦労の意味、 (2) 弱さや苦労を他人が代わりに解決するべきではない、(3) 改めて当事者研究について考える、の三点からまとめてみたいと思います。ちなみに再読は、まず翻訳書を読み、重要な箇所に線を引き直し、線を引いた箇所を原著でも読むという方法を取りました。このように翻訳書には大変お世話になりましたが、以下の訳出は私が訳したものです。なお原著は、ドイツ語話者のユングが講演で語った英語をそのまま書き起こしたものなので、完全に母語話者が言うような文法文になっていない箇所もあることをお断りしておきます。<br />
<br />
<br />
<b>(1) 弱さや苦労の意味</b><br />
<br />
ユングは、人間の心がもつ態度を、自分の関心が自分の外の出来事に向かう「外向型」と内の出来事に向かう「内向型」の二つのタイプに大別しましたが、心がもつ機能については思考・感情・感覚・直観の四つに分けました。私なりに簡単にまとめるなら、「思考」は法則に即して体系的に推論を進めること、「感情」はあることの価値 (value) を認識すること、「感覚」とは実在物の様子を知ること、「直観」とは物事の全体的な見通しを瞬時に得ることと言えましょうか。<br />
<br />
さらにこの四つの機能は、法則や価値で「割り切れる」という意味で思考と感情が「合理的」であり、ただ実在したり一気に直覚したりできるだけであり法則や価値では「割り切れない」という意味で感覚と直観が「非合理的」(あるいは合理外的)であるとも言われます。<br />
<br />
人間はしばしば四つの機能のどれか一つを自ら得意とする主要機能としますが、そのことによって、その機能ではない同種の機能が不得手な機能になります。例えば思考機能に長けた人は、それと同種の合理的機能である感情機能が劣ることが多く、抽象的な理屈をどんどん展開することができても、物事の価値を細やかに認識することを苦手としたりします。<br />
<br />
主要機能とは別種の機能にも得手不得手はしばしばあり、例えば上記の人は、(思考ほどではないにせよ)直観に優れる一方感覚に劣り、突然に物事の見通しを得たりするものの、物事の実情には無頓着なままであったりします。この場合は、直観が補助機能となります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
参考記事:C.G.ユング著、林道義訳 (1987) 『タイプ論』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html</a></blockquote>
<br />
ユング自身はおそらく内向型で直観や思考を得意とする人だったと思われますが、ユング自身はそれらのタイプを人間の多様性としてとらえ、それら自身に優越を見出していません。ただ、ある特定の個人においては、ある態度や機能において心がよく働き、その逆の態度や機能において心が不器用にしか動かないというだけです。ですからその劣位機能がその人の弱さとなり苦労のもととなります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
私が四つの機能[思考・感情・感覚・直観]のうちのどれかに重きをおいているという印象を与えていたのでなければよいがと思っています。ある個人の中で支配的な機能というのは常に、もっとも分化した[=細かく使い分けられている]機能であり、<b>どの</b>機能でも支配的な機能になりうるのです。機能の特性だけから、この機能やあの機能こそがもっとも優れたものであるなどと言える基準などありません。私たちが言えるのは、ある個人の中でもっとも分化した機能が、その人が人生に適応するための最上の機能であり、その優位機能によってもっとも排除された機能が、ないがしろにされているという意味で劣位機能であるということだけです。<br />
<br />
原文:<br />
I hope I did not give you the impression that I was giving a preference to any of the functions. The dominating function in a given individual is always the most differentiated function, and that can by <i>any</i> function. We have absolutely no criterion by which we can say this or that function in itself is the best. We can only say that the differentiated function in the individual is the best for adapting, and that the one that is most excluded by the superior function is inferior on account of being neglected. (p. 62)</blockquote>
<br />
<br />
一般に人間の成長は劣位の態度や機能をも発達させることだと考えられますが(<a href="https://amzn.to/2FeGBaS">ストー (1992) 『人格の成熟』岩波書店</a>)、ユングは人間がすべての面において完璧になり劣位の態度や機能をもたなくなることはないと考えます。<br />
<br />
さらに重要なのは、人間は劣位の機能 -- 下でユングは態度のことについては語ってはいません -- という弱さをもち、それによって苦労することによって無意識とつながることができることです。人間は、強みである優位な機能を意識的に使いこなして人生に適応しますが、他方で弱みである劣位機能に振り回されて -- たとえば感情が劣位機能である人は、ある価値を突然狂信したりします -- 辛労を重ね、自らがまだ意識化していない無意識の力にさらされます。ユングにしたがえば、人間の無意識には個人的無意識と普遍的(集団的)無意識がありますから、劣位機能で苦労をするということは、その人の無自覚な側面だけでなく人間一般とつながることになります。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
四つの機能をすべて同じように分化させて細かに使い分けるというのは人間には不可能だと私は考えています。もしそんなことができるとしたら私たちは神のように完璧な存在ということになるでしょう。そんなことはできるわけありません。どんな水晶にも必ず傷があるものです。私たちが完璧になることはありません。さらに、もし私たちが四つの機能を同等に分化させることが仮にできたとしても、それは私たちが四つの機能を意識的に操作できる機能にしたということにすぎません。しかし、そうなってしまえば、私たちは、必ず自分たちの弱点となっている劣位機能を通じて無意識とつながることができるという貴重な結びつきを失ってしまうことになります。弱々しさや能力不足を通じてのみ私たちは無意識とつながることができます。それは本能という[意識からすれば]低次の世界とつながることでもありますし、私たちの仲間とつながるということでもあります。私たちの強みは、私たちを独立した存在にするだけです。独立した私たちは他人を必要としなくなり、私たちは王様になります。しかし私たちは劣位機能によって本能の世界だけでなく人間一般と結びつくのです。<br />
<br />
原文:<br />
I do not believe that it is humanly possible to differentiate all four functions alike, otherwise we would be perfect like God, and that surely will not happen. There will always be a flaw in the crystal. We can never reach perfection. Moreover, if we could differentiate the four functions equally we should only make them into consciously disposable functions. Then we would lose the most precious connection with the unconscious through the inferior function, which is invariably the weakest; only through our feebleness and incapacity are we linked up with the unconscious, with the lower world of the instincts and with our fellow beings. Our virtues only enable us to be independent. There we do not need anybody, there we are kings; but in our inferiority we are linked up with mankind as well as with the world of our instincts. (p. 109)</blockquote>
<br />
<br />
劣位機能を通じての無意識の力は、周りからすれば奇異な言動だけではなく、夜に見る夢や、はなはだしい場合は神経症といった形で出現するとユングは考えます。そうなると神経症といった苦労も、実はそれまでその人によって疎んじられていた無意識が発現しようとする自己実現の試みの一部、あるいは少なくとも、主要機能ばかりが使われることに対する補償の試みであると考えられます。これこそがユング的解釈による「弱さや苦労の意味」とは言えませんでしょうか?<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
<b>ヘンリー・ディックス博士</b><br />
ユング教授、それならばあなたは、神経症の発症は自己治癒の試みであり、劣位機能を前面に出すことによって[人間の全体性を]補償していると考えていると、私たちは考えてよろしいのでしょうか?<br />
<br />
<b>ユング教授</b><br />
まったくその通りです。<br />
<br />
<b>ディックス博士</b><br />
そうなりますと、神経症という病が発症することは、人間の成長からすれば、好ましいことであるとなりますが、この理解で正しいですか?<br />
<br />
<b>ユング教授</b><br />
そうです。あなたがその考えを出してくれたことを私はありがたく思っています。それこそが私の考え方なのです。私は神経症について全面的に悲観しているのではありません。多くの場合、私たちは「神に感謝だ。彼は神経症になる決断をしてくれた」と言わなければならないほどです。神経症はまさに自己治癒の試みなのです。これは身体の病気が少なくともその一部において自己治癒の試みであることとまったく同じです。(中略)神経症は自己制御的な心的システムがバランスを回復する試みなのです。神経症は夢の機能となんら異なるものではありません--ただ神経症の方が夢よりも強力で過激なだけです。<br />
<br />
原文:</blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>Dr Henry V. Dicks</i>: <br />
I think we can assume then, Professor Jung, that you regard the outbreak of a neurosis as an attempt at self-cure, as an attempt at compensation by bringing out the inferior function?<br />
<br />
<i>Professor Jung</i>: <br />
Absolutely.</blockquote>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
Dr Dick: <br />
I understand, then, that the outbreak of a neurotic illness, from the point of view of man's development, is something favourable?<br />
<br />
<i>Professor Jung</i>: <br />
That is so, and I am glad you bring up that idea. That is really my point of view. I am not altogether pessimistic about neurosis. In many cases we have to say: 'Thank heaven he could make up his mind to be neurotic'. Neurosis is really an attempt at self-cure, just as any physical disease is partly an attempt at self-cure. (p. 189) ... It [=neurosis] is an attempt of the self-regulating psychic system to restore the balance, in no way different from the function of dreams -- only rather more forceful and drastic. (190)</blockquote>
<br />
<br />
<b> (2) 弱さや苦労を他人が代わりに解決するべきではない</b><br />
<br />
もし自分の弱さを通じて苦労することが、その人の自己治癒 -- さらに拡張して言うならホメオスタシスやオートポイエーシス -- の営みであるとするなら、その苦労の当事者はその苦労を徹底的に経験して自分の弱さを自覚することが必要であるとなるでしょう。もちろん、命を落としかねないような状況には直接的介入が必要です。しかしそれほどの目に見えての危険性がないのなら、周りの人間は、その当事者の自己治癒の試みを注意深く見守るべきなのかもしれません。周りの者がたとえ善意からとはいえ、当事者の苦労を一方的に取り上げてしまうように解決・解消してしまうことは、長期的に見ればその当事者の可能性を奪ってしまうことになるかもしれないという自覚が必要なのかもしれません。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
当然のことながら、私は患者のために最善を尽くします。しかし心理学[精神医学]において非常に重要なことは、医者はなんとしてでも患者を治そうとするべきではないということなのです。自分の意志や革新を患者に押し付けないように細心の注意を払わなければなりません。患者にはある程度の自由を与えなければなりません。人をその人の運命から引き離してしまうことなどできません。これは今死すべきと自然が定めた患者を医者が治療することができないのと同じことです。時にこれは、あなたには、患者がさらに成長するためにくぐり抜けなければならない運命から患者をすくい上げることが許されているのかという問いになります。ある種の人々の気質の中にひどく馬鹿げたことが刻み込まれている場合、それらの人々がその馬鹿げたことを犯してしまうことを止めることはできません。もし私がその馬鹿げたことをそれらの人々から取り上げてしまったら、それらの人々には長所がなくなってしまいます。ありのままの自分を受け入れ、私たちに委託された人生を真剣に生きることによってのみ、私たちは自らの長所を獲得し心理的に成長することができます。私たちの罪、過ち、間違いは私たちにとって必要なものなのです。これらがなければ私たちは成長へのもっとも貴重なきっかけを失ってしまいます。<br />
<br />
原文:<br />
I naturally try to do my best for my patients, but in psychology it is very important that the doctor should not strive to heal at all costs. One has to be exceedingly careful not to impose one's own will and conviction on the patient. We have to give him a certain amount of freedom. You can't wrest people away from their fate, just as in medicine you cannot cure a patient if nature means him to die. Sometimes it is really a question whether you are allowed to rescue a man from the fate he must undergo for the sake of his further development. You cannot save certain people from committing terrible nonsense because it is in their grain. If I take it away they have no merit. We only gain merit and psychological development by accepting ourselves as we are and by being serious enough to live the lives we are trusted with. Our sins and errors and mistakes are necessary to us, otherwise we are deprived of the most precious incentives to development. (p. 147)</blockquote>
<br />
<br />
こういったユングの方針は、冷たくも思えます。しかし、周りの者(特に権力者)が当事者の意思にお構いなくいわば父権主義的に当事者を自分の苦労から引き離してしまうことこそが、実は当事者にとっては冷たい自己満足的な行為なのかもしれません。一知半解のユング読解から単純な結論を引き出すことは危険ですが、治療者や教育者が自らの「善意」に対する懐疑をもつこと、そして当事者の人生に対する敬意を忘れないことは、重要なことではないかと私は考え始めました。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
どんな人の中にも、自分にとって正しいものを選ぶことを手助けしてくれる意志があるのだと私は信じています。ある人を治療している時、私はその人を私の見解や私の性格で打ちのめしてしまわないように細心の注意を払わなければなりません。なぜならその人はその人の生涯を通じて一人で戦い続けなければならないからです。ひょっとしたら、その人の鎧は不完全きわまりなく、目的も欠点だらけかもしれません。私がそこで「それは駄目だ。もっといいものにしなければ」と言ってしまえば、私はその人から勇気を奪ってしまうことになります。その人は自分の畑を耕すのに、ひょっとしたら駄目な鍬しかもっていないのかもしれません。私の鍬の方がよいものなのかもしれません。しかしその人にとってそれが何だというのでしょう?その人は私の鍬をもっているわけではないのです。それをもっているのは私であり、その人は私の鍬を借りることはできないのです。その人はその人自身のおそらくは不完全きわまりない道具を使わなければならず、それがどんなものであれ自分が受け継いだ才能でもって働かなければならないのです。もちろん私は手助けします。例えば私はこう言うかもしれません。「あなたの考え方はまったくもってよいものです。でもひょっとすれば別の観点からすれば、あなたにはまだ進歩の余地があるのかもしれません」。しかしもしその人がこのことばに耳を傾けようとしないなら、私はこの助言にこだわりません。その人が自分の運命から逸れてゆくことを私は望まないからです。<br />
<br />
原文:<br />
I trust that there is a will to live in everybody which will help them to choose the thing that is right for them. When I am treating a man I must be exceedingly careful not to knock him down with my views or my personality, because he has to fight his lonely fight through life and he must be able to trust in his perhaps very incomplete armour and in his own perhaps very imperfect aim. When I say, 'That is not good and should be better', I deprive him of courage. He must plough his field with a plough that is not good perhaps; mine may be better, but what good is it to him? He has not got my plough, I have it and he cannot borrow it; he must use his own perhaps very incomplete tools and has to work with his own inherited capacities, whatever they are. I help him of course, I may say for instance: 'Your thinking is perfectly good, but perhaps in another respect you could improve'. If he does not want to hear it, I shall not insist because I do not want to make him deviate. (p. 148)</blockquote>
<br />
<br />
<b>(3) 改めて当事者研究について考える</b><br />
<br />
今回のユング『分析心理学』再読が、自分が当事者研究のファシリテーターをしてからの反省に端を発するものであることは冒頭で述べたとおりですが、今回の読書を通じて、当事者研究の15の原則のうち、「自分自身で、共に」、「"治す"よりも"活かす"」、「初心対等」、「主観・反転・"非"常識」などについて考え直す機会を得たと思っています。<br />
<br />
特に「自分自身で、共に」については、当事者自身の人生について、当事者自身(狭義の当事者)が主体性を保ち、周囲の者(広義の当事者)がその人生への敬意を忘れないことが大切であるように思います。<br />
<br />
「"治す"よりも"活かす"」については、人間の「正常化」 (normalization) よりも、「個性化」 (individuation) を大切にすることに重きを置く価値観について考えさせられました。ひょっとすると教育や治療といった営みは、人間の「正常化」と「個性化」という対立軸で考えると面白いかもしれません。<br />
<br />
ただ「正常化」も「個性化」も大きな概念です。「正常化」についてはフーコーや(ノート作成が途中で止まってしまっている)ローズの論考を参考に考えてゆきたいですし、「個性化」についてはそれこそユングの重要概念ですから、これからよく勉強せねばなりません。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
Introduction of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html</a><br />
平均の発明 Ch.1 of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html</a><br />
いかにして私たちの世界は標準化されてしまったのか Ch.2 of The End of Average by Todd Rose<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html</a></blockquote>
<br />
「初心対等」については経験を積んだものが謙虚になる意識的な努力の重要性、「主観・反転・"非"常識」については支配的な世間の価値観に呑み込まれてしまわないことの重要性について考えさせられました。<br />
<br />
<br />
<b>追記</b><br />
以下のユングのことばは、内向型直観-思考タイプの私にとって非常に共感できるものですので、ここに引用しておきます(笑)。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
拙訳:<br />
しかしどうなったら私が神経症的になってしまうかについては私はよくわかっています。自分自身に基づかないことを語ったり信じたりすると私は神経症的になってしまうのです。私は自分で見て理解したことを語ります。誰かがそれに同意してくれれば嬉しく思いますが、もし誰もそれに同意しなくても別にかまいません。<br />
<br />
原文:<br />
But I know exactly how I could make myself neurotic: if I said or believed something that is not myself. I say what I see, and if somebody agrees with me it pleases me and if nobody agrees it is indifferent to me. (p. 141)</blockquote>
<br />
<br />
同じようなことばは、以前、ジャズミュージシャンのパット・メセニーが言っていたことも思い出します。<br />
<br />
こういった傾向は、内向型の特徴の一つでしょうから、私としてもこういった自分の傾向を自覚した上で、外向型の態度を少しずつ学ばねばと思います。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>関連記事(ユング関連)</b><br />
<br />
C.G.ユング著、林道義訳 (1987) 『タイプ論』 みすず書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/cg-1987.html</a><br />
C.G.ユング著、ヤッフェ編、河合隼雄・藤縄昭・出井淑子訳 (1963/1972) 『ユング自伝 ― 思い出・夢・思想 ―』 みすず書房<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19631972.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19631972.html</a><br />
C.G.ユング著、小川捷之訳 (1976) 『分析心理学』 みすず書房<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19681976.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/01/cg-19681976.html</a><br />
C.G.ユング著、松代洋一訳 (1996) 『創造する無意識』平凡社ライブラリー<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1996.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1996.html</a><br />
C.G.ユング著、松代洋一・渡辺学訳 (1995) 『自我と無意識』第三文明社<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1995.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/02/cg-1995.html</a><br />
小川洋子・河合隼雄『生きるとは、自分の物語をつくること』新潮社<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/03/blog-post_3321.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/03/blog-post_3321.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『ユング心理学入門』岩波現代文庫<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009.html</a><br />
河合隼雄 (2010) 『心理療法入門』岩波現代文庫<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2010.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2010.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『カウンセリングの実際』 岩波現代文庫<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009_25.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/2009_25.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『心理療法序説』(岩波現代文庫)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/04/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/04/2009.html</a><br />
村上春樹(2010)『夢を見るために毎朝僕は目覚めるのです』文藝春秋<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html</a><br />
小川洋子(2007)『物語の役割』ちくまプリマー新書<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html</a><br />
J-POSTLは省察ツールとして 英語教師の自己実現を促進できるのか ―デューイとユングの視点からの検討―(「言語教育エキスポ2014」での発表)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/j-postl-2014.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/03/j-postl-2014.html</a><br />
柳瀬・山本・樫葉 (2015) 「英語教育の 「危機」 と教育現場」 (草稿)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/05/2015-45-pp.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/05/2015-45-pp.html</a><br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a> <br />
<br />
<br />
<b>関連記事(当事者研究関連)</b><br />
<br />
浦河べてるの家『べてるの家の「当事者研究」』(2005年,医学書院)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html</a><br />
浦河べてるの家『べてるの家の「非」援助論』(2002年、医学書院)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html</a><br />
当事者が語るということ<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html</a><br />
「べてるの家」関連図書5冊<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html</a><br />
綾屋紗月さんの世界<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html</a><br />
熊谷晋一郎 (2009) 『リハビリの夜』 (医学書店)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html</a> <br />
英語教師の当事者研究<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html</a><br />
熊谷晋一郎(編) (2017) 『みんなの当事者研究』 金剛出版<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html</a><br />
樫葉・中川・柳瀬 (2018) 「卒業直前の英語科教員志望学生の当事者研究--コミュニケーションの学び直しの観点から--」<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html</a><br />
8/25(土)14:00から第8室で発表:中川・樫葉・柳瀬「英語科教員志望学生の被援助志向性とレジリエンスの変化--当事者研究での個別分析を通じて--」(投影資料・配布資料の公開)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html</a> <br />
第15回当事者研究全国交流集会名古屋大会に参加して<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html</a><br />
当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html</a><br />
当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E5%88%86%E6%9E%90%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6-%E3%82%AB%E3%83%BC%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%82%B0%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%95%E3%83%BB%E3%83%A6%E3%83%B3%E3%82%B0/dp/462202313X/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1546840874&sr=8-1&keywords=%E5%88%86%E6%9E%90%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=9e287e33cc40f1ca732744e05435baed&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=462202313X&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=462202313X" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/Analytical-Psychology-Notes-Seminar-Bollingen/dp/0691019185/ref=as_li_ss_il?s=english-books&ie=UTF8&qid=1546840985&sr=1-26&keywords=C.G.+Jung+analytical+psychology&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=0cbb6f097653b69c51bee73dd80e5d1b&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=0691019185&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=0691019185" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-1977038722809902832018-12-19T14:22:00.002+09:002018-12-19T14:24:55.816+09:00当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省<br />
<br />
英語教師志望者による当事者研究を促進するため、先日私は、ファシリテーターとして当事者研究に参加し、その様子を学生さんに見てもらいました。当事者研究のあり方を具体的に理解してもらうことが目的でした。ですが、自分自身で振り返ってみたり、学生さんからのフィードバックを受けてみたりすると、今回はあるべき当事者研究の姿から少し離れた当事者研究になっていたように思えます。昨年度の私は問題を抱える当事者として当事者研究に参加しましたが、その経験と比較すると、私にとってはファシリテーターである方が、自分の弱みを公開するよりもはるかに難しいことでした。<br />
<br />
以下、このような失敗を繰り返さないために、研究・当事者の主体性・物理的条件・パフォーマンス・エゴ・複数性という6つの視点から分析的に反省したいと思います。<br />
<br />
<br />
<b>(1) 研究</b><br />
<br />
私が今回ファシリテーターとして参加するにあたって、一番気にしていたのが、語り合いを「研究」にしなければならない、ということでした。私はこれまで学生さんとの個人面談をおそらく数百回行い、実際、先日も当事者研究を行う前にある人との個人面談を行っていました。特にその個人面談では、問題が大きかったため、私はその問題の様子を共感的に聞くことがほとんどでした。一つ二つは、「もし問題が悪化した場合は○○の方法を取ることも考えた方がよいかもしれない」といった助言はしましたが、基本的には共感的傾聴を行い、それが他の個人面談でも原則となっていると私は考えています。(ここでは詳細は割愛しますが、私も以前は助言が多かったのですが、ある時期を境に聞くことの方が多くなりました)。<br />
<br />
ですから私は個人面談についてはある程度の経験をもっています。しかし、私の認識では、個人面談と(当事者)研究は異なります。今書きながら洞察を得たのですが、研究に関する私の信念は、「ある明確な理解を得なければならない」、「そのためにはさまざまな仮説を次々に出して、それを一つ一つ検討することが有効である」といったもののようです。そのため、私は今回の当事者研究でファシリテーターとして次々に「それはこういうことだろうか?」、「一般的にはこのようなケースがよくあるが、それが当てはまるとは言えないだろうか?」、「この解釈はどうだろうか」といった仮説を提示しました。<br />
<br />
最終的にはそのように私が仮説的に提示した「病名」が問題を抱える当事者にもそれなりに受け入れられましたが、後の振り返りでは、当事者から「あまりに多くの仮説を出されて、それが外れていると、『この人は自分の話を聞いてくれていないのではないか』とすら思えてきた」という指摘がありました。これは今回の私の試みでもっとも反省すべき点だと思います。<br />
<br />
当事者研究は「研究」とはいえ、合理的に仮説生成・検証を繰り返すばかりの営みではないでしょう。当事者研究において重要なのは、ファシリテーターや聞き手が「仲間」になること、つまり、当事者の主観をしっかりと受け入れて、自分が本来は無力であるという謙虚な態度になることだと考えます。<br />
<br />
これは私が前の週に説明しただけでなく、先日の当事者研究の直前にも述べていたことでしたが、私は今回それを十分に体現できていなかったことになります。<br />
<br />
言い訳めいたことを述べるなら、私が日頃一人で行っている「研究」の習慣が、無意識のうちに当事者研究にも過剰に入り込んでいたのかもしれません。しかし当事者研究は、何らかの苦しみを抱えている「当事者」と共に行う営みですから、私は当事者の苦しみや気持ちにもっとよりそうべきだったのかもしれません。<br />
<br />
実は、当事者研究の最初に、当事者からの問題が提示されたとき、私の中では、(a) 当事者の「苦しい」というのはどのような状況であるかをもっと聞き出そうかという選択肢と、(b) 当事者のこの問題と類比的(アナロジカル)であるはずの別の問題との対比から考えてみるという選択肢の二つが私の心の中に去来していました。私は主知的に (b) を選びましたが、それが今回の当事者研究の流れを大きく決めてしまったのかもしれません。もっと情感的な (a) を選んでいたら多少は流れも変わっていたのかもしれません。<br />
<br />
ここで改めて向谷地生良先生による当事者研究のまとめを読み直すと、私の「研究」の理解が原因追求の方に傾き、問題への対処の方に向いていないことに気づきました。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
当事者研究とは-当事者研究の理念と構成- (向谷地生良)</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://toukennet.jp/?page_id=56">http://toukennet.jp/?page_id=56</a></div>
<br />
<br />
これを読み返してみると、当事者研究とは「ジレンマや葛藤を、自分の”大切な苦労”と捉える」ものであり「自分らしいユニークな発想で、その人に合った“自助-自分の助け方”や理解を創造していくプロセスを重んじ」、当事者が「「苦労の主人公」になること」を大切にしているといった表現が改めて目に入ってきます。どんな当事者も「自分の専門家」であるから、他の人間はむやみにその人から苦労を奪ってしまってはいけない(それはその人からその人の人生を奪うことなのかもしれない)とも思えてきます。向谷地先生は、当事者研究の最大のポイントは「当事者自身が、自らのかかえるさまざまな生きづらさに対して、周囲の過剰な保護や管理から脱して、自律的、研究的に担い、対処をしていこうとする前向きな動機を育て、持ち続けることにある」とも言います。<br />
<br />
そんな向谷地先生は、当事者研究の進め方を5段階にまとめています。私なりに言い換えますと次のようになります。<br />
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
(a) 「問題」の理解:繰り返し生じる出来事のパターンを記述し、そこで起きている「問題」の意味(そのことが示しているかもしれない可能性)を探る。<br />
<br />
(b) 従来の対処法の確認:これまで自分がその「問題」にどのように対処してきたかを確認する。<br />
<br />
(c) 従来の対処法の評価:従来の対処法に満足しているかを確かめ、満足していなければ次のステップに進む。<br />
<br />
(d) 新たな対処法の創造:新たな対処法を具体的に考案し、必要な場合はその練習をしてみる。<br />
<br />
(e) 新たな対処法の検討:新たな対処法にも満足ゆかなければ、(a) に戻る。</blockquote>
<br />
<br />
図示したら次のようになりましょうか。<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI6od1hcwEuVqypXfY3wJwxqV_3d2A5s1rntmwhHUy53j_cPecbNrHZHD1XTFoSZqt91MNyHwlYrzdkdiJOnM9zGvYct12QywBXj_Bl1UyOoMPv7jqH-3y1VGiZ_F0675uFE3alvq6g-QB/s1600/181219_%25E5%25BD%2593%25E4%25BA%258B%25E8%2580%2585%25E7%25A0%2594%25E7%25A9%25B6%25E3%2581%25AE%25E9%2580%25B2%25E3%2582%2581%25E6%2596%25B9%25EF%25BC%25885%25E6%25AE%25B5%25E9%259A%258E%25EF%25BC%2589.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI6od1hcwEuVqypXfY3wJwxqV_3d2A5s1rntmwhHUy53j_cPecbNrHZHD1XTFoSZqt91MNyHwlYrzdkdiJOnM9zGvYct12QywBXj_Bl1UyOoMPv7jqH-3y1VGiZ_F0675uFE3alvq6g-QB/s640/181219_%25E5%25BD%2593%25E4%25BA%258B%25E8%2580%2585%25E7%25A0%2594%25E7%25A9%25B6%25E3%2581%25AE%25E9%2580%25B2%25E3%2582%2581%25E6%2596%25B9%25EF%25BC%25885%25E6%25AE%25B5%25E9%259A%258E%25EF%25BC%2589.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
こうしてまとめてみると、当事者研究とはきわめて実際的な研究であり、根本原因の究明などよりも、まずは自分をどうやって助けるかを考案する実務的な研究であるように思えます。ある意味、ブッダの「毒矢のたとえ」を思い起こさせます。<br />
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
例えば、ある人が毒矢に射られたとしよう。その人の友人や家族は医者に見せて早く矢を抜き取ろうとする。しかしその本人が『矢を射た人はどんな身分か、何という名前か、どういう苗字か、背が高いか低いか中くらいか、肌は何色か、どこに住んでいるのか、それが分からないうちは矢を抜くな』と言ったらどうなるか。<br />
<br />
あるいは、『どんな弓か、弦は何でできているのか、矢はどんなもので付いている羽はどの鳥の羽か、それが分からないうちはこの矢を抜かない』と言ったなら、どうなると思うか。その人はそれを知らないうちに死んでしまうだろう。<br />
<a href="http://www.mahayogi.org/tokyo/yoga/cula-malunkyaputta-sutta/">http://www.mahayogi.org/tokyo/yoga/cula-malunkyaputta-sutta/</a></blockquote>
<br />
<br />
かといって、当事者研究は、単なる問題解決だけを目指しているわけでもありません。(a) における「問題」の意味の理解が重要です。すなわち、世間的には「困った」とされる「問題」が当事者に提示しているかもしれない潜在的な可能性を探究することが当事者研究を、他の問題解決モデルとは異なるものにしていると思われます。<br />
<br />
ずいぶん長くなりました。次のポイントに移りましょう。<br />
<br />
<br />
<b>(2) 当事者の主体性</b><br />
<br />
上には私が自分の個人研究スタイルを当事者研究に持ち込んでしまったことについて書きましたが、さらに私が反省すべきことを新たに第二点としてまとめますなら、私は、次々に仮説を出すことで、当事者の主体性を奪ってしまっていたのかもしれません。(内容は少し上とかぶってしまうところもありますが、そこはご容赦ください)。<br />
<br />
当事者研究において大切なことは、to think "with" the person in focusであり、to think "for" the person in focusではありません。当事者と「共に」 考えるのであって、当事者の「代わりに」考えてしまってはいけません。<br />
<br />
もちろん当事者は自分自身の苦労の中で困惑して様々なものが見えにくくなっているわけですから、仲間が助け舟を出すことは重要です。しかしそれも程度問題で、やはり基本的な原則は、「当事者の苦労は当事者のものであり、他人がその苦労の解決を横取りしてはならない」というものではないでしょうか。<br />
<br />
この点で、仲間は当事者に代わって考えてしまうことに対しては抑制的であるべきかとも思えます。当事者の主体性が伸長するような環境を皆でつくりあげることが当事者研究の基盤であるように思えます。<br />
<br />
ここで当事者研究を超えて、教育指導について話を脱線させてしまうことをお許しください。私は個人で研究をしている以外に、学生さんの論文執筆についての教育指導をしています。論文はもちろん、学生さんが書くものですが、論文執筆に慣れない学生さんはしばしば(というよりほとんどの場合)どのようなストーリーで論文をまとめるかという筋道を見つけることがなかなかできません。<br />
<br />
私は学生さんの論文構想を聞きながらコメントをします。大人数での指導(大学院で「特研」と呼ばれる合同ゼミ)では個別の疑問点や一般的指針を述べるぐらいのコメントにとどまりますが、一対一の個人指導では、私はしばしば学生さんの代わりにストーリーを考えます。学生さんはそれを吟味し納得したら、それを学生さんが自分の論文のストーリーとして論文を執筆することがしばしばあります。<br />
<br />
研究の着想(ストーリー)を指導教官が示すことは、研究倫理上は問題ないと考えています。研究として大切なのは着想の後の論証であり実証であるからです。しかし学生さんの底力を上げるには、この方法はよくないとは実は私は長年自覚はしています。私は自らのストーリーを一切提示することなく、学生さんに大いに苦しんでもらうことの方が実は学生さんに対して親切なのではないかとも思っています。とはいえ、修学年数は限られていますし、留年するコストは非常に高いわけですから、私は締切優先で、自らのストーリーを学生さんに提示してしまっています。ですが、この私のやり方についても再検討が必要なのかもしれません。ストーリーの考案については、「すべてを学生さん(当事者)に委ねる」ぐらいに考えた方がいいのかもしれません。<br />
<br />
ただ、「すべてを委ねる」というのを理想化してもいけないと思います。武術の例で考えることをお許しください。武術において天才的な開祖は、弟子にほとんど何も教えず模範演技を示すだけのことが多くあります。しかしそれでは多くの人間が技を体得できないままになりますので、しばしば二代目は技を体系化したり言語化したりして教えます。そうでなければ、開祖の見事な技は継承されず、下手をすれば似て非なる猿真似ばかりが蔓延するからです。<br />
<br />
二代目による技の体系化・言語化により少なくとも一定数の弟子は開祖の技をそれなりに継承できます。ところが三代目・四代目・・・と、その「教える」文化が進むと、弟子はその体系化・言語化された内容を受け身で学ぶだけになります。そうなるとそれなりの技術は多くの人に習得されるようになるのですが、天才が出なくなります。技の革新がなくなり武術全体が停滞してしまいます。こうなるとやはり「教える」こと、すなわち弟子(当事者)が苦しんで考えながら発見する代わりに効率よくヒントや答えを与えてしまうことの弊害が出てくるように思えます。<br />
<br />
教師からの教示と学習者の自得のバランスには再考が必要だと思います。<br />
<br />
別の例で考えます。既に長くなりすぎたので、短くしか述べませんが、一見したら「教えない」授業をしている福島哲也先生も、実は実に細かく学習者に即した課題の開発と提示を行っています。実際、福島先生が生徒を観察しながらずっと行っているのは、生徒の思考などの分析とそれに基づく教材観察です。「教えない」ようでいて、学習者を放任してしまうのではなく、仲間との『学び合い』の力の中に巻き込むことで、個々の学習者の力を伸ばしています。(福島先生の実践については、これから少しずつ私なりに考察を進めてゆきたいと思っています)。<br />
<br />
また<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%A5%BF%E5%B2%A1%E5%B8%B8%E4%B8%80">西岡常一</a>氏に代表されるような宮大工の徒弟制度でも、師匠は模範を示すだけで、後は「自分でやれ」と突き放し、一切教えることはしません。しかし、その背後では、弟子の生活を保証する、まずは徹底的に「見習い」をさせて弟子の意欲(「師匠のようになりたい」という想い)を育む、弟子一人ひとりの個性を見極める、やらせる課題にも配慮がある、などなどの工夫があります。<br />
<br />
教師・師匠はすべてを教え込んでしまってはいけませんが、ただ何もしなくていいわけではありません。一見何もしないでいるようでいて、実は教師・弟子が行っていることの解明が重要だと思います。<br />
<br />
再び当事者研究の話に戻しますなら、当事者の代わりに仲間が解決案を考えてしまうような当事者研究は、当事者に一時的な問題対処の方法は与えても、当事者の潜在的な力を長期的には伸ばし損ねる怖れがあります。極端なことをいうなら、当事者を解決策を示してくれる仲間に依存させてしまう恐れすらあります。やはり当事者の主体性を最優先することを忘れてはならないでしょう。それでは当事者の主体性を育むためにはどうするべきか、というのが次の点につながります。<br />
<br />
<br />
<b>(3) エゴ</b><br />
<br />
「当事者の主体性を尊重する」と口で言うのは簡単ですが、当事者の独自の可能性に対する畏怖がなければ、このことを実行するのは容易ではないように思えます。もしファシリテーターや仲間に、少しでも「苦しんでいない私には、苦しんでいる当事者よりも当事者のことがよく見えているはずだ」、「当事者も私が示唆するような方法を取れば多少は苦しみから逃れられるだろう」といった思いがあれば、それは当事者が、当事者自身も含めて誰も予知できなかったような独自の個性的な発展をする可能性を否定してしまうことになります。当事者が、苦しみも喜びもすべて経験することによって自らの人生を開花させる主体性を奪ってしまうことになります。<br />
<br />
当事者の主体性を尊重するためには、ファシリテーターや仲間がエゴをできるだけ捨て去ることが重要であるように思えます。(これは私がエゴが強いから特に感じていることかもしれません)。エゴを捨て去ることは、当事者研究の15の原則(注)から言いますと、「前向きな無力さ」や「初心対等」などで示されているように私は理解しています。<br />
<br />
エゴ(自己中心性、過剰な自意識、自負、うぬぼれ)というのはやっかいなもので、私などは下手に研究職にいるものですから「自分は分析ができる!」と思い込み、上に述べたように、当事者の声にもっと寄り添い、ペースに合わせ、聞き出すよりも聞き入ることが疎かになってしまいました。反省です。<br />
<br />
また少し脱線になりますが、上でも少し述べた『学び合い』の福島先生のお話を聞いたりワークショップに参加したりして強く感じたことは、福島先生が授業からエゴをできるだけ消そうとしていることです。それは福島先生の「指導の軸足を自分ではなく、生徒におく」ということばからもうかがえますし、先生が生徒の「学びに向かう力」を喚起するのに必要な「人間(的な)関係」として上げている以下の4つの原則からもうかがうことができます。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
i) 「コントロールしない」(子どもを思い通りに動かせる対象とは考えない)<br />
ii) 「対等な関係」(子どもも教師も人間としては平等であるから互いに敬意を払い、悪かったら素直に謝る)<br />
iii) 「疑わない」(「この子はどうせ○○なのではないか」と予断をもって裁かない)。<br />
iv) 「多様性を認める」(教師が思い込んでいる人間のあり方以外にもいろんな人間のあり方があることを積極的に受け入れる)。</blockquote>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html</a></div>
<br />
<br />
この4つの原則を見ていると、これらはすべて当事者研究においてもファシリテーターや仲間が心得ておくべき大切な原則であるように思えます。<br />
<br />
あるいは先日たまたま見たツイートも思い起こされます。
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="en">
<div dir="ltr" lang="en">
Keep leading the way for a more loving + empathetic future 👏 <a href="https://twitter.com/terrycrews?ref_src=twsrc%5Etfw">@terrycrews</a> <a href="https://t.co/aIdmRD6uDf">pic.twitter.com/aIdmRD6uDf</a></div>
— Ambar Januel (@AmbarJanuel) <a href="https://twitter.com/AmbarJanuel/status/1071501899386552326?ref_src=twsrc%5Etfw">December 8, 2018</a></blockquote>
</div>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<br />
もしくは「対話」において重要なことの一つは「決めつけないこと」 (to suspend) であるとしたボームの対話論も想起されます。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
感受性、真理、決めつけないこと -- ボームの対話論から</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/05/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/05/blog-post.html</a></div>
<br />
<br />
安直な一般化には気をつけるべきかもしれませんが、当事者研究も授業も技芸伝承も対話もすべてコミュニケーションだとしてまとめるなら、そこで大切なことの一つは、各人が互いを尊重し合うために、それぞれのエゴの暴走を抑制することなのかもしれません。<br />
<br />
しかしそのように「コミュニケーション」を総括してしまうと、なんだか砂糖でまぶされた、単なる「いい話」になってしまいそうです。二度目の脱線はここで終えて、私がファシリテーターとして参加した当事者研究の具体的な反省に戻りましょう。<br />
<br />
<br />
<b>(4) 物理的条件</b><br />
<br />
当事者研究のデモンストレーションの前に、私はその日の朝たまたま読んだ新聞記事から次の一節を紹介して、当事者研究のように対話を活かした実践が世界各地にあることを示しました。<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC-W7-Ad0wM6lk_zyC3z2MSwCTKMD4Hu9SFOmKWmfeSXYGI_JZgJrmu6v0EcYfSJRA5R0q4ByFm4Ul4chEj21q4W6q2GcWyubZqna_KjsxQaBE4P5QgRJgSUFFmhfUqLlDR-vkuaHlwKRd/s1600/181210_%25E8%25BF%25BD%25E5%258A%25A0%25E8%25AA%25AC%25E6%2598%258E_%25E4%25B8%2580%25E6%259E%259A%25E3%2582%25B9%25E3%2583%25A9%25E3%2582%25A4%25E3%2583%2589.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC-W7-Ad0wM6lk_zyC3z2MSwCTKMD4Hu9SFOmKWmfeSXYGI_JZgJrmu6v0EcYfSJRA5R0q4ByFm4Ul4chEj21q4W6q2GcWyubZqna_KjsxQaBE4P5QgRJgSUFFmhfUqLlDR-vkuaHlwKRd/s640/181210_%25E8%25BF%25BD%25E5%258A%25A0%25E8%25AA%25AC%25E6%2598%258E_%25E4%25B8%2580%25E6%259E%259A%25E3%2582%25B9%25E3%2583%25A9%25E3%2582%25A4%25E3%2583%2589.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
These Men Are Waiting to Share Some Feelings With You. NYT. Dec.8, 2018</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.nytimes.com/2018/12/08/style/men-emotions-mankind-project.html">https://www.nytimes.com/2018/12/08/style/men-emotions-mankind-project.html</a></div>
<br />
そこには "sitting and listening intently"とありますが、私が参加したデモンストレーションは立ったまま行うものでした。これは教室全体に声を届けるにはよい方法だったのかもしれませんが、そのことにより傾聴することが少しおろそかになったのかもしれません。あるいは声を張る様式では伝えられないこともあるとも言うべきでしょうか。マイクを使ってささやいたりつぶやいたりすることも容易にして、対話を座って行ったとしたら、少しは落ち着いた雰囲気で当事者研究ができたのかもしれません。<br />
<br />
また当日は黒板に話の流れを書き込む係も一名入れたのですが、当事者とファシリテーターはほぼ常に黒板と書き込み係を背にしていたので、うまく黒板を使うことができなかったのも失敗でした。<br />
<br />
当事者研究の物理的な環境が「こうでなくてはならない」とまで厳格に定められる必要はないと思いますし、当事者研究を立って行うことも「あり」だとは思いますが--実際、私が浦河で見学した当事者研究では当事者とファシリテーターは立っていました--、心身ともに無駄な力を抜いて行えるような配慮は必要だと反省しました(少なくともマイクの利用は積極的に考えた方がいいのかもしれません)。<br />
<br />
<br />
<b>(5) パフォーマンス</b><br />
<br />
物理的環境以上に反省すべきは、今回の当事者研究が具体例提示ということもあり、必要以上に「パフォーマンス」になってしまったのではないかということです。当事者と話し合うこと以上に、話し合いの成果を示すことに力点がおかれてしまったことです。<br />
<br />
最初の失敗は、上の立ち方とも絡みますが、当事者が最初にファシリテーターである私の方ではなく、オーディエンスである学生さんの方を向いて話を始めたことを、ファシリテーターである私がそのままにしてしまったことかと思います。今回の当事者は教師であるため、自然といつものように学生さんの方を向いて語り始めたのかもしれません。もちろん、当事者とファシリテーターの時折のアイコンタクトはありましたが、下手をすると私ですら当事者ではなくオーディエンスの方を向いて発言していたかもしれません(特に、自らの仮説を開陳する時など)。<br />
<br />
くわしいことはビデオ録画を見てみないとわかりませんが、今、書きながらも、私は自らが語っている内容に関してオーディエンスの同意を求めるためにオーディエンスとアイコンタクトを取っていたことを思い出します。これには、「当事者研究の効果を学生さんにも実感してもらわなければならない」といった焦りが背後にあったと思います。<br />
<br />
焦りという点では、「この時間内に、何らか結論めいたものを示さなければならない」という焦りもありました。私が当事者の人となりと知的能力をよく知っていたというのもありましたが、私が短時間の間にさまざまな仮説や解釈を当事者に投げかけてしまった一端にはこの焦りがあったはずです。<br />
<br />
<br />
<b>(6) 複数性</b><br />
<br />
最後にこれは最初からわかっていたことではありますが、今回の当事者研究デモンストレーションは、当事者・ファシリテーター・書き込み係が一名ずつという体制でやってしまい、複数の聞き手(「仲間」)という存在を欠いてしまったということも反省すべき点です。<br />
<br />
もし複数の「仲間」が参加していたら、それぞれがそれぞれの見解を表明することで、認識の多様性も自然と担保されるでしょうし、特定の一人(今回はファシリテーター)が張り切りすぎることも防げたかと思います。<br />
<br />
私が昨年度の英語教師志望学生への当事者研究実践から学んだことの一つは、学生さんは複数の聞き手がいる当事者研究では、私との個人面談とは異なる顔を見せるということでした。昨年度の学生さんは私がチューターをしていたため、私は彼ら・彼女らをそれなりに理解していると自負していたのですが、複数の聞き手が関わる当事者研究では私の知らない学生さんの姿が何度も出てきました。これには、「聞き手が教師でなく学生である」ということも関連しているでしょうが、それ以上に、「当事者が、複数の人間による多様な認識枠組みで捉えられている」ということが大きかったのではないかと私は考えています。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
関連記事</div>
<div style="text-align: center;">
人間の複数性について: アレント『活動的生』より</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/06/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/06/blog-post.html</a></div>
<br />
<br />
<br />
以上が私の反省です。別の角度から私の反省をまとめて学生さんに伝えたスライドのPDFもついでながら掲載しておきます。<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/usa03q2vfjyaam8yejelukvltit9z0y7?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe><br /></div>
<br />
当事者研究についてわかっていたようで、実はわかっていなかったことが今回の収穫でした。これからも当事者研究について学んでゆこうと思います。<br />
<br />
<br />
(注)当事者研究の15の原則<br />
<blockquote class="tr_bq">
<br />
1: 「弱さ」の情報公開<br />
2: 「自分自身で、ともに」<br />
3: 経験は宝<br />
4: "治す"よりも"活かす"<br />
5: 「笑い」の力 -- ユーモアの大切さ<br />
6: いつでも、どこでも、いつまでも<br />
7: 自分の苦労をみんなの苦労に<br />
8: 前向きな無力さ<br />
9: 「見つめる」から「眺める」へ<br />
10: 言葉を帰る、振る舞いを変える<br />
11: 研究は頭でしない、身体でする<br />
12: 自分を助ける、仲間を助ける<br />
13: 初心対等<br />
14: 主観・反転・"非"常識<br />
15: 「人」と「こと(問題)」をわける</blockquote>
<br />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">関連記事</span><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">浦河べてるの家『べてるの家の「当事者研究」』(2005年,医学書院)</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2005.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">浦河べてるの家『べてるの家の「非」援助論』(2002年、医学書院)</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/07/2002.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">当事者が語るということ</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">「べてるの家」関連図書5冊</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/11/5.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">綾屋紗月さんの世界</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/12/blog-post.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">熊谷晋一郎 (2009) 『リハビリの夜』 (医学書店)</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/04/2009.html</a><span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> </span><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">英語教師の当事者研究</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/09/blog-post_8.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">熊谷晋一郎(編) (2017) 『みんなの当事者研究』 金剛出版</span><br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2017.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">樫葉・中川・柳瀬 (2018) 「卒業直前の英語科教員志望学生の当事者研究--コミュニケーションの学び直しの観点から--」</span><br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/2018.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">8/25(土)14:00から第8室で発表:中川・樫葉・柳瀬「英語科教員志望学生の被援助志向性とレジリエンスの変化--当事者研究での個別分析を通じて--」(投影資料・配布資料の公開)</span><br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/08/82514008.html</a><span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> </span><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
<span style="background-color: white; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">第15回当事者研究全国交流集会名古屋大会に参加して</span><br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #aa9b55; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/10/15.html</a><br />
<br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 17.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;" />
当事者研究のファシリテーター役をやってみての反省<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/12/blog-post.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-87124970028289378952018-12-03T14:29:00.001+09:002019-01-24T20:50:46.296+09:00「コミュニケーション能力と英語教育」(2018年度) <!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>
<w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:SpaceForUL/>
<w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/>
<w:DoNotLeaveBackslashAlone/>
<w:ULTrailSpace/>
<w:DoNotExpandShiftReturn/>
<w:AdjustLineHeightInTable/>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false"
DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="371">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="header"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footer"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of figures"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope return"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="line number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="page number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of authorities"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="macro"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="toa heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Closing"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Message Header"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Salutation"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Date"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Note Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Block Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Hyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="FollowedHyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Document Map"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Plain Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="E-mail Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Top of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Bottom of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Acronym"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Cite"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Code"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Definition"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Keyboard"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Preformatted"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Sample"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Typewriter"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Variable"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Table"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation subject"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="No List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Contemporary"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Elegant"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Professional"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Balloon Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Theme"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true"
Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true"
Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true"
Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true"
Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true"
Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true"
Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:標準の表;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman",serif;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この記事について</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この記事は、学部三年生用の授業「コミュニケーション能力と英語教育」</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(火曜</span><span lang="EN-US">5-8</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">限</span><span lang="EN-US"> K208</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教室)</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のためのファイル・リンク集です。今年度は、物語論、二人称的アプローチ、および実践者から学ぶ、といった内容を追加しました。(その結果、残念ですが、レイコフとジョンソンによる認知意味論や翻訳論を割愛しました)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業計画の概要</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">詳しくは下で説明しますが、ここで授業計画の概要を示しておきます。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第一日目</span><span lang="EN-US"> (12/4)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> はじめに</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">導入(考えることについてなど)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">チョムスキーの言語観</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第二日目</span><span lang="EN-US"> (12/11)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">応用言語学的コミュニケーション能力論 </span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:ハイムズからバックマンまで</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:コミュニケーション能力の三次元的理解</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第三日目</span><span lang="EN-US"> (12/18)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">分析哲学的コミュニケーション観</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">デイヴィドソンのコミュニケーション論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ウィトゲンシュタインの言語ゲーム論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span lang="EN-US">※12/25</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">は月曜授業振替日ですから、この授業はありません。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第四日目</span><span lang="EN-US"> (1/8)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">感性から考えるコミュニケーション</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:野口三千三と竹内敏晴の言語コミュニケーション観</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:言語教育実践における感性の重要性</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第五日目</span><span lang="EN-US"> (1/15)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 言語学以外の分野での意味理論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">意識の情報統合理論に基づく意味理論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:アレントに基づく意味理論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第六日目</span><span lang="EN-US"> (1/22)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 研究方法論について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:物語論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:二人称的アプローチ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第七日目</span><span lang="EN-US"> (1/29)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 実践者から学ぶ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:田尻悟郎先生の実践から </span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:福島哲也先生の実践から</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第八日目</span><span lang="EN-US"> (2/5)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> まとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:これまでの総括</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 31.5pt; mso-para-margin-left: 3.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:ポートフォリオ作成</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この記事での凡例</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">このブログ記事で、記事・論文・書籍の名前の前に付けられた</span><span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">、</span><span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">、</span><span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の記号はそれぞれ次のような意味を持っています。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業の前にきちんと読んで、そのまとめや感想などを</span><span lang="EN-US">WebCT</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">システム</span><span lang="EN-US"> (Bb9) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に書いておくべきもの(四角ですから「きちんと読め」と覚えて下さい)。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業の前に参考程度に読んでおくべきもの(三角ですから、四角ほど「四角四面に読む必要はない」と覚えて下さい)。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> S</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(秀)判定のための課題例。念のためにブログ記事だけは読んでおいてください。この記事で紹介された本を書評したら</span><span lang="EN-US">S</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">評価の対象とします(星印ですから「輝く</span><span lang="EN-US">S</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">を取るためのもの」)と覚えて下さい。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">すべての講義についての私の原則</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 私の講義の原則</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/k98iqpqktubvphfmss2itagr9uxou5ms">https://app.box.com/s/k98iqpqktubvphfmss2itagr9uxou5ms</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">遅刻・欠席・参加に関する方針</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・甘やかされた内弁慶でしかない「お子ちゃま」や、単位がほしいだけのために受講を希望している人はお断りします。お互いに真摯な学びの空間を育てるためです。しっかり学びたい人だけが受講して下さい。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・遅刻は認めません。最初の点呼の時にいなかったら欠席扱いにします。欠席</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">回以上は単位認定をしないことを原則とします。やむを得ない理由があった場合は申し出てください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・私語や居眠りなどは許しません。注意しても止めないようでしたら教室から出ていってもらいます。楽しい学習環境を保つために、最低限のケジメだけはつけます。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・なお教室に入ったら、毎回必ず違う席に座り、違う人の隣に座ってください(お互いに気軽に質問できるようにするため、一人だけ離れては座らないでください)。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業で使う主なホームページ</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・このブログ記事(授業計画など)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">※ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">パスワードは口頭でお知らせします。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・広島大学</span><span lang="EN-US">Bb9</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(振り返りや課題の提出用)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">広大ホームページの「もみじ」からアクセスして下さい。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">主に使うのは「教材」の機能です。課題提出は</span><span lang="EN-US">Bb9</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">で行ってください。柳瀬の個人メールアドレスへの提出は(</span><span lang="EN-US">Bb9</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の不調などの仕方のない場合を除いて)避けてください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">なお書き込みは、すべて授業直前の日曜日の</span><span lang="EN-US">23:59</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">までに行ってください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業に必要なもの</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・学生証:</span><span lang="EN-US">K208</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教室への入室に必要。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・インターネットアクセスのできるパソコンやタブレットなど。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この授業での評価方法</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(1)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"> C</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">判定を得るためには:</span><span lang="EN-US">Bb9</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">にその日の課題(振り返り・予習課題)を期日までに出しておき、かつ実際の授業に参加する。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">※</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">これらの課題を、授業前日だけで行うことは事実上非常に困難です。「この授業は課題が厳しい」ということを覚悟して、授業が終わった日の夜から少しずつ毎日課題に取り組んでください。真面目な努力はあなたを裏切りません。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・振り返り:その日の講義で学んだことを、率直に、しかし他人にも伝わるように書いてください。文体の巧拙は知性の指標ですから、できるだけきちんとした文章を書くように努力してください。また、当然の前提として日頃から読書をしておくこと。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・予習課題:次週の授業内容の</span><span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">印で示された記事を読んで、自分なりに理解できたこと・理解できなかったことを文章化してください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(2)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">B</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">判定を得るためには:</span><span lang="EN-US">(1)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に加えて、期末にきちんとしたポートフォリオを提出する。ポートフォリオは、</span><span lang="EN-US"> (2a) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">自分が本当に面白いと思う内容を、</span><span lang="EN-US"> (2b) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">その面白さが他人にもわかるような形でまとめる、ことを原則として作成してください。</span>
<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(3)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">A</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">判定を得るためには:</span><span lang="EN-US">(2) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に加えて、教英図書室や中央図書館(一階)で借りることができる</span><span lang="EN-US">Graded Readers</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">を読んで、その本から学んだ印象深い表現の引用とそれについての感想を毎週少しずつまとめる。まとめたファイルを最終週に</span><span lang="EN-US">Bb9</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に提出する。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">参考ブログ記事(ブログ公開は現在中止しています)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 広大教英生がお薦めする</span><span lang="EN-US">Graded Readers</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://kyoeigradedreadersselection.blogspot.jp/">http://kyoeigradedreadersselection.blogspot.jp/</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 柳瀬ツイッター(平日の朝は必ず</span><span lang="EN-US">The New York Times</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">を読み、印象深かった表現を引用するようにしています(感想は付け加えていません)。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://twitter.com/yosukeyanase">https://twitter.com/yosukeyanase</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">(4) S</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">判定を得るためには:</span><span lang="EN-US">(3) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に加えて、以下の課題をこなしていること。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">自主性を開拓するために</span><span lang="EN-US"> ―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">書評かプロジェクトに挑戦してみてください</span><span lang="EN-US">―</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/10/blog-post_08.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2010/10/blog-post_08.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">※</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 以上の原則に基いて、タームの最後には成績の自己申告をしていただきます。自己申告には、</span><span lang="EN-US">(1)-(4)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の実績を具体的に数字などで示した上で自分が値するべき成績を申告してください。この自己申告に著しい虚偽があった場合は、単位認定を取り消し不合格にしますので、くれぐれもきちんと申告してください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業では特に取り上げませんが、コミュニケーション(および言語)に関する副読本としては以下をお薦めします。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">末田清子・福田浩子</span><span lang="EN-US">(2003)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『コミュニケーション学』</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/02/2003.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/02/2003.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">小山亘</span><span lang="EN-US">(2012)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『コミュニケーション論のまなざし』三元社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/05/2012.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/05/2012.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『第二言語コミュニケーション力に関する理論的考察』</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/review2006.html#060307">http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/review2006.html#060307</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">野矢茂樹・西村義樹</span><span lang="EN-US">
(2013) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『言語学の教室</span><span lang="EN-US"> ― </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">哲学者と学ぶ認知言語学』</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">中公新書</span><span lang="EN-US">)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://www.chuko.co.jp/shinsho/2013/06/102220.html">http://www.chuko.co.jp/shinsho/2013/06/102220.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「コミュニケーション能力と英語教育」のレポートから</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/03/blog-post_21.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/03/blog-post_21.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 田尻悟郎先生の授業ビデオをハンナ・アレントの哲学の枠組みを通して解釈する試み</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(学生さんの感想)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/03/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/03/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 身体論的言語論に関する文献(レイコフとジョンソン、野口三千三と竹内敏晴)を読んだ学部三年生の感想</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/02/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/02/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> レイコフとジョンソンによる「客観主義」と「経験基盤主義」に関して寄せられた学部生コメント</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/01/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/01/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「言語コミュニケーション力論と英語授業</span><span lang="EN-US">(2011</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年度版)」の感想</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/2011.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/2011.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「言語コミュニケーション力論と英語授業</span><span lang="EN-US">(2011</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年度版)」での学生さんの様々な気づき</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/2011_19.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/2011_19.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 学生さんによる物語論・身体論・授業論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_19.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_19.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 学生さんによる、スポーツから考える英語教育論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_6281.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_6281.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 学生さんによる、音楽から考えるコミュニケーション論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_8814.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_8814.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 学生さんの哲学的な文章(「「言語コミュニケーション力論と英語授業</span><span lang="EN-US">(2011</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年度版)」を受けて)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/2011_9057.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/2011_9057.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 英語授業を具体的に分析し、自省する</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_19.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_19.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 英語教師であるということはどういうことか</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_4340.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2011/03/blog-post_4340.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 言語コミュニケーション力論と</span><span lang="EN-US">Critical Applied Linguistics</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/02/critical-applied-linguistics.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/02/critical-applied-linguistics.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第一日目</span><span lang="EN-US"> (12/4)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">はじめに</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:</span> </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">導入(考えることについてなど)</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ダブルループラーニング</span><span lang="EN-US"> (double-loop learning </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">二重ループ学習)についての私的まとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/11/double-loop-learning.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/11/double-loop-learning.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 実践者として現場で考えるための方法論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/07/blog-post_20.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/07/blog-post_20.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 想像力と論理力の統合としての思考力について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/blog-post_2.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/blog-post_2.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 教育研究の工学的アプローチと生態学的アプローチ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/blog-post_7.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/blog-post_7.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">全体論的認識・統合的経験と分析的思考・部分的訓練について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/10/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/10/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">科学者の見識と科学の限界の可能性について</span><span lang="EN-US"> ―E. O. </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ウィルソンの『人間の本性について』から考える</span><span lang="EN-US">―</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/10/e-o.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/10/e-o.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「実験研究は成功を連呼するのに、英語教育が一向に改善しないように見えるのはなぜなのか」という素朴な問いに対する答えの試み</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_22.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_22.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">農業はわずか</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">世代で工業化し投資の対象となった。では教育は?</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/2.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/2.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">自然栽培的な教育?</span><span lang="EN-US"> ― </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">杉山修一</span><span lang="EN-US"> (2013) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『すごい畑のすごい土 </span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 無農薬・無肥料・自然栽培の生態学』幻冬舎新書を読んで</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/2013.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2013/08/2013.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">和田玲先生(順天中学・高等学校)から学んだこと</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/02/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/02/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業の「正中線」?</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/09/blog-post_23.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/09/blog-post_23.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教育現場で「よく観察し、よく考える」こと</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/07/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/07/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">岩本茂樹『教育をぶっとばせ</span><span lang="EN-US"> --</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">反学校文化の輩たち</span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">』文春新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2009/05/blog-post_27.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2009/05/blog-post_27.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">教師と生徒の相互理解と相互認証</span><span lang="EN-US"> ― </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">広島大学英語文化教育学会での齋藤智子先生の発表</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/08/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:</span> </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">チョムスキーの言語観</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「カントとチョムスキー」(授業用スライド)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/8uvu4tozlshdsu9yn57c">https://app.box.com/s/8uvu4tozlshdsu9yn57c</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「コミュニケーション能力」は永遠に到達も実証もできない理念として私たちを導く</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/10/blog-post_5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/10/blog-post_5.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> チョムスキーに関するファイル(パスワード必要)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/jbzfsxndbnukblpwrmqz">https://app.box.com/s/jbzfsxndbnukblpwrmqz</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「文法をカラダで覚える」とは何か</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4664.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4664.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 自然であれ </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 人工的な言語学習環境こそが言語習得の個人差を増大させているのではないか</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">SLA</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">研究者若林茂則先生による英語教育論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/sla.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/sla.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">参考文献</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">Chomsky, N.
1965. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Aspects of the theory of syntax</i>.
Cambridge, Massachusetts: The MIT Press</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> (第一章のセクション</span><span lang="EN-US">1,2,8</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のみ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">Marc D.
Hauser, Noam Chomsky and W. Tecumseh Fitch</span></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US">The
Faculty of Language: What Is It, Who Has It, and How Did It Evolve?</span></i><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"><a href="http://www.sciencemag.org/content/298/5598/1569.short">http://www.sciencemag.org/content/298/5598/1569.short</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">レイ・ジャッケンドフ</span><span lang="EN-US">(2004)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『心のパターン』岩波書店</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">レイ・ジャッケンドフ</span><span lang="EN-US">(2006)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『言語の基盤</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">脳・意味・文法・進化』岩波書店</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">1 Introduction
and Key terms - Summary of Kant’s Critique of Pure Reason (Kritik der reinen
Vernunft)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/introduction-and-key-terms-summary-of.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/introduction-and-key-terms-summary-of.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">2 Transcendental
ideas - Summary of Kant’s Critique of Pure Reason (Kritik der reinen Vernunft)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/transcendental-ideas-summary-of-kants.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/transcendental-ideas-summary-of-kants.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">3 'I' as the
transcendental subject of thoughts = X - Summary of Kant’s Critique of Pure
Reason (Kritik der reinen Vernunft)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/i-as-transcendental-subject-of-thoughts.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/i-as-transcendental-subject-of-thoughts.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">4 Freedom -
Summary of Kant’s Critique of Pure Reason (Kritik der reinen Vernunft)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/freedom-summary-of-kants-critique-of.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/freedom-summary-of-kants-critique-of.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US">5 Principle of
Pure Reason - Summary of Kant’s Critique of Pure Reason (Kritik der reinen
Vernunft)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/principle-of-pure-reason-summary-of.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/09/principle-of-pure-reason-summary-of.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第二日目</span><span lang="EN-US"> (12/11)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">応用言語学的コミュニケーション能力論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:ハイムズからバックマンまで</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Hymes, Canale & Swain, Widdowson and Bachman & Palmer </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(授業用スライド)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/vc1iqyoufo4ifpehf7v5">https://app.box.com/s/vc1iqyoufo4ifpehf7v5</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 教育と生産を混同するな</span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ウィドウソン、ハーバマス、アレントの考察から</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2008/10/blog-post_4057.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2008/10/blog-post_4057.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Hymes, Canale, Swain</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の論に関するファイル(パスワード必要)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/7en2j1cs8l">https://app.box.com/shared/7en2j1cs8l</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Widdowson</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">と</span><span lang="EN-US">Bachman</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の論に関するファイル(パスワード必要)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/2hhexdlyt0">https://app.box.com/shared/2hhexdlyt0</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> バックマンの</span><span lang="EN-US">Communicative Language Ability</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の図</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/f08jx75sc2">https://app.box.com/shared/f08jx75sc2</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> バックマンの</span><span lang="EN-US">Language Competence</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の図</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/ccjro3phbc">https://app.box.com/shared/ccjro3phbc</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> バックマンとパーマーの</span><span lang="EN-US">2010</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年に関する記事</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/11/bachman-and-palmer-2010-describing.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/11/bachman-and-palmer-2010-describing.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">参考文献</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Hymes, D. 1972. On Communicative Competence. In J. Pride and J.
Holmes (eds.), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Sociolinguistics: Selected
readings</i> (pp. 269-93). Harmondsworth: Penguin.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Canale, M. and Swain. M. 1980. "Theoretical bases of
communicative approaches to second language teaching and testing." <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Applied Linguistics, 1</i> (1): 1-47.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(セクション</span><span lang="EN-US">1</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">と</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のみ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Canale, M. 1983. From communicative competence to communicative
language pedagogy. In J. C. Richards and R. W. Schmidt (eds.), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Language and Communication</i> (pp. 2-27). </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">London:
Longman.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Widdowson, H. G. 1983.<i style="mso-bidi-font-style: normal;">
Learning purpose and language use</i>. Oxford: Oxford University Press.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(第</span><span lang="EN-US">1</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">章のみ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Bachman, L. F. 1990. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Fundamental
considerations in language testing</i>. Oxford: Oxford University Press.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(第</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">章のみ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Bachman, L. F. and Palmer, A. S. 1996.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> Language testing in practice</i>. Oxford: Oxford University Press.</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(第</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">章のみ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Bachman, L.f. and Palmer, A.S. 2010. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Language Assessment in Practice</i>. Oxford: Oxford University Press. </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(第</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">章のみ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:コミュニケーション能力の三次元的理解</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 授業スライド:コミュニケーション能力の三次元的理解</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/8tpkdkyzrtzoxkt6702m">https://app.box.com/s/8tpkdkyzrtzoxkt6702m</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「学校英語教育の見通し」(パスワードが必要です)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/rz8lkgkj4i">https://app.box.com/shared/rz8lkgkj4i</a></span></div>
▲<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">中学三年生向けの言語コミュニケーション力論</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2008/11/blog-post_18.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2008/11/blog-post_18.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 『日本言語テスト学会』論文</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/ThreeDimentional.html">http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/ThreeDimentional.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第三日目</span><span lang="EN-US"> (12/18)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">分析哲学的コミュニケーション観</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:</span> </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">デイヴィドソンのコミュニケーション論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 授業用スライド</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/my02oalacetso38t4vsz">https://app.box.com/s/my02oalacetso38t4vsz</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 二項対立の間でデイヴィドソンを考える</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2008/11/blog-post_13.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2008/11/blog-post_13.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「コミュニケーションの極から考える」(</span><span lang="EN-US">2001/8/3</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)および「コミュニケーションという革新」(</span><span lang="EN-US">2001/5/20)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/essay01.html">https://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/essay01.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">l</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のページにあります。スクロールか</span><span lang="EN-US">Ctrl+F</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">で探してください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> デイヴィドソンのコミュニケーション能力論からのグローバル・エラー再考</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00027396">http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00027396</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> コミュニケーション能力論とデイヴィドソン哲学</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00028105">http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00028105</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">参考文献</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Davidoson, D.
1973, ‘Radical Interpretation’, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Dialectica</i>,
27, reprinted in Davidson, 2001b.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Davidoson, D.
1986, ‘A Nice Derangement of Epitaphs’, in LePore (ed.), 1986, reprinted in
Davidson, 2005a.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Davidoson, D.
2001,<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> Inquiries into Truth and
Interpretation</i>, Oxford: Clarendon Press, 2nd edn.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Davidoson, D.
2005, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Truth, Language and History:
Philosophical Essays</i>, with Introduction by Marcia Cavell, Oxford: Clarendon
Press.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">森本浩一</span><span lang="EN-US"> (2004) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『デイヴィドソン</span><span lang="EN-US"> ~</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「言語」なんて存在するのだろうか』</span><span lang="EN-US">NHK</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">出版</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:</span> </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ウィトゲンシュタインの言語ゲーム論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業用スライド</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><a href="https://app.box.com/s/yfpb7o8j8jbsrv26lbfe">https://app.box.com/s/yfpb7o8j8jbsrv26lbfe</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「四技能」について、下手にでなく、ウィトゲンシュタイン的に丁寧に考えてみると・・・</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/11/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ウィトゲンシュタイン『哲学的探究』の</span><span lang="EN-US">1-88</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">節</span><span lang="EN-US">-- </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">特に『論考』との関連から</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2012/01/1-88.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2012/01/1-88.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 野矢茂樹</span><span lang="EN-US"> (2006) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタイン『論理哲学論考』を読む』</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ちくま学芸文庫</span><span lang="EN-US">)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2012/01/2006.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2012/01/2006.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 鬼界彰夫(</span><span lang="EN-US">2003)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタインはこう考えた</span><span lang="EN-US">-</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">哲学的思考の全軌跡</span><span lang="EN-US">1912~1951</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">』講談社現代新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2003-1912-1951.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2003-1912-1951.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ジョン・</span><span lang="EN-US">M</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・ヒートン著、土平紀子訳</span><span lang="EN-US"> (2004) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタインと精神分析』(岩波書店)</span><span lang="EN-US"> (2005/8/3)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/review2004-5.html#050803">http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/review2004-5.html#050803</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ウィトゲンシュタインに関するファイルをダウンロード</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/uz2839935sszn8597nsx">https://app.box.com/s/uz2839935sszn8597nsx</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ウィトゲンシュタイン著、鬼界彰夫訳</span><span lang="EN-US">(2005)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタイン哲学宗教日記』講談社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/2005.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/2005.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">参考文献</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 永井均(</span><span lang="EN-US">1995)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタイン入門』ちくま新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 鬼界彰夫(</span><span lang="EN-US">2003)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタインはこう考えた</span><span lang="EN-US">-</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">哲学的思考の全軌跡</span><span lang="EN-US">1912~1951</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">』講談社現代新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 飯田隆</span><span lang="EN-US">(2005)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ウィトゲンシュタイン』講談社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第四日目</span><span lang="EN-US"> (1/8)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">感性から考えるコミュニケーション</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:野口三千三と竹内敏晴の言語コミュニケーション観</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">授業投影スライド</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/elx49zoxs83ye8syjxmt2icmec1mfr4i">https://app.box.com/s/elx49zoxs83ye8syjxmt2icmec1mfr4i</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴</span><span lang="EN-US"> (1999) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『教師のためのからだとことば考』ちくま学芸文庫</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/04/1999.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/04/1999.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 野口三千三氏の身体論・意識論・言語論・近代批判</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/02/blog-post_21.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/02/blog-post_21.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『教師のためのからだとことば考』に対する学生さんの感想</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/04/blog-post_18.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/04/blog-post_18.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「教師のためのからだとことば考」を読んで考えた、授業における生徒への接し方(学部生</span><span lang="EN-US">SS</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">さんの文章)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/08/ss.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/08/ss.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 野口三千三の身体論・言語論についての学生さんの振り返り</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 和田玲先生による「原初体験と表現の喪失」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">3/4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">京都講演:「英語教師の成長と『声』」の投影資料と配布資料</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/34.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/34.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">京都講演に対する松井孝志先生のコメントを受けて</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_06.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/03/blog-post_06.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">竹内敏晴に関するファイル</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(パスワード必要)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://www.box.com/s/7da4jzanu85qve930tmq">https://www.box.com/s/7da4jzanu85qve930tmq</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">野口三千三に関するファイル</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(パスワード必要)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/dfd55pysamtzw4dq8h0o">https://app.box.com/s/dfd55pysamtzw4dq8h0o</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">田尻悟郎先生の多声性について</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/04/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/04/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">平田オリザ先生のワークショップに参加して</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/01/blog-post_17.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2012/01/blog-post_17.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲Do not let mind mind mind (Yes,
deconstruction is what Zen is about)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/07/do-not-let-mind-mind-mind-yes.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/07/do-not-let-mind-mind-mind-yes.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲Movement of Budo (martial arts) and
Luhmann's systems theory</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/04/movement-of-bodo-martial-arts-and.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/04/movement-of-bodo-martial-arts-and.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲Comparing Foreign Language Communication
to Budo (Martial Arts)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/03/comparing-foreign-language.html">http://yosukeyanase.blogspot.jp/2012/03/comparing-foreign-language.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">参考文献</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴(</span><span lang="EN-US">1988</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)『ことばが劈</span><span lang="EN-US">(</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ひら</span><span lang="EN-US">)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">かれるとき』(ちくま文庫)(初版は</span><span lang="EN-US">1975</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年に思想の科学社から出版)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴</span><span lang="EN-US"> (1999) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『教師のためのからだとことば考』ちくま学芸文庫</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(竹内敏晴(</span><span lang="EN-US">1982</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)『からだが語ることば』評論社、と竹内敏晴</span><span lang="EN-US">(1983)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ドラマとしての授業』評論社に数篇を加え、新たに編み直したもの)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴</span><span lang="EN-US"> (2001) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『思想する「からだ」』晶文社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴</span><span lang="EN-US">(2009)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『出会うということ』藤原書店</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 竹内敏晴</span><span lang="EN-US"> (2010) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『レッスンする人』藤原書店</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 野口三千三(</span><span lang="EN-US">2003</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)『原初生命体としての人間 野口体操の理論』岩波書店・岩波現代文庫(</span><span lang="EN-US">1972</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年に三笠書房より出版。</span><span lang="EN-US">1996</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年に改訂版が岩波書店・同時代ライブラリー版として出版)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 野口三千三</span><span lang="EN-US">(1977)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『からだに貞く』柏樹社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 野口三千三</span><span lang="EN-US">(1979)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『おもさに貞く』柏樹社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 羽鳥操</span><span lang="EN-US">(2002)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『野口体操 感覚こそ力』春秋社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 羽鳥操</span><span lang="EN-US">(2003)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『野口体操入門』岩波アクティブ新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 羽鳥操</span><span lang="EN-US">(2004)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『野口体操 ことばに貞く』春秋社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 羽鳥操・松尾哲矢</span><span lang="EN-US">(2007)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『身体感覚をひらく』岩波ジュニア新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">竹内敏晴氏の主要作品は、現在</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">巻本の『選集』で読むことができます。ご興味のある方は品切れになる前に入手されることをお勧めします。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">竹内敏晴</span><span lang="EN-US"> (2013) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『セレクション・竹内敏晴の「からだと思想」(全</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">巻)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:言語教育実践における感性の重要性</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「優れた英語教師教育者における感受性の働き</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">情動共鳴によるコミュニケーションの自己生成</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」投影スライドと配布資料</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">+ 音声録音ファイルと質疑応答のまとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_73.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_73.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「優れた英語教師教育者における感受性の働き</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">情動共鳴によるコミュニケーションの自己生成</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」(『中国地区英語教育学会研究紀要』</span><span lang="EN-US"> No. 48 (2018). pp.11-22</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp11-22_88.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp11-22_88.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「ユマニチュード」あるは<人間らしさ>を教室でも実践することについて</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_13.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_13.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">7/15</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(日)の公開研究集会:外国語教師の身体作法(京都外国語大学)は予定通り開催します + 柳瀬の当日発表資料公開</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/715.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/715.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 優れた英語教師教育者における感受性の働き</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">情動共鳴によるコミュニケーションの自己生成</span><span lang="EN-US">―<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(草稿)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/e48w5lvwohn79vuym8o9rjj9z1oeetnp">https://app.box.com/s/e48w5lvwohn79vuym8o9rjj9z1oeetnp</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> カント、ダマシオ、ボームの用語の定義 (感性・知性・理性、情動・感情(中核意識)・拡張意識、感受性)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_22.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_22.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 喜多</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">壮太郎</span><span lang="EN-US"> (2000) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「ひとはなぜジェスチャーをするのか」</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『認知科学』</span><span lang="EN-US">7 </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">巻</span><span lang="EN-US"> 1 </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">号</span><span lang="EN-US"> p. 9-21</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/06/2000-7-1-p-9-21.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/06/2000-7-1-p-9-21.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 喜多壮太郎</span><span lang="EN-US"> (2002) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ジェスチャー 考えるからだ』 金子書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/06/2002.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/06/2002.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">David McNeill (2005) Gesture and Thought</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の第</span><span lang="EN-US">1-4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">章のまとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/david-mcneill-2005-gesture-and-thought1.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/david-mcneill-2005-gesture-and-thought1.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">7/22</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の公開研究集会「外国語教師の身体作法」での柳瀬発表の後の質疑応答</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/722_17.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/722_17.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 率直で開かれたコミュニケーションから私たちの喜びである共感や連帯感が生まれる(アダム・スミスの『道徳感情論』から)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_23.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_23.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「公開ワークショップとシンポジウム:英語教育の身体性」の参加者の振り返り</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/05/blog-post_22.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/05/blog-post_22.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> (続)「公開ワークショップとシンポジウム:英語教育の身体性」の参加者の振り返り</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/05/blog-post_30.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/05/blog-post_30.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> (続々)「公開ワークショップとシンポジウム:英語教育の身体性」の参加者の振り返り</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_18.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/06/blog-post_18.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第五日目</span><span lang="EN-US"> (1/15)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">言語学以外の分野での意味理論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:</span> </b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">意識の情報統合理論に基づく意味理論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 意識の統合情報理論からの基礎的意味理論</span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">英語教育における意味の矮小化に抗して</span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">全国英語教育学会での投映スライドと印刷配布資料</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/blog-post_9.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/blog-post_9.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「意識の統合情報理論からの基礎的意味理論</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">英語教育における意味の矮小化に抗して</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」(『中国地区英語教育学会研究紀要』</span><span lang="EN-US"> No. 48 (2018). pp.53-62</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp53-62.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp53-62.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「意味、複合性、そして応用言語学」 『明海大学大学院応用言語学研究科紀要 応用言語学研究』 </span><span lang="EN-US">No.19. pp.7-17</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/no19-pp7-17.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/no19-pp7-17.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「言語学という基盤を問い直す応用言語学?</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">意味概念を複合性・複数性・身体性から再検討することを通じて</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」(応用言語学セミナーでのスライドとレジメ)</span><span lang="EN-US"> ←</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「</span><span lang="EN-US">1 </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">序論」と「</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 意味概念に関する哲学的探究」だけで結構です。内容は難しいかもしれないので、直感的に理解してくだされば結構です。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/11/blog-post_15.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/11/blog-post_15.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 今井邦彦・西山佑司</span><span lang="EN-US"> (2012) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『ことばの意味とはなんだろう』岩波書店 (「第</span><span lang="EN-US">19</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">回応用言語学セミナー 応用言語学を考える」の準備の一環としてのまとめ)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/11/2012-19.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/11/2012-19.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 意識の統合情報理論からの基礎的意味理論</span><span lang="EN-US"> ―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">英語教育における意味の矮小化に抗して</span><span lang="EN-US">―<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(草稿)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/6zx4a80tjkcvo7b6n45dwyy9nvcxvj4y">https://app.box.com/s/6zx4a80tjkcvo7b6n45dwyy9nvcxvj4y</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ルーマン</span><span lang="EN-US"> (1990) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「複合性と意味」のまとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/1990.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/1990.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ルーマン意味論に関する短いまとめ(『社会の社会』より)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/06/blog-post_15.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/06/blog-post_15.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "segoe ui symbol" , sans-serif; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Symbol";">★</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ルーマンの二次観察</span><span lang="EN-US"> (Die Beobachtung zweiter Orndung, the second-order observation) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">についてのまとめ </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Identität -
was oder wie?</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> より</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/die-beobachtung-zweiter-orndung-second.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/die-beobachtung-zweiter-orndung-second.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:アレントに基づく意味理論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 授業投映用スライド</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/16u6niaruo7x3bcmkgh4s3eps9r51ls2">https://app.box.com/s/16u6niaruo7x3bcmkgh4s3eps9r51ls2</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 真理よりも意味を、客観性よりも現実を:</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アレント『活動的生』より</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/blog-post_24.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/blog-post_24.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 人間の複数性について:</span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アレント『活動的生』より</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/06/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/06/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> アレントの行為論</span><span lang="EN-US"> --</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アレント『活動的生』より</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_18.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_18.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> アレント『暗い時代の人々』より </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 特に人格や意味や物語について</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/10/blog-post_11.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/10/blog-post_11.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> アレントの言語論に通じるル</span><span lang="EN-US">=</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">グヴィンの言語論</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/10/blog-post_25.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/10/blog-post_25.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 人間の条件としての複数性</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/04/blog-post_8473.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/04/blog-post_8473.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> この世の中にとどまり、複数形で考える</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/03/blog-post_24.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/03/blog-post_24.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">「政治」とは何であり、何でないのか</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/04/blog-post_11.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/04/blog-post_11.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> アレントによる根源的な「個人心理学」批判</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/03/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/03/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 世界を心に閉じこめる近代人</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/06/blog-post_1835.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/06/blog-post_1835.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第六日目</span><span lang="EN-US"> (1/22)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">研究方法論について</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:物語論</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">3/11</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の学会発表スライド:なぜ物語は実践研究にとって重要なのか</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">仮定法的実在性による利用者用一般化可能性</span><span lang="EN-US">―</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/311.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/311.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 論文「なぜ物語は実践研究にとって重要なのか</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">仮定法的実在性による利用者用一般化可能性</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後日掲載</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">J. Bruner (1986) Actual Minds, Possible Worlds </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の第二章</span><span lang="EN-US"> Two modes
of thought</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のまとめと抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/10/j-bruner-1986-actual-minds-possible.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/10/j-bruner-1986-actual-minds-possible.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Jerome Bruner (1990) Acts of Meaning</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のまとめ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/06/jerome-bruner-1990-acts-of-meaning.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/06/jerome-bruner-1990-acts-of-meaning.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ヘイドン・ホワイト著、上村忠男監訳</span><span lang="EN-US"> (2017) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『実用的な過去』岩波書店 </span><span lang="EN-US">Hayden White (2014) The Practical Past. Evanston, Illinois:
Northwestern University Press.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/2017-hayden-white-2014-practical-past.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/2017-hayden-white-2014-practical-past.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 物語論という観点からラボ・パーティの実践を観察する</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/12/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 村上春樹</span><span lang="EN-US">(2010)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『夢を見るために毎朝僕は目覚めるのです』文藝春秋</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_31.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 小川洋子(</span><span lang="EN-US">2007)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『物語の役割』ちくまプリマー新書</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2007.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 人はなぜ物語を必要とするのか</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_04.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_04.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ジョーゼフ・キャンベル</span><span lang="EN-US">/</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ビル・モイヤーズ著、飛田茂雄訳</span><span lang="EN-US">(2010</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)『神話の力』早川書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_02.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/10/2010_02.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 技術・哲学・物語</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_29.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_29.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:二人称的アプローチ</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ 「言語教師認知研究における物語様式と二人称的アプローチ」(</span><span lang="EN-US">11/17</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(土)</span><span lang="EN-US">14-16</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">時 熊本大学教育学部棟</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/111714-162.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/111714-162.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ ブーバーの『我と汝』の英語版からの抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_12.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_12.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ </span><span lang="EN-US">8/20</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">学会発表:「英語教育実践支援研究に客観性と再現性を求めることについて」の要旨とスライド</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/820.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/820.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■ </span><span lang="EN-US">David Bohm</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">による</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">‘</span><span lang="EN-US">dialogue</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">’</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(対話、ダイアローグ)概念</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/04/david-bohm-dialogue.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/04/david-bohm-dialogue.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">■</span><span lang="EN-US"> Measurement and Its Discontents</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の翻訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/05/measurement-and-its-discontents.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/05/measurement-and-its-discontents.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 「対話としての存在」(『ダイアローグの思想―ミハイル・バフチンの可能性』第二章)の抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 感受性、真理、決めつけないこと</span><span lang="EN-US"> -- </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ボームの対話論から</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ ボームの対話論についての学生さんの感想</span><span lang="EN-US"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/blog-post_8.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/blog-post_8.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 実践に対する一人称的関わり、二人称的関わり、そして三人称的知見</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_5.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Measurement
and Its Discontents</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://www.nytimes.com/2011/10/23/opinion/sunday/measurement-and-its-discontents.html">http://www.nytimes.com/2011/10/23/opinion/sunday/measurement-and-its-discontents.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ </span><span lang="EN-US">Robert Crease</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">氏によるエッセイ「文化を測定する</span><span lang="EN-US"> (Measuring culture)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」の抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-measuring-culture.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-measuring-culture.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ </span><span lang="EN-US">Robert Crease (2011) World in the balance</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のエピローグの抄訳</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-2011-world-in-balance.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-2011-world-in-balance.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ いかなる社会的指標も、社会的な意思決定に使われれば使われるほどますます腐敗に向かう圧力を受け、それがそもそも観測しようとしていた社会的過程を歪め腐敗させやすくなる</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 論文初稿:英語教育実践支援研究に客観性と再現性を求めることについて</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/h7ev6jm5i6g56096xe8reqmxgc33b69o">https://app.box.com/s/h7ev6jm5i6g56096xe8reqmxgc33b69o</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 研究の再現可能性について </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 『心理学評論』(</span><span lang="EN-US">Vol.59, No.1, 2016)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">から考える</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/vol59-no1-2016.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/vol59-no1-2016.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 比較実験研究およびメタ分析に関する批判的考察 </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『オープンダイアローグ』の第9章から実践支援研究について考える</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 「テストがさらに権力化し教育を歪めるかもしれない」(</span><span lang="EN-US">ELPA Vision No.02</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">よりの転載)</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/elpa-vision-no02.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/elpa-vision-no02.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 「コミュニケーション実践と『客観性』」についての学生さんの予習書き込み</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_17.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_17.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 入試や評価についての学生さんの感想</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_24.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_24.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 学部</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年生の</span><span lang="EN-US">M</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">君による英語教師養成システムへの「違和感」の表明</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/4m.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/4m.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「研究力強化に向けた教員活動評価項目」への回答前文</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/09/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/09/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第七日目</span><span lang="EN-US"> (1/29)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">実践者から学ぶ</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:田尻悟郎先生の実践から</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 授業投映用スライド</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/oh69hm6b35">https://app.box.com/shared/oh69hm6b35</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> アレント『人間の条件』による田尻悟郎・公立中学校スピーチ実践の分析</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/zenkoku2004.html#050418">http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/zenkoku2004.html#050418</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 田尻悟郎先生講演:「こんな先生に出会いたかった! ~豊かな人生を送るために子どもたちに伝えること~」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://www.kobegakkou-blog.com/blog/2014/08/post-cbeb.html">http://www.kobegakkou-blog.com/blog/2014/08/post-cbeb.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ハンナ・アレントの講義から学校教育について根源的に考え直す</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/02/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/02/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 田尻悟郎先生のスピーチ実践</span><span lang="EN-US"> (6-Way Street) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">を見た学生さんの声</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/02/6-way-street.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/02/6-way-street.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 動画ライブラリ:中学で英語が得意になる!シリーズ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://benesse.jp/movie/cyugakueigo.html">http://benesse.jp/movie/cyugakueigo.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">※</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">田尻先生が短い動画で解説してくださっている貴重なシリーズです。今すぐでなくてもいいですが、時間のある時にぜひ見て下さい。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「人間らしい生活</span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">英語学習の使用と喜び」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/10/blog-post_31.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/10/blog-post_31.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"> E</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">・ヤング</span><span lang="EN-US">=</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ブルエール著、矢原久美子訳</span><span lang="EN-US"> (2008) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『なぜアーレントが重要なのか』みすず書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/e-2008.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/e-2008.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span>
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">仲正昌樹</span><span lang="EN-US"> (2009) </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『今こそアーレントを読み直す』</span><span lang="EN-US"> (</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">講談社現代新書</span><span lang="EN-US">)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/2009.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 欠陥商品としての「考える」こと</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/05/blog-post_16.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/05/blog-post_16.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">関連して、バトラーに関する次の二つの記事も読んで下さい。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ジュディス・バトラー著、佐藤嘉幸・清水知子訳</span><span lang="EN-US">(2008)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『自分自身を説明すること』月曜社</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2008.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2008.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> ジュディス・バトラー著、竹村和子訳</span><span lang="EN-US">(2004)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『触発する言葉』岩波書店</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2004.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/11/2004.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">さらに</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「現代社会における英語教育の人間形成について</span><span lang="EN-US">―</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">社会哲学的考察」を読んでください。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/05/pdf.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/05/pdf.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ついでに</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲ </span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「当事者が語るということ」もどうぞ</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4103.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 西洋哲学の寵児の政治的判断</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/04/blog-post_10.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/04/blog-post_10.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 人間、ハンナ・アレント</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_12.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2010/01/blog-post_12.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">および</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> アレント哲学の枠組みの中での「芸術」の位置づけ:エクセルファイルの概念図</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/shared/lseur17j1e">https://app.box.com/shared/lseur17j1e</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 映画『ハンナ・アーレント』予告編</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://www.cetera.co.jp/h_arendt/">http://www.cetera.co.jp/h_arendt/</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:福島哲也先生の実践から</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」、あるいは「教師の倫理性こそが、指導の有効性を担保する」</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
■ 数学が得意な人は数学の物語的解説を必ずしも好まないということ--福島哲也先生の授業についてユングのタイプ論から考える試み--<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html" target="_blank">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post_22.html</a></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US">■</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Find!</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">アクティブラーナー:福島哲也先生(数学)インタビュー</span></div>
<span lang="EN-US"><a href="https://find-activelearning.com/set/400/con/398">https://find-activelearning.com/set/400/con/398</a> </span><br />
<span lang="EN-US">▲</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「教えない授業」における教師と生徒のコミュニケーション(追手門学院大手前中学校(数学)福島哲也先生によるワークショップ)</span><span lang="EN-US">11/29</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(木)</span><span lang="EN-US">9:00-12:00</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 広島大学教育学部</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/1129900-1200.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/1129900-1200.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
■ Introduction of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/introduction-of-end-of-average-by-todd.html</a><br />
■ 平均の発明 Ch.1 of The End of Average by Todd Rose (2017)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/03/ch1-of-end-of-average-by-todd-rose-2017.html</a><br />
■ いかにして私たちの世界は標準化されてしまったのか Ch.2 of The End of Average by Todd Rose<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/04/ch2-of-end-of-average-by-todd-rose.html</a><br />
▲ 授業用スライド:教育の「正常化」 (normalization) の説明のために "The End of Average" (『平均思考は捨てなさい』)の議論を用いる<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/normalization-end-of-average.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/normalization-end-of-average.html</a><br />
■ 当事者の弱さや苦労を他人が代わりに解決することについて -- ユング『分析心理学』再読から当事者研究について考える --<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2019/01/blog-post.html</a><br />▲ 授業用スライド:ユングによる「個性化」概念<br /><a href="https://app.box.com/s/d3wrz5qfvxdkpxkjs3yfrn36ixp9o9xn">https://app.box.com/s/d3wrz5qfvxdkpxkjs3yfrn36ixp9o9xn</a> <br />
<br />
以下再掲項目<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">Measurement
and Its Discontents</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://www.nytimes.com/2011/10/23/opinion/sunday/measurement-and-its-discontents.html">http://www.nytimes.com/2011/10/23/opinion/sunday/measurement-and-its-discontents.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ </span><span lang="EN-US">Robert Crease</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">氏によるエッセイ「文化を測定する</span><span lang="EN-US"> (Measuring culture)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">」の抄訳</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-measuring-culture.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-measuring-culture.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ </span><span lang="EN-US">Robert Crease (2011) World in the balance</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">のエピローグの抄訳</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-2011-world-in-balance.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-2011-world-in-balance.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ いかなる社会的指標も、社会的な意思決定に使われれば使われるほどますます腐敗に向かう圧力を受け、それがそもそも観測しようとしていた社会的過程を歪め腐敗させやすくなる</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 論文初稿:英語教育実践支援研究に客観性と再現性を求めることについて</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="https://app.box.com/s/h7ev6jm5i6g56096xe8reqmxgc33b69o">https://app.box.com/s/h7ev6jm5i6g56096xe8reqmxgc33b69o</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 研究の再現可能性について </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 『心理学評論』(</span><span lang="EN-US">Vol.59, No.1, 2016)</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">から考える</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/vol59-no1-2016.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/vol59-no1-2016.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 比較実験研究およびメタ分析に関する批判的考察 </span><span lang="EN-US">--</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『オープンダイアローグ』の第9章から実践支援研究について考える</span><span lang="EN-US">--</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/blog-post.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 「テストがさらに権力化し教育を歪めるかもしれない」(</span><span lang="EN-US">ELPA Vision No.02</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">よりの転載)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/elpa-vision-no02.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/elpa-vision-no02.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 「コミュニケーション実践と『客観性』」についての学生さんの予習書き込み</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_17.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_17.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 入試や評価についての学生さんの感想</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_24.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/blog-post_24.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲ 学部</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年生の</span><span lang="EN-US">M</span><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">君による英語教師養成システムへの「違和感」の表明</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/4m.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/01/4m.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">▲</span> <span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> 「研究力強化に向けた教員活動評価項目」への回答前文</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/09/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2014/09/blog-post.html</a></span></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">第八日目</span><span lang="EN-US"> (2/5)</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">まとめ</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">前半:これまでの総括</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">後半:ポートフォリオ作成</span><span lang="EN-US"></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "游明朝" , serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">以上</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-15515837485574491872018-11-21T16:32:00.002+09:002018-11-22T17:54:46.968+09:00「教えない授業」における教師と生徒のコミュニケーション(追手門学院大手前中学校(数学)福島哲也先生によるワークショップ)11/29(木)9:00-12:00 広島大学教育学部<br />
以下のワークショップを開催することとしました。現場の中で揺るぎない実力をつけられてきた先生の授業を自ら経験し、その先生と直接対話をします。<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNebk85itZoUjjY4tXB2Vjn7K-Bl4K1vOK9ZG0pDxlY07Rwib6I_st9KZKJ25Z2Nt9pn3-lkLDvvztJsam-NLuLwVofnDplw6cxejKt9DvSGmqC-2KaiWM8nbmsuFhMfGNgLp2d3gNOk-Q/s1600/181119%25E7%25A6%258F%25E5%25B3%25B6%25E5%2593%25B2%25E4%25B9%259F%25E5%2585%2588%25E7%2594%259F%25E3%2583%25AF%25E3%2583%25BC%25E3%2582%25AF%25E3%2582%25B7%25E3%2583%25A7%25E3%2583%2583%25E3%2583%2597%25E3%2583%2581%25E3%2583%25A9%25E3%2582%25B7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNebk85itZoUjjY4tXB2Vjn7K-Bl4K1vOK9ZG0pDxlY07Rwib6I_st9KZKJ25Z2Nt9pn3-lkLDvvztJsam-NLuLwVofnDplw6cxejKt9DvSGmqC-2KaiWM8nbmsuFhMfGNgLp2d3gNOk-Q/s640/181119%25E7%25A6%258F%25E5%25B3%25B6%25E5%2593%25B2%25E4%25B9%259F%25E5%2585%2588%25E7%2594%259F%25E3%2583%25AF%25E3%2583%25BC%25E3%2582%25AF%25E3%2582%25B7%25E3%2583%25A7%25E3%2583%2583%25E3%2583%2597%25E3%2583%2581%25E3%2583%25A9%25E3%2582%25B7.jpg" width="480" /></a></div>
<br />
<br />
教育について、学校種・教科(中学校・数学)を超えて学び合いたいと思います。<br />
<br />
ご興味のある方はお誘い合わせの上、ぜひご参加ください。事前申し込みは特に必要ありません。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>題名</b>:「教えない授業」における教師と生徒のコミュニケーション<br />
<br />
<b>講師</b>:福島哲也先生(追手門学院大手前中学校・数学)<br />
<br />
<b>日時</b>:2018年11月29日(木)9:00-12:00<br />
<br />
<b>場所</b>:広島大学教育学部K棟207号教室<br />
<br />
<b>趣旨</b>:生涯学習が必要とされている21世紀においては学習者が主体的に学ぶことが重要です。その意味で、教師の一方的な説明による一斉授業ではない、「教えない授業」に現在、注目が集まっています。しかし、「教えない授業」は、「単に教師が説明をしない」という簡単なことではありません。教師は一斉型の説明をできるだけ省く背後で、さまざまな試みを行っています。<br />
このワークショップでは、そういった「教えない授業」における教師と生徒のコミュニケーションのあり方を検討します。「教えない授業」のために教師はどんな準備をしているのか、どんな指示をどんな身体作法と共に出すのか、生徒が課題に取り組む際に教師は何をするのか、一斉授業以外のどんなコミュニケーションを教師はしているのか、教師は生徒から何を学んでいるのか、などなど、そういった観点から、教師と生徒の間でのコミュニケーションのあり方に学んでゆきます。模擬授業を経験した後の対話を楽しみましょう!<br />
<br />
<b>対象</b>:教職を希望する学生、現職教員<br />
<br />
<b>内容</b>:模擬授業(中学校数学の内容)と対話<br />
<br />
<b>申込</b>:事前申込などは特に必要ありません。<br />
<br />
<b>連絡先</b>:柳瀬陽介 電話:082-424-6794 メール:yosuke★hiroshima-u.ac.jp (★印はアットマークに変換してください)</blockquote>
<br />
<br />
※ このワークショップは、科学研究費 (研究課題/領域番号 18K02531) 「教師敎育現場での『対話的身体』の実証、およびその理論化の試み」の研究活動の一環です。<br />
<br />
<br />
<br />
<b>関連記事</b><br />福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html</a><br />「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」、あるいは「教師の倫理性こそが、指導の有効性を担保する」<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html</a><br />
<br />
<br />
<br /><br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-37054496902281612792018-11-16T20:19:00.001+09:002018-11-16T20:19:17.465+09:00言語テスト問題の政治性に関する一連のツイート<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>
<w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:SpaceForUL/>
<w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/>
<w:DoNotLeaveBackslashAlone/>
<w:ULTrailSpace/>
<w:DoNotExpandShiftReturn/>
<w:AdjustLineHeightInTable/>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false"
DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="371">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="header"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footer"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of figures"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope return"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="line number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="page number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of authorities"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="macro"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="toa heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Closing"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Message Header"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Salutation"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Date"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Note Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Block Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Hyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="FollowedHyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Document Map"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Plain Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="E-mail Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Top of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Bottom of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Acronym"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Cite"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Code"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Definition"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Keyboard"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Preformatted"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Sample"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Typewriter"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Variable"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Table"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation subject"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="No List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Contemporary"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Elegant"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Professional"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Balloon Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Theme"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true"
Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true"
Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true"
Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true"
Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true"
Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true"
Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:標準の表;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman",serif;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"></span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">私はネット・ユーザーの中でもおそらく古い世代に入るのか、</span><span lang="EN-US">SNS</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">はあまり好きではありません。それでも以下のツイートには反応しました。私は</span><span lang="EN-US">SNS</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">での「ギロン」は嫌いで原則行わないのですが、今回は私が尊敬する研究者の方でしたので、例外的に疑問を呈しました。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">*****</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 19.55pt; mso-para-margin-left: 1.86gd;">
<span lang="EN-US">KIT Speakee Project</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">@KITspeakee</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"> Nov 14</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 19.55pt; mso-para-margin-left: 1.86gd;">
<span lang="EN-US">CEFR</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ができたそもそもの目的は,ヨーロッパ地域の労働力の流動性を高めること。人は「〜ができる」材に過ぎない。人生を深めたり楽しんだり,異文化を理解して助け合ったり,そういう目的のために外国語を学ぶことは視野に入っていない。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 19.55pt; mso-para-margin-left: 1.86gd;">
<span lang="EN-US">https://twitter.com/KITspeakee/status/1062689392093888513</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US">Yosuke YANASE</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> (柳瀬陽介) </span><span lang="EN-US">@yosukeyanase</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US">Replying to @KITspeakee</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">先生の常日頃のツイート活動に心からの敬意を表します。しかし、</span><span lang="EN-US">CEFR</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">についてのこのツイート(「</span><span lang="EN-US">CEFR</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ができたそもそもの目的は,ヨーロッパ地域の労働力の流動性を高めること」)は断言が過ぎるのではないでしょうか。</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/plurilingualism.html#060616<br />https://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/06/common-european-framework-of-reference.html</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<span lang="EN-US">https://twitter.com/yosukeyanase/status/1062856193855504385</span></div>
<br /><div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">*****</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この私の疑問に対して以下のようなお返事をいただきました。</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">***** </span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">KIT Speakee Project</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US">@KITspeakee</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"> Nov 15</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">Replying to @yosukeyanase</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">率直なご指摘に心から感謝します。色々な考え方があると思います。しかし,</span><span lang="EN-US">1970</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年代に動きが始まり,</span><span lang="EN-US">2001</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年に</span><span lang="EN-US">CEFR</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">が発表されるまでの経緯を知る者にはそう見えます。既にオープンにものが言えなくなってしまっているのが残念ですが,同様の見方をしている研究者は少なくありません。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">https://twitter.com/KITspeakee/status/1062863105233838080</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">*****</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">そのご教示を受けて出したのが以下の一連のツイートです。参照の便のためにこのブログにも掲載しておきます。ツイートの個別</span><span lang="EN-US">URL</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">掲載は省略します。</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">*****</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">1/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">先生のご教示 </span><span lang="EN-US">https://goo.gl/y16Hh1</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> のおかげで、</span><span lang="EN-US">McNAMARA, T. (2011), Managing learning: Authority and language
assessment. Language Teaching 4,4: 500-515</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の存在を知り、論文を読むことができました。感謝申し上げます。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">2/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">この論文の趣旨は</span><span lang="EN-US">Abstract https://goo.gl/aA3tGx </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">に書かれているとおりで、特に</span><span lang="EN-US">CEFR</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">成立についての論文ではないものの、論証の過程</span><span lang="EN-US"> (p. 502) </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">で、</span><span lang="EN-US">CEFR</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">は、人権や民主的統治システムの推進よりも、</span><span lang="EN-US">labor mobility</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">の方に傾斜しているという主張</span>
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">がされているということを確認しました。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">3/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">私は現在 </span><span lang="EN-US">http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/plurilingualism.html#060616</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> などにまとめた以上の知識をもっていませんので、この主張に対して先生がこのツイート </span><span lang="EN-US">https://goo.gl/y16Hh1</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> でおっしゃったことは納得できました。ありがとうございます。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">4/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">ついでながらこの </span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> の論文で面白いと思った箇所を何箇所か引用します。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">5/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">1</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US">Cambridge itself is unclear about the correct calibration. ... So
what is C1 on IELTS? 6? 6.5? 7? 8? (p. 505)</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">6/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US">the limiting of the goals and meaning of language learning to
functional, communicative objectives ignores the role of language learning in
the subjective experience of the learner as an individual with a history, both personal
and cultural. (p. 506) <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">7/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US"> Managers love the CEFR and other standards-based frameworks all
over the world because they make available a certain kind of quantitative
accountability in a way that was not possible before. </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">(続く)</span><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">8/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US">But this all-too-ready surface translatability denies the
untranslatable, the part of language and language learning which gives the
enterprise value beyond labour force mobility. (p. 505)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">9/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">5</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US">The arguments of applied linguists are unlikely to be persuasive in
themselves -- policy statements need policy action to alter them. (p. 512)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">10/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">6</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US"> what globalization itself demands is flexibility, and flexibility
is precisely what is lacking in the universalizing outcome statements such as
the CEFR, which are the lever of control of education systems and social
policies involving language throughout the world. (p. 513)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">11/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">引用</span><span lang="EN-US">7</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US"> Applied linguists may not be at the forefront of this kind of work,
but we can at least supply the arguments and the understanding to support the
activity of those who are in a position to force the policy change that is
clearly needed.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(p. 513)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">12/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">1</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:</span><span lang="EN-US">McNamara</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">氏のようなテスティングの専門家の認識では、既に</span><span lang="EN-US">2011</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">年時点ですらも国際的に、言語テストは政治的な問題になっている。言語テストについては、学術的な議論だけでは解決がつかない問題になっているのかもしれない。</span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">13/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">2</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:政治的な問題になっているにせよ、応用言語学者や言語教育関係者、とりわけ(言語)テスティングの専門家は、その専門的知見をわかりやすくまとめて、政策決定に関係する人々および言語テストに影響を受ける人々に伝える責務をもつ。 </span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">14/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">3</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:言語テストが政治的な問題になってしまっているなら、民主主義政体の市民は、それぞれがそれぞれの立場でこの問題について発言し、互いの発言を聞きあって、世論を成熟させる責務をもつ。 </span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">15/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">4</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:私自身の自分勝手な願いを述べれば、言語テストの問題については、とりわけ、テスティングの専門家、および言語テストに直接影響を受ける生徒の代弁者となりうる現職教師(小中高大・民間)の方々のより多くの人数が意見表明をしてほしい(もちろん私もするべき)。 </span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">16/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">5</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:さまざまな方々が意見表明をするということが民主主義の成熟のためには重要であって、一部のオピニンオン・メーカーだけに頼ることなく、特に受験生をもつ高校の先生方には身近な実感を語ってほしい。</span><span lang="EN-US">RT</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">をするだけでも沈黙を守るよりはいい。 </span><span lang="EN-US"> https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">17/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">6</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:社会的に重要な案件について発言することは勇気がいることだが、沈黙によって保身をしているだけなら、「間違いを恐れず(英語で)発言しよう!」などと教室で語るべきではない。 </span><span lang="EN-US">https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 20.25pt; mso-para-margin-left: 1.93gd;">
<span lang="EN-US">18/18 </span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">個人的感想</span><span lang="EN-US">7</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">:政治的な案件におけることばの怖さを私たちは理解しているが、それだからこそ、とりわけ言語教師は、そういった案件でことばを使い、自他のことばを成熟させることを自らの課題とするべきではないか。 </span>
<span lang="EN-US">https://goo.gl/aA3tGx</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">*****</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">私たちは今、まさに誰も正解を知らない時代に生きているのだなということを、私は最近毎日感じています。もちろん、そうでなかった時代などないわけですが、現代はまさにそのことを自覚して行動しなければと思っています。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">そんな時の指針の一つは、以下のような書物に見られるのかもしれませんが、もちろん、これとて一つの見解に過ぎません。</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">伊藤穰一、ジェフ・ハウ著、山形浩生訳</span><span lang="EN-US"> (2017)</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">『</span><span lang="EN-US">9</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">プリンシプルズ</span><span lang="EN-US">:</span><span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">加速する未来で勝ち残るために』早川書房</span><span lang="EN-US"></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/01/2017-9.html</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "游明朝",serif; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">数多くの試行錯誤を重ねて、それを省察することによって、日々学んでゆきたいと思います。</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-91795791224347264032018-11-12T18:40:00.000+09:002018-11-12T18:40:18.499+09:00ブーバーの『我と汝』の英語版からの抄訳<br />
以下は、日本語では『我と汝』として知られる<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%9E%E3%83%AB%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%96%E3%83%BC%E3%83%90%E3%83%BC" target="_blank">マルティン・ブーバー</a>の著作 "Ich und du"の英訳版 "<a href="https://amzn.to/2PlrEKg" target="_blank">I and Thou</a>" のPart Iから恣意的に選んだ箇所を私なりに意訳したものです。意訳(あるいは便利なことばを使えば「超訳」)の際は、私の解釈に基づいて、著者の意図 (illocutionary act) と著者がねらっている効果 (perlocutionary effect) をできるだけわかりやすい日本語で表現することを試みました。その結果、いわゆる文字通りの意味を直訳した形にはなっていません。<br />
<br />
また、そもそも翻訳を行う際は、英訳本からではなく、ドイツ語原本から翻訳するべきで、その際もさまざまな先行翻訳を参照しながら行うべきなのですが、私は前回の引っ越しの際にブーバー関係の本をダンボール箱に入れたままとなり、それを見つけ出すことができないのでこのように安直な翻訳(というより意訳や「超訳」)をしています。ドイツ語原本にも先行研究にも基づかない訳出にすぎませんが、私としては、以下の論考などを思い起こしながら、解釈を進めました。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
「対話としての存在」(『ダイアローグの思想―ミハイル・バフチンの可能性』第二章)の抄訳<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/11/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
このように二重三重にいいかげんな仕事ですが、以下の発表の際に、ブーバーの考えを参照したかったのでこのようなことをした次第です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
「言語教師認知研究における物語様式と二人称的アプローチ」(11/17(土)14-16時 熊本大学教育学部棟2<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/111714-162.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/111714-162.html</a></blockquote>
<br />
今後落ち着いたらせめてドイツ語原本を参照してもう一度この訳出を検討したいと思います(ドイツ語原本だけは再注文したのですが、残念ながら入手は間に合いませんでした)。<br />
<br />
以下、Kindle版からの引用ページ番号はいちいちつけていませんが、以下はすべて Part I からの引用です。→印に続く文章は私の蛇足です。<br />
<br />
<br />
<br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>
<w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:SpaceForUL/>
<w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/>
<w:DoNotLeaveBackslashAlone/>
<w:ULTrailSpace/>
<w:DoNotExpandShiftReturn/>
<w:AdjustLineHeightInTable/>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false"
DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="371">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="header"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footer"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of figures"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope return"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="line number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="page number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of authorities"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="macro"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="toa heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Closing"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Message Header"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Salutation"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Date"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Note Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Block Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Hyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="FollowedHyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Document Map"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Plain Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="E-mail Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Top of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Bottom of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Acronym"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Cite"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Code"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Definition"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Keyboard"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Preformatted"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Sample"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Typewriter"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Variable"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Table"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation subject"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="No List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Contemporary"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Elegant"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Professional"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Balloon Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Theme"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true"
Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true"
Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true"
Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true"
Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true"
Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true"
Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:標準の表;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.5pt;
mso-bidi-font-size:11.0pt;
font-family:"游明朝",serif;
mso-ascii-font-family:游明朝;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:游明朝;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:游明朝;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-font-kerning:1.0pt;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
人間にとって、世界は二層化している。これは、人間が取る二つの態度から生じている。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
二つの態度は、人間が使う二つの原初語による。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
原初語は別々の語ではなく、つながった語である。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
一つの原初語は<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>である。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
もう一つの原初語は<私<span lang="EN-US">-</span>それ>である。この原初語は<私<span lang="EN-US">-</span>彼>や<私<span lang="EN-US">-</span>彼女>と言い換えることもできる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
このことから導かれるのは、人間にとっての<私>は二種類あるということである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
なぜなら、<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>の<私>と、<私<span lang="EN-US">-</span>それ>の<私>は異なるからである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→世界が二つのあり方を示すというだけでなく、私も二つのあり方を示すと言っていることに注意。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
原初語は対象を指示せずに関係性を示す。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
原初語は、原初語とは独立に存在している対象を記述しているのではない。対象は、原初語が語られることにより生じる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
原初語は存在から語られる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
もし<あなた>という語が発せられたら、それと共に<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>のつながりの中の<私>も語られている。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
もし<それ>という語が発せられたら、それと共に<私<span lang="EN-US">-</span>それ>のつながりの中の<私>も語られている。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>という原初語が語られるときには必ず、あらゆる存在が関わる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<私<span lang="EN-US">-</span>それ>という原初語が語られるときに、あらゆる存在が関わることはない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→ちなみに素朴な疑問として、この「ことばが世界を出現させる」といった発想と以下のような発想にはやはり共通点があるのだろうか・・・<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US">"In the beginning was the Word, and the Word was with God, and
the Word was God. He was with God in the beginning. Through him all things were
made; without him nothing was made that has been made. In him was life, and
that life was the light of all mankind. The light shines in the darkness, and
the darkness has not overcome a it."</span> <span lang="EN-US">(John 1:1-5)</span> <span lang="EN-US"><a href="https://biblehub.com/niv/john/1.htm">https://biblehub.com/niv/john/1.htm</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
「初めに言があった。言は神と共にあった。言は神であった。この言は、初めに神と共にあった。万物は言によって成った。成ったもので、言によらずに成ったものは何一つなかった。言の内に命があった。命は人間を照らす光であった。光は暗闇の中で輝いている。暗闇は光を理解しなかった。」
(「ヨハネによる福音書」第<span lang="EN-US">1</span>章<span lang="EN-US">1-5</span>節)<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://www.kmatsum.info/lec/meziro/bible/japanese.html">http://www.kmatsum.info/lec/meziro/bible/japanese.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→「原初語は存在から語られる」というのは、やはり抽象的なので表現なので、さらに意訳するなら「あらゆるものが存在しているという事実から原初語が生まれる」ぐらいだろうか。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<私>がそれ自体で成立することはない。<私>は、<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>か<私<span lang="EN-US">-</span>それ>の原初語において成立するだけである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→「私」を、実体的に定義するのではなく、あくまでも関係的に措定する存在論と考えてよいのだろうか。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
私たちが何かを対象化するとき、世界は<私<span lang="EN-US">-</span>それ>の原初語のもとにある。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>の原初語が語られると、世界は関係性の世界となる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→このブーバーの発想と、ハイデガーの『存在と時間』の発想の共通点・相違点についてもいろいろ研究があるはずだろうけど、勉強していません。お恥ずかしいかぎり。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
関係性の世界が現れる領域は三つある。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
一つ目は、自然と共にある生活である。ここでの関係性はことば以前の暗がりの中にある。生き物は私たちの前に移動してくるが、私たちとは出会わない。しかし私たちがその生き物を<あなた>と呼びかけるとき、私たちはことばを使い始める。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
二つ目は、人間と共にある生活である。ここでの関係はことばによって明らかに示される。私は誰かを<あなた>とし、誰かに<あなた>とされる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
三つ目は、霊的存在と共にある生活である。ここでの関係性は見えにくいものであるが、やがて姿を現す。ことばは使われないが、やがてことばが生まれてくる。<あなた>は目に見えない。だが、私たちは呼びかけられていることを感じ、それに応える。何かを形作り、思考し、行動する。<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>という原初語は、私たちの存在そのもので語られるだけであって、そのことばが私たちの唇を震わせることはない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→神学の議論としては、もちろん第三の領域の議論が一番大切だろうけど、私はとりあえず第二の領域(人間同士の生活)について考えます。具体的には、学習者や患者などを<私<span lang="EN-US">-</span>それ>の関係で捉える研究法(仮に「三人称的アプローチ」と名づけます。あるいは「非人称的アプローチ」の方がいいのでしょうか)と、彼・彼女らをあくまでも<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>の関係で捉える研究法(「二人称的アプローチ」)についてです。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
関連記事<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
実践に対する一人称的関わり、二人称的関わり、そして三人称的知見<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_5.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
河合隼雄<span lang="EN-US"> (2009) </span>『心理療法序説』(岩波現代文庫)<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/04/2009.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/04/2009.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
もし私がある人に、私にとっての<あなた>として出会い、その人に<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>という原初語を使ったなら、その人は、その他のさまざまな対象の中にある一つの対象ではない。その人は[たとえば細胞といった]さまざまな対象から構成されている一つの対象でもない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→<あなた>とは、その存在と<私>の関係から、すべてのものが関係づけられていくような端緒であるので、「その他大勢の中の一つ」でも「その他大勢のものから構成されている一つ」でもないと解釈しました。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>という原初語は、あらゆる存在と共にしか語られない。あらゆる存在に近づきそれと融け合うことは、私が自分の意志で行えることではないが、かといってそれが私抜きで起こるわけでもない。それは、私は<あなた>との関係性の中で生じる。私が<あなた>と呼びかけるときに、私は<私>になる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→誰かをかけがえのない<あなた>と呼ぶことから、すべての存在が私にとって意味深いものとなる可能性が始まるが、これは私一人の意志で一方的に生じることではなく、<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>の関係性、すなわち私があなたを「あなた」と呼び、あなたが私を「あなた」と呼ぶ同時相互的な関係性から生じると解釈した。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
関係性は相互的である。私にとっての<あなた>は私を動かすし、私もその<あなた>を動かす。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→「動かす」は
<span lang="EN-US">“affect” </span>の苦し紛れの訳語。 ダマシオや彼がしばしば引用するスピノザ(の英訳)においては、<span lang="EN-US">“Affect” </span>は名詞なら <span lang="EN-US">“emotion” </span>(情動)と <span lang="EN-US">“feeling” </span>(感情)を総括する語であり、動詞なら<span lang="EN-US">“emotion” </span>(情動)や
<span lang="EN-US">“feeling” </span>(感情)を通じて人に影響を与えることを表す語として使われているように思えるので、ここでは「情動」の一文字を使って「動かす」と訳した。しかし、もともとのドイツ語を知りたいです。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
関係性が尽きたり単なる手段に取って代わられたりしたら、<あなた>もその他の対象と同じような単なる一つの対象になってしまう。もっとも重要な対象であり続けるかもしれないが、それでもその他の対象と同じく、ある一定の大きさをもち、ある一定の限界のもとにある対象にすぎなくなる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→世間にこのような例はいくらでもありますから、私がここでいちいち解説を加える必要もないでしょう(笑)。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
子どもが最初にある対象を知覚して、それから、それと何らかの関係性に入るというのは正しくない。最初にあるのは、関係性を作り上げる試みである。子どもは、目の前に現れたものを手元に抱こうとして手を差し伸ばす。次に、関係性が現実のものとなる。ここでは<あなた>という語が、ことば抜きに、言語形式以前の形で発せられる。その<あなた>が対象化されるのは、<私>が対象化されるのと同様に、後のこととなる。この出会いの経験が分析され、<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>というつながりが二つに分かれた後のことである。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→たしかに、あるものとの関係性とは最初から身体的・情動的に成立しているものであり、それからそれの知覚そして命名が始めると考える方が自然であるように思える(私たちが子どものような世界との出会い方を忘れていない限りではあるが)。もちろん、その関係性はその後の相互交流によってさまざまに変化発展し、知覚も命名も変わるかもしれないが、生命にとって直接的な関係性が最初にあるというのは私にとってなんとなくわかります。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
人は、<あなた>を通じて<私>になる。人の前に現れるものは来ては去り、関係性にもとづく出来事が生じては消え去る。しかし、その変化の中で、<あなた>とつながっている何か<span lang="EN-US">--</span>つまりは<私><span lang="EN-US">--</span>は変わらず存在する。その<私>の意識は、時が経つにつれ明確にそして強くなる。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→この論証もよく聞きます。さまざまなものとの出会いの中から私が生じるのであって、私がまず存在してからその他のものに遭遇するのではないという論法です。ちなみに「<私>は変わらず存在する」とありますが、これは「<私>という枠組みは変わらず存在する」ぐらいの意味であって、<私>(という枠組み)において経験されることは瞬間ごとに変化しているといえるでしょう。それなのに「『本当の私』とは何?」とか問い始めるからややこしくなる(笑)。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<私<span lang="EN-US">-</span>それ>の原初語で<私>を意識した人は、対象の前に立つことはあっても、その対象と互いにやり取りをする流れの中に入ることはない。その人は、時に拡大鏡をもちだして覗き込んでは、細かなことを観察し、それらを対象化する。時に双眼鏡をもちだして遠くから観察し、対象を一つの遠景として片付ける。観察する中で、その人は対象を自分から引き離し、その対象と二人きりである感情をもつことはない。その二人は他のあらゆる存在とつながっているという感情をもつこともない。二人きりであるという感情は関係性の中でしか覚えることができないし、あらゆる存在とつながっているという感情も関係性を通じてしか覚えることができない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→こういった態度が、私が「三人称的アプローチ・非人称的アプローチ」という用語で表したい態度です。観察し分類はするけれど、その対象と観察者は隔絶され、そこに人格的な関係はありません。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
ちなみに「その対象と二人きりである感情」は
<span lang="EN-US">“feeling of exclusiveness”</span>、「あらゆる存在とつながっているという感情」は <span lang="EN-US">“feeling of universality” </span>の訳ですが、これらは「おそらくこういう意味ではないか・・・」という私の単なる推測に基づく訳にすぎません。ドイツ語を参照したいところですが、ドイツ語でも同じような抽象表現かもしれません。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
人間にとって、世界は二層化している。これは、人間が取る二つの態度から生じている。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
[<私<span lang="EN-US">-</span>それ>という一つの態度においては、]人は自分の周りに存在しているものを、単に対象として、対象という存在として知覚する。また自分の周りで起こることを、単に出来事として、出来事でしかない行為として知覚する。対象は特性によって構成され、出来事は瞬間によって構成される。対象は場所に、出来事は時間に存在する。対象も出来事もそのほかの対象や出来事によって区別されるだけであり、その他の対象や出来事によって測定され比較される。その人は、秩序づけられてはいるが自分とは切り離された世界を知覚する。だが、この世界は、濃度と持続性をもった、いくぶん信頼できる世界ではある。この世界の構成は、何度も調査して明るみに出すことができる。目をつぶれば見えないが、目を開ければ検証することができる。あなたが望むなら、このようにして世界を傍観し自分の魂を閉ざすこともできるが、そうすれば、この世界は常にそこにあり触れようと思えば触れることもできるものとなる。世界はあなたの対象であり、あなたが望む限り、対象であるにすぎない。あなたの心の中でも心の外でも、世界はあなたにとっての他人であり続ける。あなたはそれを知覚し、それを「真理」として認識する。世界もその認識を許す。だが世界が自らをあなたに明け渡すことはない。(中略)<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→<それ>で構成されている世界はそれなりに「信頼できる」<span lang="EN-US"> (reliable) </span>世界であるというのは、テスト理論での「信頼性」<span lang="EN-US">
(reliability) </span>と同じ意味だと解釈しました。つまり、「誰が測っても同じ」ぐらいの意味です。それはしばしば「真理」と呼ばれますが、それがあなたに世界の意味を伝えてくれることはない<span lang="EN-US">--</span>世界についての情報を伝えることはあっても<span lang="EN-US">--</span>ぐらいに私は解釈しています。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
もしくは、[<私<span lang="EN-US">-</span>あなた>という]もう一つの態度を取り、人は、存在するものに出会うこともできる。その存在するものは、その人の前に現れるまさに<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">唯一</b>の存在であり、その他の対象のどれもまさに存在している。存在するものは、それがその存在を発展させる中でその人にとってその存在を明らかにし、その発展が唯一無二の発展としてその人を動かす。その人にとって、その一つの存在以外には何も現れていないが、しかしその一つの存在は、その内にすべての世界をあなたに示す。測定や比較は消え去る。この測定不可能なものがどれぐらいあなたにとっての現実となるかはあなたの内にある問題となる。これらの出会いを合計したら世界が構成されるわけではないが、これら一つひとつの出会いは世界が秩序にみちていることを示す。これらの出会いはすべて互いに連結してはいるわけではないが、どの出会いもあなたが世界と連帯していることを納得させてくれる。しかし、このようにしてあなたのもとに現れる世界は信頼おけるものではない。というのも、それは常に新たな現れ方をするからである。この世界をことばにつなぎとめることはできない。この世界に固有の濃度はない。なぜならこの世界は他のすべてのものに浸透しているからである。この世界に一定の持続性はない。なぜならそれは呼ばれていないときに現れ、手元に固く抱いているときに消え去るからである。この世界を調査することはできない。もしあなたがこの世界を調査可能だと思うなら、あなたはそれを失うであろう。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→他ならぬ<私>にとっての唯一無二の<あなた>を通じて、他の存在者・存在物も<私>に関係づけられて意味ある存在になってゆく。そんな<あなた>は、「その内にすべての世界をあなたに示す」というのは
<span lang="EN-US">“it implicates the whole world” </span>の訳。この訳をするときに思い浮かべていたのは、アーシュラ・レ・グヴィンの以下のことばです。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US">Science describes accurately from outside, poetry describes
accurately from inside. Science explicates, poetry implicates. Both celebrate
what they describe.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="https://www.brainpickings.org/2018/04/10/ursula-k-le-guin-late-in-the-day-science-poetry/">https://www.brainpickings.org/2018/04/10/ursula-k-le-guin-late-in-the-day-science-poetry/</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→比較はもちろんのこと測定も、ある対象を単位となる他の対象と比較することですから、唯一無二の<あなた>は測定不可能なものになります。その現実性は、<あなた>と関係づけられた<私>が理解するのみであり、第三者が「客観的」に理解するものではなくなります。人文学的には、あるいは日常的には当たり前のことだと思うのですが、私たちは仕事に追われる荒んだ毎日の中でこの感覚を忘れ、「結果は数字で表しなさい」という命令を受け入れ、やがては「数字に表せないものは結果ではない」とまで思うようになってしまいます。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
関連記事<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US">Robert Crease (2011) World in the balance</span>のエピローグの抄訳<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-2011-world-in-balance.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-2011-world-in-balance.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US">Robert Crease</span>氏によるエッセイ「文化を測定する<span lang="EN-US"> (Measuring
culture)</span>」の抄訳<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-measuring-culture.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/07/robert-crease-measuring-culture.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US">Measurement and Its Discontents</span>の翻訳<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/05/measurement-and-its-discontents.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/05/measurement-and-its-discontents.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
創造性を一元的な評価の対象にしてはいけない<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 63.0pt; mso-para-margin-left: 6.0gd;">
<span lang="EN-US"><a href="http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/11.pdf">http://cis.hiroshima-u.ac.jp/2017pdf/11.pdf</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→<私>がさまざまな<あなた>と出会いながら世界を発見していく過程は、世界をもれなく体系的に記述するやり方ではありませんし、それらの<あなた>の関係性も少なくとも当初は明らかではないかもしれませんが、どの<あなた>の出会いも<私>と世界のつながりを示してくれるものです。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→このようにして<私>に現れてくる世界は、誰が見ても同じという意味で「信頼がおける」ものではない。それどころかこの世界は<私>にとっても常に区分・同定可能なものではない。この世界を「客観的」に描き尽くすことはできない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<それ>の世界は[物理的な]時間と空間の文脈の中に設定される。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<あなた>の世界はそのどちらの文脈の中にも設定されない。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
関係性が尽きた<あなた>は、<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">必ず</b><それ>となってしまう。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
関係性の中に入ってくる<それ>は、<あなた>になる<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">かもしれない</b>。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.0pt; mso-para-margin-left: 4.0gd;">
→<あなた>との関係性が断たれたときに<あなた>は必ず<それ>となるが、<それ>と関係性をもちはじめたとしてもそれが<あなた>になるかどうかはわからないというところには明らかな非対称性が示されています。<span lang="EN-US"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.0pt; mso-para-margin-left: 2.0gd;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US">***</span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
以上で私の思考の整理のためのノートをとりあえず終わります。<span lang="EN-US"></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="text-align: left;">
いつもながらおそまつ。<span lang="EN-US"></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/I-Thou-Martin-Buber/dp/0684717255/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1542015241&sr=8-2&keywords=I+and+thou&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=96077640244924945fd58009b6703b69&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=0684717255&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=0684717255" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E6%88%91%E3%81%A8%E6%B1%9D%E3%83%BB%E5%AF%BE%E8%A9%B1-%E5%B2%A9%E6%B3%A2%E6%96%87%E5%BA%AB-%E9%9D%92-655-1-%E3%83%9E%E3%83%AB%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%96%E3%83%BC%E3%83%90%E3%83%BC/dp/4003365518/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1542015519&sr=8-1&keywords=%E6%88%91%E3%81%A8%E6%B1%9D&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=1c25c75b44473c2200d1b790b01e5850&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4003365518&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4003365518" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E6%88%91%E3%81%A8%E6%B1%9D%E3%83%BB%E5%AF%BE%E8%A9%B1-%E6%96%B0%E8%A3%85%E7%89%88-%E3%83%9E%E3%83%AB%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%96%E3%83%BC%E3%83%90%E3%83%BC/dp/4622078546/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&qid=1542015519&sr=8-2&keywords=%E6%88%91%E3%81%A8%E6%B1%9D&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=52c0efc35f806275de8d62a780993368&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=4622078546&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=4622078546" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" />
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-22220701515984354082018-11-09T13:27:00.001+09:002018-11-22T18:27:47.262+09:00 「言語教師認知研究における物語様式と二人称的アプローチ」(11/17(土)14-16時 熊本大学教育学部棟2)<br />
2018年11月17日(土)の14時から、熊本大学黒髪キャンパス教育学部棟2 H201教室で、以下の発表を行います。ご興味のある方がいらっしゃいましたらどうぞお越しください。<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>タイトル</b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
「言語教師認知研究における物語様式と二人称的アプローチ」</div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>当日投影するスライド</b></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/e9qrh6q4lh0q51wqmfauee386j9fk5pr" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>スライドPDFのダウンロード用QRコード</b></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxIE4zV6BJheEbYwfPihdXtYHDZ-Ve3kqLXk6o59WVb6pazTC_ktSWwcZuz3UdNHVAfEN9yChxqrVcIJHpKcvqM8zi6GYfT0cuNwUNvg6bmzmv5lsP0xJ4QIi4FxL3sokYRx6MpLCRLpjm/s1600/181115_QR_code_for_PDF_Slides.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxIE4zV6BJheEbYwfPihdXtYHDZ-Ve3kqLXk6o59WVb6pazTC_ktSWwcZuz3UdNHVAfEN9yChxqrVcIJHpKcvqM8zi6GYfT0cuNwUNvg6bmzmv5lsP0xJ4QIi4FxL3sokYRx6MpLCRLpjm/s1600/181115_QR_code_for_PDF_Slides.png" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>当日配布する資料</b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/l8o21nb3olhpft2511gnyjrmm8ya40ig">https://app.box.com/s/l8o21nb3olhpft2511gnyjrmm8ya40ig</a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>要旨</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>(ただし当日の発表は日本語で行います) </b></div>
<br />
<br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>
<w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>JA</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:SpaceForUL/>
<w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/>
<w:DoNotLeaveBackslashAlone/>
<w:ULTrailSpace/>
<w:DoNotExpandShiftReturn/>
<w:AdjustLineHeightInTable/>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false"
DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="371">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="header"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footer"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="index heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of figures"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="envelope return"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="footnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="line number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="page number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote reference"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="endnote text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="table of authorities"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="macro"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="toa heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Bullet 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Number 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Closing"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="List Continue 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Message Header"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Salutation"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Date"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text First Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Note Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Body Text Indent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Block Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Hyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="FollowedHyperlink"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Document Map"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Plain Text"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="E-mail Signature"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Top of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Bottom of Form"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Acronym"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Address"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Cite"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Code"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Definition"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Keyboard"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Preformatted"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Sample"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Typewriter"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="HTML Variable"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Normal Table"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="annotation subject"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="No List"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Outline List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Simple 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Classic 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Colorful 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Columns 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Grid 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 4"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 5"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 6"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 7"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table List 8"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table 3D effects 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Contemporary"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Elegant"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Professional"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Subtle 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 2"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Web 3"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Balloon Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true"
Name="Table Theme"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true"
Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true"
Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true"
Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true"
Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true"
Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true"
Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true"
UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="46"
Name="List Table 1 Light Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="51"
Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="52"
Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:標準の表;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0mm 5.4pt 0mm 5.4pt;
mso-para-margin:0mm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman",serif;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">The narrative mode and the second person approach </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">in language teacher cognition research</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">Yosuke Yanase</span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">Language Teacher
Cognition Research (LTCR) changed understanding of actions of language teachers
by investigating how teachers think and feel internally. However, as long as
the means of the investigation is limited to the first person report by
teachers themselves, the findings may have limitations. More specifically, if
the language in the report is used in the logico-scientific mode, which many
modern intellectuals regard as ‘paradigmatic’ in academic discourse, teachers
are obliged to use language to describe something objectively definable. They
thus lose their ability to express their feelings and emotions in particular. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">Thus, my first
contention is that the language of the narrative mode should be positively
promoted in LTCR, rather than reluctantly tolerated. In the narrative mode,
teachers are licensed to use ambiguous expressions to describe the feelings and
emotions they cannot delineate. They may use metaphors and other evocative
rhetorical devices to connote and suggest the ‘potentiality’ of meaning, not
just its ‘actuality.’ (Luhmann, 1990) <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>They are encouraged to depict multiple
realities, either indicative or subjunctive, that different perspectives recognize,
without concluding on one single reality that is deemed to be universally true.
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">However, this kind
of language of the narrative mode demands creativity in readers more than the
language of the logico-scientific mode does. Readers have to decide (or
‘write’) their own version of understanding from the plentiful possibilities of
interpreting the report to learn something that they can generalize from
(‘reader generalizability’). In this creative interpretation, readers may run
the risk of deviating from the possible range of the meaning that the original
report offers. If we are to defend the notion of reader generalizability, which
I do, we need a certain stance to avoid the irresponsible version of relativism
(‘Anything goes’).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">Therefore my
second contention states that we need what I term as the ‘second person
approach’ in reading the reports by the teachers or in co-constructing the
interviews with the teachers. The second person approach requires you to
connect with the author of the report, either in written or oral form, as a responding
person. You owe personal ‘responsibility’ to create your own version of the
story that you read into the report. This is why, in an interview, you ask
questions, suggest your interpretation and co-construct discourse with the
author; you ‘respond’ to the author. Even in reading the report where the
author is not present, you are also engaged in a dialogue (an imagined one,
though) with the author, trying to create your responsible understanding that
the author would agree on, not capriciously taking away any message you like. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">This second person
approach is unlike what I similarly term as the third person approach, in which
you are detached from the author and abandon your personal responsibility. In
the third person approach, you only obtain information that is universally
agreed upon. This is what the standardized multiple choice tests measure, where
the single correct option must be undeniably true and other incorrect options
must be flatly false and cannot be even controversial or plausible. The third
person approach requires you to be impersonal and cease to create your own
understanding. Thus you are forced to recognize only the literal meaning of
language (or the ‘actuality’ of meaning), ignoring its potentiality. Apparently,
the third person approach is possible and desirable in the logico-scientific
mode, but not in the narrative mode. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;">To conclude, I
argue that we need the narrative mode in LTCR, and that it requires the second
person approach. With theoretical understanding of the narrative mode (against
the logico-scientific mode) and of the second person approach (against the
third person approach), I believe LTCR may obtain understanding that cannot be
gained by other types of research that are constrained by the doctrine of
objectivism.</span></div>
<br />
<br />
プログラムはこちらの<a href="https://app.box.com/s/3sckhuryk4d18ln3eebeo2oujpwnoxoq" target="_blank">PDF</a>をダウンロードしてください。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>追記(2018/11/22)</b><br />
講演の音声データ(約60分)を公開します。ご興味のある方は、以下からダウンロードしてください。<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
2018/11/17 熊本大学での講演(主に物語論について)</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://app.box.com/s/05jt36uqgct0fl25mjhd1db0z1xozh2a">https://app.box.com/s/05jt36uqgct0fl25mjhd1db0z1xozh2a</a></div>
<br />
<br />
当日は、学生さんが非常に多かったので、わかりやすさを追求した話し方をしましたので、後半部分の二人称的アプローチについてはほとんど触れることができません。しかし、その分、前半部分の物語論についてはある程度(私にしては、の話ですが)丁寧に説明できたのかもしれません。<br />
<br />
音量がときにやや小さくなったりしますが、それは集音マイクが固定式なのにもかかわらず、私がうろうろ歩き回ったせいです(苦笑)。ある先生は、私が「聴衆の気配を巧みに感じて動いている」と評してくれましたが、それよりも「知的多動気味だから」という説明の方が個人的にはしっくりきます(笑)。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-75907267410075198732018-11-07T19:30:00.002+09:002018-11-08T09:55:44.872+09:00「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」、あるいは「教師の倫理性こそが、指導の有効性を担保する」<br />
斎藤環先生による「「新しい人間主義」の潮流、四大思想」(『精神看護』2018年11月号pp. 532-541)の特別記事は感慨深いものでした。特にオープン・ダイアローグの要約「倫理的であることこそが、治療的である」 (p. 534) は、見事にこれら四大思潮(オープン・ダイアローグ、ユマニチュード、ハームリダクション、ハウジングファースト)の本質を表現しているのではないでしょうか。<br />
<br />
従来、臨床倫理は治療効果とは別のもの、時に後者にとっての制約とすら考えられてきましたが、オープン・ダイアローグにおいては「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」 (p. 534) と斎藤先生は述べます。<br />
<br />
ここでの倫理性とは、自由の尊重(入院や薬物治療などの強制的な治療方法はできるだけ使わない)、尊厳の尊重(診断や症状名よりも患者自身の表現を重んじる)、権利の尊重(あらゆる決定を当事者の目の前で行う)、尊厳と権利の尊重(密室性が解消されヒエラルキーをもたない治療チームを編成する)、不確実性の耐性(治療者が治療場面のコントロール件を半ば手放し、予想外のアクシデントすらも受け入れながら対話を進める)、などで具現化されている姿勢です。(pp. 534-536)<br />
<br />
私は先日、数学の福島哲也先生にお会いしたばかりということもあり、この「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」 ということばは腑に落ちました。福島先生も「教師が生徒をコントロールしない」、「教師と生徒が対等な関係を築く」、「教師は生徒の可能性を疑わない」、「教師は生徒の多様性を認める」といった「人間的な関係」によって「学びに向かう力」が生まれるとおっしゃっていました。「教師の倫理性こそが、指導の有効性を担保する」と言い換えてもいいかと思います。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html</a></blockquote>
<br />
そういえば、私は何人かの本当にすぐれた現場教師を知っていますが、その先生方はどの方も人間的に尊敬できる人で、「倫理的」ということばすらふさわしい方です。<br />
<br />
福島先生も「倫理的」といったことばを面映ゆく思われるかもしれませんが、公立学校の現場で鍛えられて優れた教育実践に至った先生方は、誰と話をする際も、まっすぐに目を合わせます。落ち着いた態度ときりりとしまった口元も、その先生方が信念の人であることを示しています。<br />
<br />
そういった先生方は、派手なパフォーマンスとも無縁です。もちろん授業内ではずいぶん面白い行動も示しますが、自分の実践について教師仲間に語る時には、決して自慢したり、過剰な演出をしたりしません。ぐいぐいと自説の正しさを売り込むような商売上手ではありません。自分が他の教師よりも上の存在だとは決して考えずに、もし自分がそのように思われているのではないかと察知した時には、「そうはいっても、○○のようにうまく行かないこともあります」と率直に自分の実践の限界を認めます。あるいはユーモアで、笑いと共に高まった自分のイメージを引き落とします。生徒の名前をすぐに覚えることはもちろんのこと、研究会などで会った人の名前もできるだけ覚えようと努力されています。<br />
<br />
こういった先生方とお会いする機会を得た私としては、「倫理的であることこそが、治療的である」というオープン・ダイアローグの要約には、なるほど名言だと思わされました。学校教育においても、教師が「倫理的であることこそが、学びを促す」とも言えるでしょう。あるいは究極的には「教師と学習者が共に倫理的であることが、学びを促す」と言うべきなのかもしれません。 <br />
<br />
くどくなるようですが、ここでいう「倫理的」というのは、具体的な行動に体現している態度です。上に述べた先生方も、そういえば、ユマニチュードの原則でまとめるなら、「見る」(できるだけ水平な視線で語り合い、文字通り、見下さない)、「話す」(相手の人格・自由・自律を尊重した語り方をする)、「触れる」(ハイタッチや握手など社会的に適切な身体接触を行う)、「立つ」(生徒を椅子に拘束しない)などの点で、倫理的です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
「ユマニチュード」あるは<人間らしさ>を教室でも実践することについて<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/06/blog-post_13.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2017/06/blog-post_13.html</a></blockquote>
<br />
そしてこれらの態度は、形式的な行動様式ではなく、心がこもったものであり、状況の変化に対して柔軟です。別の言い方をするならば、感受性豊かな倫理性と言っていいかもしれません。<br />
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
「優れた英語教師教育者における感受性の働き―情動共鳴によるコミュニケーションの自己生成―」<br />
(『中国地区英語教育学会研究紀要』 No. 48 (2018). pp.11-22)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp11-22_88.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/05/no-48-2018-pp11-22_88.html</a></blockquote>
<br />
ヴィトゲンシュタインのことばを借りるなら、すぐれた現場教師は倫理を「語るものではなく示すもの」であると考え、道徳的説諭はできるだけ控えます。私の尊敬するある先生は、「大切なことになればなるほど、私は声を落ち着かせて事実を述べて、生徒自身に考えさせ、判断させます」ともおっしゃっていました。<br />
<br />
そういった先生方は、私のようにすぐにお説教モードで語ってしまう偽善者や、糖衣でくるんだような道徳的メッセージを感動的に語る講演家などとは異なり、実直に誠実に毎日毎日学習者のために汗を流しています。そして他人に謙虚さを印象づけないような謙虚さを身につけています。実は自分自身も失敗や問題を抱えていることを素直に受け入れ、その葛藤の中で、できるだけ倫理的であろうとし、日々、倫理的であるとはどういうことかを具体的な行動の中で探究しています。<br />
<br />
私が現場教師のお話をできるだけ聞こうとするのは、こういった方々にお会いできるからです。<br />
<br />
そういった先生方がおっしゃる「教育は私の天職です」ということばは本当に胸にしみます。そういった教育を健全なままに保つための努力を怠ってはいけないと反省もさせられます。<br />
<br />
と、教育の話になりましたが、今回の『精神看護』も面白い号でした(次は私が聞き逃したシンポジウム「オープン・ダイアローグと中動態」が特集されます)。精神医療の現場は教育現場以上に、「生きるとは何か」を考えざるをえない現場ですから、そこから生まれてきた知恵やことばは本当に勉強になります。私は『精神看護』の雑誌を購読し始めてから二年ぐらいになるかと思いますが、これからもこの雑誌やその他の精神医療の書籍などから学び続けてゆこうと思っています。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.amazon.co.jp/%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E7%9C%8B%E8%AD%B7-2018%E5%B9%B4-11%E6%9C%88%E5%8F%B7-%E3%82%AA%E3%83%BC%E3%83%97%E3%83%B3%E3%83%80%E3%82%A4%E3%82%A2%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%82%B0%E3%83%BB%E3%83%A6%E3%83%9E%E3%83%8B%E3%83%81%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%83%89%E2%80%A6%E6%96%B0%E3%81%97%E3%81%84%E4%BA%BA%E9%96%93%E4%B8%BB%E7%BE%A9%E3%81%AE%E6%BD%AE%E6%B5%81-%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%97%87%E9%AB%98%E9%BD%A2%E8%80%85%E3%81%B8%E3%80%81%E3%81%93%E3%82%93%E3%81%AA%E5%AF%BE%E5%BF%9C%E3%81%AE%E5%B7%A5%E5%A4%AB%E3%81%AB%E3%82%88%E3%82%8A%E8%BA%AB%E4%BD%93%E6%8B%98%E6%9D%9F%E3%82%92%E3%81%9B%E3%81%9A%E3%81%AB%E4%B9%97%E3%82%8A%E5%88%87%E3%81%A3%E3%81%A6%E3%81%84%E3%81%BE%E3%81%99/dp/B07JK2HWZQ/ref=as_li_ss_il?_encoding=UTF8&pd_rd_i=B07JK2HWZQ&pd_rd_r=fe1cdcca-e277-11e8-8fe0-2f32a9babbfb&pd_rd_w=0q2ya&pd_rd_wg=KjAhH&pf_rd_i=desktop-dp-sims&pf_rd_m=AN1VRQENFRJN5&pf_rd_p=cda7018a-662b-401f-9c16-bd4ec317039e&pf_rd_r=JE8T6A9KG179Z0P283P3&pf_rd_s=desktop-dp-sims&pf_rd_t=40701&psc=1&refRID=JE8T6A9KG179Z0P283P3&linkCode=li3&tag=allmor-22&linkId=c10763c7f4f684d45974df425f3e4c47&language=ja_JP" target="_blank"><img border="0" src="//ws-fe.amazon-adsystem.com/widgets/q?_encoding=UTF8&ASIN=B07JK2HWZQ&Format=_SL250_&ID=AsinImage&MarketPlace=JP&ServiceVersion=20070822&WS=1&tag=allmor-22&language=ja_JP" /></a><img alt="" border="0" height="1" src="https://ir-jp.amazon-adsystem.com/e/ir?t=allmor-22&language=ja_JP&l=li3&o=9&a=B07JK2HWZQ" style="border: none !important; margin: 0px !important;" width="1" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
関連記事<br /><br /><br />オープンダイアローグの詩学 (THE POETICS OF OPEN DIALOGUE)について<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2015/12/poetics-of-open-dialogue.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2015/12/poetics-of-open-dialogue.html</a><br /><br />オープンダイアローグでの実践上の原則、および情動と身体性の重要性について<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2015/12/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2015/12/blog-post.html</a><br /><br />オープンダイアローグにおける情動共鳴 (emotional attunement)<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/01/emotional-attunement.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/01/emotional-attunement.html</a><br /><br />オープンダイアローグにおける「愛」 (love) の概念<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/01/love.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/01/love.html</a><br /><br />当事者研究とオープン・ダイアローグにおけるコミュニケーション (学生さんの感想) <br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/03/blog-post_7.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/03/blog-post_7.html</a> <br /><br />飢餓陣営・佐藤幹夫 (2016)「オープンダイアローグ」は本当に使えるのか(言視舎) <br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/2016.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/05/2016.html</a><br /><br />比較実験研究およびメタ分析に関する批判的考察 --『オープンダイアローグ』の第9章から実践支援研究について考える--<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2016/08/blog-post.html</a> <br /><br />ヤーコ・セイックラ、トム・アーンキル、高橋睦子、竹端寛、高木俊介 (2016) 『オープンダイアローグを実践する』日本評論社<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2016.html">http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2017/08/2016.html</a><br /><br />
「治療者の倫理性こそが、治療の有効性を担保する」、あるいは「教師の倫理性こそが、指導の有効性を担保する」<br /><a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post_7.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-532013566416303192018-11-06T15:47:00.002+09:002018-11-06T18:26:57.632+09:00加藤敏・八木剛平 (2009) 『レジリアンス--現代精神医学の新しいパラダイム』(金原出版) <br />
<br />
この本については、べてるの家が出している<a href="https://bethel-net.jp/?page_id=1574" target="_blank">メールマガジン(ウェブマガジン)『ホップステップだうん!』</a> (Vol.159) で知りました。<br />
<br />
そこでは向谷地生良先生がウンガー氏の講演を取り上げながら、レジリアンスをもっぱら「心理的なモデル」として扱うのではなく、「人と環境」を重視するソーシャルワークの視点で考えることの重要性を説いていました。(下の動画は、私の研究仲間が教えてくれたものです)。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/15D1QuNLH0c" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<a href="https://youtu.be/15D1QuNLH0c" target="_blank">Dr. Michael Ungar: What is Resilience</a></div>
<br />
<br />
以下は、この本のいくつかの章について作ったお勉強ノートです。 「(p. 5) 」といった表記は、はこの本のページ数を表しています。 →以下の記述は、本書のまとめや引用を受けての私の蛇足です。<br />
<br />
いつも以上に、私の誤解・誤読を怖れます。また、以下のまとめや引用が元々の文脈を離れて別の意味合いで理解されてしまうことも怖れます。以下の話題に興味がある方は必ずご自分で原著をご参照ください。<br />
<br />
なお「レジリアンス」は「レジリエンス」ともしばしば表記されます。前者はフランス語の発音に、後者は英語の発音に由来するようで、本書では日本語の発音のしやすさから前者が用いられています。ですからこのまとめでも前者の表記を使うことにします。<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>加藤敏</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>「現代精神医学におけるレジリアンス概念の意義」 </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b> (pp.1-23)</b></div>
<br />
<b>■ <a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E9%9A%9C%E5%AE%B3%E3%81%AE%E8%A8%BA%E6%96%AD%E3%81%A8%E7%B5%B1%E8%A8%88%E3%83%9E%E3%83%8B%E3%83%A5%E3%82%A2%E3%83%AB" target="_blank">DSM</a>批判</b><br />
<br />
Andresasen (2007) によれば、DSMの問題点としては、(1)診断クライテリアが限られた症状しか含んでいない、(2)患者の病歴や生活史を聞くことがなされなくなり、患者に対して非人間化作用 (dehumanizing effect) を及ぼしている、(3)信頼性 (reliability) を達成するために妥当性 (validity) が犠牲にされていること、があげられる。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
DSM and the Death of Phenomenology in America: An Example of Unintended Consequences <br />
Nancy C. Andreasen<br />
<i>Schizophrenia Bulletin</i>, Volume 33, Issue 1, 1 January 2007, Pages 108-112, <a href="https://doi.org/10.1093/schbul/sbl054" target="_blank">https://doi.org/10.1093/schbul/sbl054</a></blockquote>
<br />
この批判は、生物学的(医学)還元モデルの行き過ぎに対する反省に根ざしていると考えられるが、レジリアンスは、患者の生物学的身体における自己修復(あるいは自己組織化)と捉えられる。さらには言語をもちいる文化的身体における実存的主体としての自己再構成(あるいは自己組織化)と把握できる。この点でレジリアンスは時宣を得ている。(p.5)<br />
<br />
→個人的には、一見もっとも無害に思える (3) の影響が大きいと考える。私の分野(英語教育)で言うなら、言語テストでも、「客観テスト」であることを標榜するあまり、(3) から (1) を生み出し、その結果、(2) といった人間的側面を扱うことを忘れつつあるように思う。<br />
<br />
<br />
<b>■ 現在の日本の精神科医療批判</b><br />
<br />
「極端なことを承知で敢えて言えば、 現在の日本の精神科医療は精神科患者に対する過剰な「障害化」と「脱主体化」の方向に進んでいる観をぬぐえない。(中略)前向きの治療を進めていくうえでは、「障害化」をできるだけ防ぐべく、レジリアンスを踏まえて、主体化、ひいては責任化 (responsibilisation) を促す治療指針が肝要である。」 (p. 20)<br />
<br />
→たとえば以下の論文では、"responsibilisation"という概念は批判的・否定的に扱われているが、上の引用は、あまりにも「脱主体化」されてしまった患者の人間性を取り戻すための概念として使われている。この "responsibilisation" は当事者研究の「苦労を取り戻す」につながる概念だと私は解釈している。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
Neo-Liberalism and Responsibilisation in the Discourse of Social Service Workers<br />
Linda Liebenberg Michael Ungar Janice Ikeda<br />
<i>The British Journal of Social Work</i>, Volume 45, Issue 3, 1 April 2015, Pages 1006-1021,<br />
<a href="https://doi.org/10.1093/bjsw/bct172" target="_blank">https://doi.org/10.1093/bjsw/bct172</a></blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>田辺英</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>「医学哲学からみた発病モデルと回復(レジリアンス)モデル」 </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>(pp.51-74)</b></div>
<br />
<br />
<b>■ 二つのモデル</b><br />
<br />
臨床医学での病気・治療に対する味方には、「発病過程」を重視する立場(発病モデル)と、「回復過程」を重視する立場(回復モデル)がある。 (p. 52)<br />
<br />
<br />
<b>■ 発病モデル</b><br />
<br />
現代医学は、「根本原因を措定し、それを発見し、その原因を消滅(解消)すること」をほとんどの疾病に対する治療戦略の中心としている点において、発病モデルに基づいているといえる。このモデルでは、病気や症状は身体の「故障」とみなされることが多い。 (p. 53)<br />
<br />
→教育界でも、教師からすれば思うように学ばない子に対して、教師はしばしば「なにが悪いのだろう」「どこがおかしいのだろう」と考え、その原因とみなされる要因を除去・修繕することで解決を図ろうとすることはしばしばある。<br />
<br />
<br />
<b>■ 回復モデル</b><br />
<br />
回復モデルは、「歴史的には以下のような主張から混成されることが多い。つまり、1.症状は生体の適応形態の一つである、2.生体には自然治癒力が存在する、3.回復は発病の逆過程ではない、4.生体には環境に適応する能力が存在する、5.治療は病因を排除することでなく生体の適応能力を適切に導くことである、などの主張群である。」。この回復モデルを「レジリアンスモデル」と呼ぶこともできるだろう。 (p. 53)<br />
<br />
→武術オタクである私(苦笑)は、1-5の主張をごくごく当たり前のこととみなしているが、西洋医学ではこれらの考え方は主流ではない。<br />
<br />
→教育に適用して(やや安直に)語るなら、1は「問題行動には意味がある」、2は「どんな子どもも自らの成長を欲している」、3は「問題を引き起こしたと思われる要因を取り除いても事態は必ずしも改善しない」、4は「子どもにも思わぬ適応能力がある」、5は「教育とは環境を整えることによって子どもの成長を促すこと」(デューイ)ぐらいに読み替えることができるだろうか。<br />
<br />
→1980年代に読んだアメリカの大衆小説--今、タイトルを思い出せない--の中では、アメリカ式経営と日本式経営が極端な対比で描かれ後者が絶賛されていた。それによると、組織で問題が起こった場合、アメリカでは "Who fucked up?" と問われ、日本では "What went wrong?"と問われるそうだ(あくまでもその小説の登場人物の見解です。品のない表現をお許しください)。<br />
<br />
もしかすると前者の問いは発病モデルにつながるのかもしれない。後者の問いを好意的に解釈するなら、単純な原因も快刀乱麻の解決法もないことを自覚しながら複合的なシステムの中での出来事を観察し、あちこちを操作しながら全体的になんとかなるように調整するやり方といえるだろうか。<br />
<br />
学習指導要領などの教育言説でも「問題解決」といったことばがしばしば用いられるが、その「問題解決」のための思考やコミュニケーションは、「原因の特定とその根絶」といった発病モデル的な前提に立っていることが多いのではないだろうか。<br />
<br />
経営コンサルティングにおいても、論理的な分析に基づくさまざまなモデルや理論を駆使して結局会社の経営をおかしくしてしまうことが多いことを知る、ある(元)コンサルタントは、要は、当事者・関係者の連携とコミュニケーションを促進することが一番大切と述懐している。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事<br />
カレン・フェラン著、神埼朗子訳 (2014) 『申し訳ない、御社をつぶしたのは私です コンサルタントはこうして組織をぐちゃぐちゃにする』大和書房<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/2014.html" target="_blank">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/05/2014.html</a></blockquote>
<br />
考えてみればカウンセリングも、問題に対して直接的な介入はしないままにその問題について直接的・間接的に語り続けるコミュニケーションを取り続けているうちに、いつのまにか新しい解釈や意味の確認が生じ、人格が再統合され、問題が解決とは言わないまでも解消あるいは後退してゆく歩みと言えるだろう。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
関連記事 <br />
河合隼雄 (2009) 『カウンセリングの実際』 岩波現代文庫<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2009_25.html" target="_blank">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2009_25.html</a></blockquote>
<br />
今一度、言語教育関係者が想定している「コミュニケーション」のあり方を問い直してみたい。それは犯人(原因)探しのコミュニケーションになっていないだろうか。もっと私たちは、複合的な事態を受け入れその現実と共に生きるためのコミュニケーションのあり方について考えるべきではないだろうか。<br />
<br />
<br />
<b>■ 回復モデルの系譜</b><br />
<br />
自然治癒力を想定する回復モデルの考え方は、古くは<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%92%E3%83%9D%E3%82%AF%E3%83%A9%E3%83%86%E3%82%B9" target="_blank">ヒポクラテス</a>(紀元前460年頃-紀元前370年頃)、<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%AC%E3%83%AC%E3%83%8E%E3%82%B9" target="_blank">ガレノス</a> (129年頃-200年頃)、近代では<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B2%E3%82%AA%E3%83%AB%E3%82%AF%E3%83%BB%E3%82%B7%E3%83%A5%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%83%AB" target="_blank">シュタール</a> (1659年-1734年)がある。 (pp. 57-62)。<br />
<br />
<br />
<b>■ 発病モデルの系譜</b><br />
<br />
発病モデルは、「原子論的・機械論的自然観」に立ち、合目的性を徹底的に否定した<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AC%E3%83%94%E3%82%A2%E3%83%87%E3%82%B9" target="_blank">アスクレピアデス</a>(紀元前124年-60年)にたどることができる。彼は「自然は目的を持たず、自然治癒力現象はあったとしても単なる偶然であるという立場」に立っていたが、これは「驚くほど現代の医学思想と共通」している。(p. 58) <br />
<br />
その後、近代となり、機械論的な説明原理が優勢となるにつれ、<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%AD%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%9C%E3%82%A4%E3%83%AB" target="_blank">ボイル </a>(1627年-1691年)も機械的な身体観を提示した。やがてモルガーニ(1682年-1771年)の器官病理学、ビシャ(1771年-1802年)の組織病理学、ウィルヒョウ(1821年-1902年)の細胞病理学と医学が発展するにつれ、病は、人間全体が病むものから、臓器・組織・細胞が病むものとみなされるようになった。 <br />
<br />
<br />
→目的論に関する安直な復習<br />
<blockquote class="tr_bq">
コトバンク:目的論<br />
<a href="https://kotobank.jp/word/%E7%9B%AE%E7%9A%84%E8%AB%96-142248" target="_blank">https://kotobank.jp/word/%E7%9B%AE%E7%9A%84%E8%AB%96-142248</a><br />
ウィキペディア:目的論<br />
<a href="https://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%9B%AE%E7%9A%84%E8%AB%96" target="_blank">https://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%9B%AE%E7%9A%84%E8%AB%96</a><br />
Wikipedia: Teloology<br />
<a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Teleology" target="_blank">https://en.wikipedia.org/wiki/Teleology</a></blockquote>
→教育とは、明らかに目的をもった行為であり、関係者はその目的の意味の理解に応じてさまざまな行為をとる。もし安直に、自然科学を目的論を否定した機械論に基づく営みと考えるなら、自然科学的な「教育の科学」とはどのようなものとなるのだろう。その科学では人間がもつ目的はどのように扱われるのだろう(今、きちんと考えるには疲れているので、とりあえずここに疑問として書き出しておく)。<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>M.E.M. Haugland et al. (2007) </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Psychological resilience factors: </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Attitudes and behaviors that can help maintain well-being during stress</b></div>
<br />
この本のp. 82には、以下の論文のp. 910にあるTable 3. Psychological resilience factors: Attitudes and behaviors that can help maintain well-being during stressの全訳が掲載されている。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>Development and Psychopathology</i>. 2007 Summer;19(3):889-920.<br />
Psychobiological mechanisms of resilience: relevance to prevention and treatment of stress-related psychopathology.<br />
Haglund ME, Nestadt PS, Cooper NS, Southwick SM, Charney DS.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
DOI: 10.1017/S0954579407000430 </blockquote>
<br />
ここでは、その表の6つの要因のタイトルだけを原語で引用しておく。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
1. Positive attitude: optimism and sense of humor<br />
2. Active coping: seeking solutions, managing emotions<br />
3. Cognitive flexibility / cognitive reappraisal: finding meaning or value in adversity<br />
4. Moral compass: embrace a set of core beliefs that few things can shatter<br />
5. Physical exercise: engage in regular physical activity<br />
6. Social support and role models or mentors</blockquote>
<br />
→すぐに気づくように、"psychological resilience factors"とはいえ、6のように一人の心の問題としては扱えない要因も入っている。この社会的要因をもっと重視するべきという方向で、コミュニケーションのあり方について再考できないかと思い、このお勉強ノートを作った次第。おそまつ。<br />
<br />
<br />
<br />
※ 金原出版株式会社の出版物である本書は、アマゾンが正式な取扱をしていないため高価な中古本でしか買うことができません。<br />
<br />
ご購入をご希望の方は、金原出版から直接ご購入いただくか、医学図書を扱う書店でお買い求めください。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
金原出版:『レジリアンス --現代精神医学の新しいパラダイム』</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.kanehara-shuppan.co.jp/books/detail.html?isbn=9784307150644" target="_blank">https://www.kanehara-shuppan.co.jp/books/detail.html?isbn=9784307150644</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-76311877683225575512018-11-05T19:46:00.001+09:002018-11-07T08:20:09.121+09:00実践に対する一人称的関わり、二人称的関わり、そして三人称的知見<br />
教育研究が、およそ実践的な側面を扱う限り、その実践に自らの時間ーということは人生ーを捧げている人間に関わらざるをえません。<br />
<br />
通俗的理解では「研究」は人間的側面や主観性をできるだけ排除する、つまり研究を非人間化 (dehumanize) することが「科学」であると思われていることも多いようですが、人間を単なる物理的存在(モノ)として捉える自然科学ならともかく、人間を人格的な存在として捉え、それを研究する研究者自身も同じように人格的存在である人文社会学なら、そのように人間的側面や主観性を抑圧した方法は不適切かと思われます。「モノ」に対する一方向的な認識論ではない、主観性を捨て去ることができない人間と人間の間の双方向的あるいは弁証法的な認識論が必要です。<br />
<blockquote class="tr_bq">
アレントの言語論に通じるル=グヴィンの言語論<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/10/blog-post_25.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2016/10/blog-post_25.html</a><br />
「質的な実践研究における非合理性・自己参照性・複合性」のスライドとレジメ<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/05/blog-post_27.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2015/05/blog-post_27.html</a><br />
柳瀬陽介 (2014) 「人間と言語の全体性を回復するための実践研究」(『言語文化教育研究』第12巻. pp. 14-28)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/12/2014-12-pp-14-28.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/12/2014-12-pp-14-28.html</a><br />
J-POSTLは省察ツールとして 英語教師の自己実現を促進できるのか ―デューイとユングの視点からの検討―(「言語教育エキスポ2014」での発表)<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/j-postl-2014.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/j-postl-2014.html</a></blockquote>
<br />
仮に、実践者が実践することを、教育実践への「一人称的関わり」とすれば、私はこの関わりに基づくことばを、実践研究に欠くべからざる要素とみなしています。<br />
<br />
もちろん、実践者の一人称的関わりをすべて排除して、大多数の実践者に第三者的に一斉調査をするような研究もあるでしょう。しかし、それは実践からある程度の距離をとった、あるいは実践とは隔絶された、実践に「ついて」の研究であり、(例えば、教師の平均労働時間など)実践者に貴重な情報を与えても、実践的な洞察や指針を与える研究--実践研究--ではありえないと私は感じています。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
河合隼雄 (2009) 『心理療法序説』(岩波現代文庫)<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/04/2009.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/04/2009.html</a></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
河合隼雄 (2009) 『カウンセリングの実際』 岩波現代文庫<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2009_25.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2009_25.html</a><br />
河合隼雄 (2010) 『心理療法入門』岩波現代文庫<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2010.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2010.html</a><br />
河合隼雄 (2009) 『ユング心理学入門』岩波現代文庫<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2009.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/03/2009.html</a><br />
C.G.ユング著、松代洋一・渡辺学訳 (1995) 『自我と無意識』第三文明社<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/cg-1995.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/cg-1995.html</a><br />
C.G.ユング著、松代洋一訳 (1996) 『創造する無意識』平凡社ライブラリー<br />
<a href="https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/cg-1996.html">https://yanaseyosuke.blogspot.com/2014/02/cg-1996.html</a></blockquote>
それでは実践者が語ることばを私はそのまま鵜呑みにしているのかと言えば、そういうわけではありません。といっても実践者のことを疑ってかかるわけでもありません。ただ、実践者のことばは、彼・彼女が埋め込まれている状況を前提としたものが多いので、その状況をよく知らない私は、きちんと納得できないのです。また、実践者が曖昧な表現をした場合、その意味合いをどのように限定しどこまで広げるべきかはにわかには判断できません。<br />
<br />
ですから、私はしばしば一人称的語りをする実践者に、<私とあなた>という関係で二人称的に関わります。実践者という<あなた>の主観を、<私>の主観という「地」 (ground) に浮かび上がった「図」 (figure) としながら理解を試みます。時にその「図-地」の関係性を反転させて、私自身の主観を問い直しながら、<あなた>と<私>で共有できる理解を生み出します。そしてその理解をできるだけ言語化します。それは<私>から<あなた>への問いかけから始まり、次第に<私とあなた>の協働作業となる語り合いです。<br />
<br />
その語り合いの場に、もし誰か他の人がいたらー第三者がいたらー、<私>はその第三者にもわかってもらえるような言語化を試みるでしょう。その第三者に対しても<私>は二人称的関わりを始めるわけです。実践への一人称的関わりをもつ実践者の話を、実践者に対して二人称的に関わる自分がまずは理解し、それから、その理解を別方向の二人称的関わりをしている第三者的な聞き手にも伝わるように言語化をする努力をし始めるわけです。<br />
<br />
そうなれば、実践に対して一人称的関わりをする実践者と、その実践者に対して二人称的関わりを行う対話相手という<私>と<あなた>の関係から、第三者にも理解される三人称的な知見が生じてくるとはならないでしょうか。<br />
<br />
この第三者は、実践者である一人称的存在(「第一者」)と、実践者に尋ねる二人称的存在(「第二者」)の両者を理解しようとする第三者です。アダム・スミスの言い方を借りるなら「公平な観察者」 (impartial spectator)、あるいは「利害のない傍観者」 (indifferent by-standar) になるでしょうか。 これは、第一者と第二者の主観を否定・排除するような第三者ではありません。第一者と第二者の主観も踏まえた上で、「公平に」あるいは「利害のない立場」から両者の言い分を理解する第三者です。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
アダム・スミス著、高哲男訳 (1790/2013) 『道徳感情論』 講談社学術文庫<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/08/17902013.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2013/08/17902013.html</a></blockquote>
<br />
こういう第三者にとっての知見なら、実践者とその実践者の話を横で聞く第三者のそれぞれに対して二人称的関わりをする第二者の働きによって生まれるのではないか、というのが私がこの小文で述べようとしていることです。<br />
<br />
こういった第三者的知見は、通俗的理解における自然科学的態度のように誰の主観も否定・排除したような第三者的知見とは異なりますが、それでも第三者的知見の一種、言ってみるなら人文社会学的な第三者的知見とは言えませんでしょうか。<br />
<br />
なかなかうまく言えないので自分でももどかしいのですが、第6回こども英語教育研究会に出席して、英語教育研究・言語教育研究をする自分にとって、実践へ一人称的関わりをしている実践者との二人称的関わりは不可欠だという思いが強くなり、この駄文をしたためました。そしてその第一者と第二者の間のコミュニケーションが、第三者を意識した時、人文社会的な第三者的知見は生まれているのかもしれないのかもしれないというのが私が述べたかったことです。<br />
<br />
おそまつ。<br />
<br />
関連記事<br />
「身体から考える『学びに向かう力』」(第6回こども英語教育研究大会講演)のスライド<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/6.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/6.html</a><br />
「からだ」を信じる教師たちの集まりーー第6回こども英語教育研究会に参加して--<br />
<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/6_5.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/6_5.html</a><br />
福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html">http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/blog-post.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8438123205528217340.post-77768940472718786892018-11-05T19:37:00.003+09:002018-11-05T19:37:51.909+09:00福島哲也先生(数学)の『学び合い』あるいは「教えない授業」<br />
<br />
第6回こども英語教育研究大会では、稀代の実践者だけでなく目利きでもある池亀葉子先生(通称、がめらさん)が、中学数学教師(!)である福島哲也先生(追手門学院大手前中高等学校)を講演者として呼びました。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
第6回 こども英語教育研究大会 講師紹介 福島哲也先生 (全体会講演者)</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://kodomoeikyoken.org/2018/10/20/t-fukushima/">https://kodomoeikyoken.org/2018/10/20/t-fukushima/</a></div>
<div style="text-align: center;">
『学び合い』の授業をされているという福島哲也先生の数学の見学させて頂いた。</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://ameblo.jp/gameragayuku/entry-12123009426.html">https://ameblo.jp/gameragayuku/entry-12123009426.html</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
福島先生は大阪の公立中学校で14年間教えた後に、現在の学校で教えるようになったのですが、その福島先生のお話、そして誠実でごまかしのない話し方を聞いていると、『学び合い』や「教えない授業」あるいは「アクティブ・ラーニング」と呼ばれる実践は、教師の圧倒的な指導力と存在感があってこそ可能なのではと思わされました。<br />
<br />
講演の中では、福島先生は「学びに向かう力」を、教師と子どもの人間的な関係から生じるものだと説明しておられました(注:福島先生は実際には「人間関係」とおっしゃっていましたが、私はこのことばだと誤解されてしまうのではないかと思い、ここであえて「人間的な関係」と言い換えています)。<br />
<br />
その人間的な関係は、4つの要素からなります。(「 」の後の( )内は私の言い換えです)。<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>1) 「コントロールしない」</b>(子どもを思い通りに動かせる対象とは考えない)<br />
<b>2) 「対等な関係」</b>(子どもも教師も人間としては平等であるから互いに敬意を払い、悪かったら素直に謝る)<br />
<b>3) 「疑わない」</b>(「この子はどうせ○○なのではないか」と予断をもって裁かない)。<br />
<b>4) 「多様性を認める」</b>(教師が思い込んでいる人間のあり方以外にもいろんな人間のあり方があることを積極的に受け入れる)。</blockquote>
<br />
まずは教師と子どもの間にこのような人間的な関係を育て、そして最終的にはこの人間的な関係を子どもたちの間に育てることで、「学びに向かう力」が生まれると福島先生はおっしゃっていました。<br />
<br />
これは福島先生の教育実績から生じた見解ですから、何よりも説得力があります。また、私は「学びに向かう力」を<a href="http://yanaseyosuke.blogspot.com/2018/11/6.html" target="_blank">一人ひとりの「からだ」から生じるもの</a>という見解を出しておりましたので、福島先生の社会性を重視するこのご見解は非常に勉強になりました。言うまでもなく、人間は生物的であり心理的であり社会的な存在ですから、人間については多面的な理解が必要です。<br />
<br />
<br />
福島先生のお話はここで見ることができます(無料登録はすぐに終わります)。<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
Find!アクティブラーナー:福島哲也先生(数学)インタビュー</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://find-activelearning.com/set/400/con/398">https://find-activelearning.com/set/400/con/398</a></div>
<br />
<br />
ここでも福島先生は、指導の軸があるから『学び合い』がうまくいっているのであって、ベースのない人が教えない授業をすれば悲惨な結果になりかねないと注意を喚起しておられます。大切なのは「一人も見捨てず社会に通用する力をつけてあげたい」といった教師の考え方が、子どもに伝わっていることともおっしゃっています。これが講演(そしてその前後のお話)でも私が感じた福島先生の「存在感」です。こういった教師は、ロボットでは決してできないと思わされます。<br />
<br />
上のビデオを見ても、まだまだ福島先生のすごさは伝わらないでしょう。(そもそもビデオを見ただけで伝わってしまうようなものを「すごさ」とは呼びません)。私も今後、福島先生のように教育現場で黙々と力を発揮されている実践者から謙虚に学び続けたいと思います。<br />
<br />
<br />
<b>追記</b><br />
この他にも、第6回こども英語教育研究大会にはすばらしい講師の先生方が登場しました。私は全会場をまわったので、どの方のお話も最後まで聞くことができなかったのですが、個人的には-あくまでも独断と偏見による主観ですー特に西山哲郎先生、山田暢彦先生、北野ゆき先生、依田エリカ先生、山下桂世子先生のワークショップはとても印象的でした。こういった方々から、もっともっと学んでゆきたいです。<br />
<br />
西山哲郎先生:暁の会~英語教育の夜明けを~<br />
<a href="https://www.facebook.com/Akatsuki.English4/">https://www.facebook.com/Akatsuki.English4/</a><br />
山田暢彦先生:NOBU YAMADA Bilingual English Professional<br />
<a href="http://www.nobuyamada.com/">http://www.nobuyamada.com/</a><br />
北野ゆき先生:先生のための小学校英語の知恵袋 <br />
<a href="http://www.9640.jp/book_view/?773">http://www.9640.jp/book_view/?773</a><br />
依田エリカ先生:ENTAO ENGLISH<br />
<a href="http://entao.xsrv.jp/about-teacher/">http://entao.xsrv.jp/about-teacher/</a><br />
山下桂世子先生:山下桂世子の『ジョリーフォニックス』<br />
<a href="http://kayokoyamashita.com/">http://kayokoyamashita.com/</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
柳瀬陽介http://www.blogger.com/profile/05970610356649572378noreply@blogger.com0